安徽省中等职业学校汽车运用与维修专业教学指导方案

word格式可编辑感谢下载支持汽车运用与维修专业word格式可编辑感谢下载支持一、专业名称（专业代码）汽车运用与维修（082500）二、招生对象与学制（一）招生对象身心健康、遵纪守法、吃苦耐劳，有志于学习汽车运用与维修专业相关知识与技能的供实物或相关证明）者。（二）学制三、培养目标本专业主要面向汽车维修、营销、汽车零件加工装配领域，培养德、智、体、美全面发展，具有与本专业相适应的文化素养和良好的职业道德，牢固掌握本专业职业岗位(群)所需的专业知识和实践操作技能，能从事车辆改装、汽车维修、汽车营销、汽车零件加工与装配、汽车新能源技术应用等工作的中等应用型技术人才。四、职业能力描述（一）基本知识要求1．具备职业能力发展所必备的德育、语文、数学、英语、计算机应用基础、体育等公共基础知识。2．掌握本专业必需的机械基础、电工电子基础、钳工技术等专业知识。3．掌握汽车构造及汽车维修工艺流程。4．掌握汽车维修岗位所需常用仪器设备、工具量具的使用方法。（二）职业素质要求1．具有良好的思想政治素质、职业道德、行为规范和法律意识。2．具有一定的逻辑思维、分析判断能力和语言文字表达能力。word格式可编辑感谢下载支持3．具有计算机基本操作能力，并通过全国计算机技能(操作员)考试。4．具有安全生产、环保与节能意识，严格遵守操作规程。5．具有较强的继续学习能力、创新能力和一定的创业能力。6．具有良好的人际交流能力、团队合作精神和客户服务意识。7．具有健康的体魄和良好的心理素质。（三）专业知识和技能要求具有通过多种方式查阅汽车维修技术资料的能力，能识读汽车装配图、零件图及电路图。汽车维修与调试方向：1.能够对汽车工况进行正确判断；2.能分析、排除汽车常见故障；3.能对车辆进行质量检验和评价；4.能按要求完成对车辆进行的定期维护和保养工作4.能熟练使用生产设备进行汽车装配与调试。汽车钣金与涂装方向：1.能独立完成汽车钣金件的一般整形校正作业；2.能完成车身附件拆装及更换作业；3.能独立完成车身板件涂装工艺流程及油漆调配工艺。汽车营销及前台接待方向：购买能力以及潜在的消费市场作出分析和预测；2.能运用正确的汽车销售策略进行营销；3.能协助客户进行汽车贷款与理赔。电动汽车方向：1.掌握电动汽车的基本结构和控制原理，能够对电动汽车进行拆装、检调、保养和维修，2.能正确使用和维护充电设备。零部件加工与汽车装配方向：1.能够熟练使用数控设备进行汽车零部件的加工和生产；2.熟练掌握各种焊接基本技能与各种焊机的使用、维护。word格式可编辑感谢下载支持3.能熟练使用生产设备进行汽车装配（四）对应职业、工作岗位和职业资格证书（表一）专门化方向汽车维修与调试对应职业和工作岗位汽车修理工汽车维修钣金工汽车油漆工汽车钣金与涂装汽车营销与前台接待二手车评估保险与理赔汽车零部件管理与销售汽车装配工电动汽车汽车修理工汽车维修电工汽车零部件制造工汽车装备汽车维修电工证数控加工操作工证汽车装配工证汽车零部件加工与汽车装配（五）升学本专业毕业生，可以通过相应考试进入高等职业院校学习，主要续接专业高职：汽车运用与维修技术专业、汽车检测与维修技术专业、汽车技术服务与营销专业；本科：机械设计制造及其自动化专业、汽车服务工程专业、车辆工程专业。五、课程设置与教学要求word格式可编辑感谢下载支持车身结构与损坏分析汽车焊接技术汽车钣金技术汽车涂装技术课专业技能课图一汽车运用与维修专业课程体系结构图word格式可编辑感谢下载支持本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。专业技能课包括专业核心课和专业（技能）方向课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含式。word格式可编辑感谢下载支持（一）公共基础课参考学时依据《中等职业学校心理健康教学大纲》开设，根据本专业实际，注重培养学生的责任感、义务感和创新精神，具有良好的心理素质、合作意识和团队精神，能正确处理各种人际关系，养成自信自律、敬业乐群的心理品质等在本专业中的应5心理健康word格式可编辑感谢下载支持10艺术欣赏了解汽车诞生与发展，我国汽车现状与目标，常12汽车文化word格式可编辑感谢下载支持特点等基本知识；能叙述汽车品牌与车型文化；会识别汽车的类型、产品型号及代码含义。（二）专业技能课1.专业核心课参考学时72注重培养学生的机械制图国家标准和相关行用计算机软件绘制简单零件图和简单装配图等在本专业中的应用能力。奠定良好的基础构、原理、拆装、检调等方面的知识，使学生一体）初步具有发动机及其零部件的拆装及检调能课程及毕业后从事专业工作奠定基础。拆装和调整。word格式可编辑感谢下载支持注重培养学生的电路基本概念、定律和定理，72汽车电工电子技术决生产实际问题。2.专业（技能）方向课（1）汽车维修与调试专业（技能）方向参考学时144了解电控技术在汽车上的应用现状与发展趋势；掌握汽车发动机、底盘及车身常用电控系统的功用、构造、工作原理与使用方法；能利用仪器仪表检测诊断传感器、执行器及电控单元的性能参数；会正确操作、维护常用电控装置，会诊断排除一般故障。了解汽车性能检测的基本理论，运用条件对汽车使用性能的影响；掌握检测设备及检测线的构造、工作原理、使用保养方法与检测标准；能利用检测设备对汽车性能进行检测word格式可编辑感谢下载支持操作；会对检测结果进行分析诊断。了解汽车装配工艺的基础知识、汽车装配用工装设备的结构与工作原理；掌握汽车装配工艺文件的识读方法，汽车整车、机械零部件、电气设备的装配步骤、调试方法及工装设备的选择和使用维护方法；能正确使用工装设备、按照技术要求完成整车及零部件的装配和调试作业；会对装配不良的状况进行检验与排除。了解汽车维护作业项目及技术要求，零部件装配标准、总成大修标准、整车竣工验收标准及工艺规范；掌握汽车维护和修理作业方法与技术要求；能正确使用维修常用工、量具、仪器设备进行整车维护、零部件及总成的检测、修理作业；会按照工艺规范要求进行维修质量验收。了解汽车常见故障的现象与原因；掌握诊断汽车故障与排除汽车常见故障的方法步骤；能诊断与诊断与排排除汽车发动机、底盘和电气电控系统的常见故障；会利用仪器仪表对车辆进行检测和调校。（2）汽车钣金与涂装（技能）方向参考学时721汽车材料包括汽车燃料、汽车润滑材料、汽车工word格式可编辑感谢下载支持作液、汽车用金属材料、汽车用非金属材料的相关知识，使学生对常用汽车金属、非金属材料、汽车运行材料的分类、牌号、性能及选用等知识有一个基本的了解，培养学生应用汽车材料，特别是油料、辅料的基本能力，提高学生的专业素养和专业基本技能，并为后续专业课程和解决汽车运用与维修的工程实际问题打下基础。认识各种车身结构形式的区别；熟练掌握整体式车身各部件的名称和在车身中的用途；认识结构性部件和覆盖件，两者的作用及修理的区别；认识车身在碰撞中各起到的作用，损坏后的修理方法，修理要求；了解车身碰撞后的定损通过理实一体化教学使学生掌握汽车车身焊接的基本能力，具备汽车车身焊接工艺操作技能，达到本专业所需职业资格水平，为提高学生的职业能力奠定良好的基础。通过理实一体化教学使学生掌握汽车钣金的基本能力，具备汽车车身制造与修复工艺操作技能，达到本专业所需职业资格水平，为提高学生的职业能力奠定良好基础。通过理实一体化教学使学生掌握汽车车身涂装的基本能力，具备汽车车身修复工艺操作技能，达到本专业所需职业资格水平，为提高学生的职业能力奠定良好基础。word格式可编辑感谢下载支持（3）汽车营销与前台接待（技能）方向参考学时144方面的基本职业能力。与管理理的特征及一般规律，培养与客户沟通的能技巧，以适应未来工作岗位需求。通过本课程的学习，使学生掌握汽车资产管等基本知识和基本理论管理车评估能力。通过本课程学习使学生掌握如何负责客户的word格式可编辑感谢下载支持接待行回访等工作（4）电动汽车（技能）方向序号课程名称参考学时144通过理实一体化教学使学生掌握汽车电读汽车电路图，能进行汽车线路检修。燃料电池电动汽车的组成、原理及特点概论通过本课程学习使学生了解电动汽车的整体构造和基本工作原理。动汽车维修与保养的基本技能。108工艺word格式可编辑感谢下载支持装配不良的状况进行检验与排除。了解电控技术在汽车上的应用现状与发展趋置，会诊断排除一般故障。（5）汽车零部件加工与汽车装配专业（技能）方向参考学时108方法；能操作数控机床加工一般的汽车零部工质量，会分析零部件产生误差的原因。技术本课程通过理实一体化学习使学生掌握机方法、钳工基本操作和装配基本知识。基础气体保护接尺寸、焊缝外观、焊接强度等质量参数。焊装技术word格式可编辑感谢下载支持总装工艺。了解生产安全规范等相关知识。装配不良的状况进行检验与排除。通过本课程学习学生能正确使用钳工常用的工具、量具、刃具；能熟练进行划线、面工；会固定连接、轴承组、传动机构、部件装配等技术钳工（5）专业技能选修课为丰富学生的相关专业知识，拓展相关技能，拓宽就业范围，建议开设下列选修课程：1．新能源汽车技术2．汽车英语3．汽车生产管理4．汽车驾驶技术5．汽车业务接待6．汽车美容与装潢7．汽车新技术上述课程，学校可根据实际情况和课程特点灵活确定开设时段。教学中，可以选择其他专业方向的专业方向课作为本方向的选修课，从而拓展本方向学生的知识技能范围，拓宽其就业方向。学校也可选择与本专业相关的其他特色word格式可编辑感谢下载支持课程作为选修课。3.综合实训无法实现理实一体化教学的学校可采取整周综合实训的方式，具体实训项目及内容如下：生对专业课程的学习兴趣，巩固专业思想。能正确选择和使用常用的汽车拆装工具和量具。（2）钳工：了解钳工加工的基本知识、原理和工艺过程，掌握钳工常用设钻孔攻丝等工艺的简单零件，通过进一步学习，达到中级钳工技能要求。（3）机械加工：通过车工和铣工操作训练，基本掌握车工、铣工操作要领和安全规程，经过进一步学习，达到初级车工或铣工操作技能水平。刀具选用、程序编制、加工操作及设备维护的基本技能。气体保护焊和铜纤焊等2焊接生产。通过进一步学习，达到中级汽车生产线操作调整工的焊装生产线操作调整模块技能要求。工具用法，进行修复练习；熟练掌握外形修复机对钢板凹陷的修复方法工艺；求。（7）汽车涂装：通过涂装实训，掌握涂装设备、工具、仪器仪表的操作、调整和维护技能，能系统完成涂装作业。通过进一步学习，达到中级汽车生产线操作调整工的涂装生产线操作调整模块技能要求。C1word格式可编辑感谢下载支持驶操作技能及安全驾驶规程，会对驾驶车辆进行日常维护和保养，了解简单故障的诊断排除方法。识读方法，整车、机械零部件、电气设备的装配步骤、调试方法及工装设备的选择使用方法，能按照技术要求进行装配和调试作业，会检验排除装配后的常见故障。通过进一步学习，达到中级汽车装配工的技能要求。（10）汽车维修：通过汽车维修实训，掌握汽车维护和修理的作业方法和4.顶岗实习按照专业（技能）方向的对口企业进行顶岗实习，使学生了解企业生产技提高汽车维修、装配、检测与维修技能水平，了解企业生产管理、工作制度和企业文化，全面培养职业素质，为就业奠定良好基础。六、教学时间安排（一）教学时间基本要求每学年为52周，其中教学时间4012周。1周一般为28学时。顶岗实习一般按每周30小时折1年总学时数约为3000—3300学时。实行学分制的学校，一般16～18学时为1年制总学分不得少于周为1学分，共5学分。word格式可编辑感谢下载支持一二三4441114（二）授课计划安排建议公共基础课程学时一般占总学时的1/3，累计总学时约为1学年。根据当地汽车行业对人才培养的实际需要在规定的范围内可适当调整，上下浮动，但必须保证学生修完教育部统一规定的公共基础课程必修内容和学时。专业技能课程学时一般占总学时的2/3，其中顶岗实习累计总学时原则上为1的规定和要求，在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要，集中或分阶段安排实习时间。根据毕业生就业岗位对文化基础和职业技能的不同要求，可适当调整课时比例。实行弹性学习制度的学校，可根据实际情况安排教学活动的时间。学生在完成第一学年的学习任务后，可根据就业需要和自身的专业爱好，在第二学年第一学期自主选择专业（技能）方向课程。2.5年学制专业教学标准的课程设置中应设立选修课程，其教学时数占总学时的比例应不少于10%。1.教学环节整周安排建议单位：周入学教育理论实训顶岗复习毕业机动授课实习实习考试教育劳动总周数学期假期备注121513141122462626word格式可编辑感谢下载支持2学时30601652300153012030240授课计划安排建议表2年计划见附件12.5年计划见附件2七、教学实施（一）教学计划要结合本地实际情况和学校的办学特色。教学计划中学生至少要选择一个专业（技能）方向的课程学习。各课程课时，可视学生程度、师资队伍状况、社会需要及本校实习实训设备情况酌量增减。2.根据人才培养规格要求和本专业教学特点，可把部分公共基础课、专业基础课和部分专业基础课放在第一学年完成，第二学年按专业方向安排技能方向课及部分时间的顶岗实习，第三学年安排部分选修课程、技能实训课程及企业顶岗实习。3.学校可根据学生个性发展、就业岗位需要以及学校自身的办学条件和学生就业情况，设置校企合作特色课程及选修课程；也可根据企业的用人要求，word格式可编辑感谢下载支持开展订单式人才培养，并自主设置学校特色课程。4.学校在教学实施前，要组织任课教师进行教学设计，明确课程实施的载体，制定课程实施的具体方案，细化考核标准和确定评价方法。（二）教学方法教师应依据专业培养目标，课程教学要求，学生能力与教学资源，采用适当的教学方法，以生为本，冲锋调动教学过程中学生参与教学的积极主动性，学生的实践能力和职业技能培养。1.依据专业培养目标、课程教学要求、学生能力与教学资源，采用适当的教学方法，以达到预期的教学目标。通过集体讲解、师生对话、小组讨论、案例分析、演讲竞赛等形式，调动学生学习积极性，为专业基础课和专业技能课的学习以及再教育奠定基础。3.专业基础课可以采用启发式教学、案例式教学、项目式教学等方法，利用集体讲解、师生对话、小组讨论、案例分析、模拟实验、企业参观等形式，配合实物教学设备、多媒体教学课件、数字化教学资源等手段，使学生更好地理解和掌握比较抽象的原理性知识，具备汽车运用与维修的基础技能，为后续课程的学习奠定扎实的基础。4.专业课可以采用理实一体化教学、任务驱动式教学、项目式教学等方法把最新的汽车维修资料展现在学生面前，提高教学效果。5.任意选修课可以根据课程特点和学校特色，灵活采用各种教学方法开展教学。（三）教学评价word格式可编辑感谢下载支持根据本专业培养目标和人才理念，建立科学的评价标准。教学评价应体现评价主体、评价方式、评价过程的多元化，注意吸收家长、行业企业参与。校内校外评价结合，职业技能鉴定与学业考核结合，教师评价、学生互评与自我评价相结合。过程性评价与结果性评价相结合，不仅关注学生对知识的理解和技能的掌握，更要关注在实践中运用知识与解决实际问题的能力水平，重视规范操作、安全文明生产等职业素质的形成，以及节约能源、节省原材料与爱护生产设备，保护环境等意识与观念的树立。评价方法采用典型职业活动完成过程评价、作业完成情况评价、操作标准及规范评价、期末综合考核评价等多种方式。可以通过实操、口试、项目作业等方法检验学生的专业技能、操作方法、工作安全意识等。考试项目和考试方法确定后，应根据各门课程的性质制订考核办法，凡有操作技能要求的课程都应对学生的操作技能进行考核。具体考核与评价方法在课程标准中体现。1.坚持事前评价与事后评价相结合、过程评价与结果评价相结合、定性评价与定量评价相结合、主观评价与客观评价相结合的多元化评价原则。2.实行理论考试、实训考核与日常操行表现评价相结合的评价方式，以利于学生综合职业能力的发展。3.理论部分的考核可以采用课堂综合表现评价、作业评价、学习效果课堂展示、综合笔试等多元评价方法。笔试主要针对各部分的基本知识进行命题。4.实践部分采用过程性评价和成果考核相结合的方式。实践考试要设计便于操作的考题和细化的评分标准。可充分利用仿真模拟软件对学生的进行部分项目考核。5.要根据课程的特点，注重评价内容的整体性，既要关注学生对知识的理解、技能的掌握和能力的提高，又要关注学生养成规范操作、安全操作的良好习惯，以及爱护设备、节约能源、保护环境等意识与观念的形成。（四）教材编选1.以本地区经济发展为基础，以汽车维修企业常见维修作业项目为依据，word格式可编辑感谢下载支持引入所必需的理论知识，增加实践操作内容，强调理论与实践结合的重要性，充分体现任务引领、理实一体、工学交替的设计思想。2.教材应图文并茂，表达必须精炼、准确、科学，内容应体现先进性、通用性、实用性，要将本专业新技术、新工艺、新设备及时的纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。八、专业师资建立一支教育事业心强、业务过硬、团结协作好的教师队伍是办好本专业的关键。业学校教师资格证书、专业资格证书及中级以上专业技术职务所要求的业务能善于合作，对汽车维修专业课程有较为全面的了解，熟悉教学规律；具备行动导向课程的教学设计和实施能力，了解和关注汽车维修行业动态与车辆技术发展，有汽车维修企业车辆一般维修岗位工作经验或参加汽车维修生产实践的经历，适应产业行业发展需求，熟悉企业情况，积极开展课程教学改革。80％，其中具有中级及以上专业技术职务人数不低于60％，其中具有高级专业技术职务不低于20％。专业教师中“双师型”教师不少于50％。3、可聘请一定数量、相对稳定的企业兼职教师。兼职教师应具备：⑴具有本专业工程师职称或者技师以上职业资格证书。⑵在企业从事生产、管理、研发的从事与本专业相关的实践工作5年以上的工程技术人员或本专业的能工巧匠，具备较强的技术研发、革新及设备维护维修能力，并且具有一定教育教学能力。4、鼓励专业教师通过各级各类培训、进修、教科研活动、企业实践锻炼等提高教师的综合素质。中等职业学校专业课教师、实习指导教师每两年必须有2个月以上时间到企业或生产服务一线实践。word格式可编辑感谢下载支持九、实训实习环境实训实习环境要具有真实性或仿真性，具备实训、教研及展示等多项功能及理实一体化教学功能。校内实训基地应包括岗位技能实训室和综合技能实训中心，校外实训基地应满足专业教学要求。实训设备配置应不低于相关标准。（一）校内实训实习说明：主要设施设备及工量具数量按照标准班40人/班配置。主要工具和设施设备数量（生均台套：台套/生）压力机铆焊机减速器钻床1/20word格式可编辑感谢下载支持砂轮机车身钣金件两柱举升器外形修复机风挡玻璃割刀1/201/201/10word格式可编辑感谢下载支持气动切割锯等离子切割机单轨道打磨机砂带磨机压缩机及管路系统溶剂回收机1/401/40word格式可编辑感谢下载支持喷枪清洗机常用钣金工、量具；涂装常用防毒面具；焊装常用工具等离合器总成（螺旋弹簧式、膜片弹簧、中央弹簧式）传动轴总成（十字轴刚性万向节、球笼式万向节等总成）驱动桥总成（单、双级主减速器）转向器总成（循环球式、齿轮齿条式、蜗杆指销式）制动器各总成