小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）第四单元-学写留言条-教案

《学写留言条》教学设计四川省万源市沙滩镇学校蒲刚琴教材解析“学写留言条”是部编版二年级上册语文园地四中的一项书面表达内容。在日常生活中，有事情要通知对方，或有事向他人寻求帮助，对方不在,却又没时间等候对方回来，甚至电话也无法接通的情况下，我们会写张字条留给对方。这种条子就是留言条。本次写话内容就是教学生写“留言条”的一次语文实践活动。学情分析：留言条是小学二年级学生第一次接触格式性表达内容。信息时代写留言条似乎有些落伍，但对与小学生而言，这却是一种有效的通讯方式，因为小学生大多没有手机。因此，在教学时应创设有趣的情境以激起学生写留言条的兴趣。设计理念新课标指出“写作教学应贴近学生实际，让学生乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活。”学写留言条比较枯燥，因此教师利用ppt创设情景、说写结合，使学生乐学、乐写。教学目标1、知道留言条的作用，明确留言条的内容，掌握留言条的书写格式。2、会写留言条并能在生活中应用。教学重难点：掌握留言条的书写格式，会写留言条教学过程一、激趣导入1、ppt出示熊大熊二动画，谈话激趣。师：同学们，看看大屏幕，它们是谁呀？它们为什么这样开心呢？2、ppt展示抽生朗读：“妈妈出去了让它们乖乖待在家，忽然电话铃声响了，原来是外婆给他们做了好吃的，邀请他们去外婆家。他们可高兴了！”3、师质疑引出“3、师质疑引出“3、师质疑引出“言条”师：他们该怎样把这件事告诉妈妈呢?3、师质疑引出“言条”妈妈：外婆给我们做了好吃的，我们去外婆家了，您不用担心我们，我们会早点回来的。能大能二2023年10月20日

4、揭示课题。在日常生活中，有事情要通知对方，或有事要找对方，对方不在,却又来不及等对方，甚至电话也打不通，我们就写一张纸通知对方，这就是留言条（板书:（板书:（板书:言条）二、明确留言条的内容格式（板书:言条）2、课件出示:小明写给妈妈的留言条，学生观察发言。熊大熊二写给妈妈的留言条妈妈：外婆给我们做了好吃的，我们去外婆家了，您不用担心我们，我们会早点回来的。乙、匕I一乙、匕一股大熊一2023年10月20日师：谁愿意来读一读？大家思考这是给谁的留言条？我们一起来看留言条里有几部分？课件出示：1、称呼：收条人的称呼，表示礼貌。我们跟人见面要打招呼，留言条也要先打招呼，写给谁就跟谁打招呼，比如“爸爸”、“妈妈”“老师”等。2、正文：就是你想告知对方的事情，要写得简洁明白。3、署名：就是名字，这张条子是谁写的就把谁的名字写下来。4、日期：就是写这张条子的时间。过渡：我们不光要明确留言条的内容，还要掌握它的书写格式。下面，我们再来观察一下留言条各部分是怎么写的。把你发现的跟同桌说一说。3、教师根据学生回答归纳，贴儿歌。称呼：顶格写，后面加冒号正文：另起一行，开头空两格，就像课文中的自然段。

署名、日期：写留言条的人的名字写在右下方，时间写在署名下边。师：为了让大家记住留言条的格式，老师编了一首儿歌，我们一起读一读:Ppt展示：称呼顶格加冒号,正文开头空两格。署名日期右下方,这个就是留言条。三、言条改错，强化巩固。三、言条改错，强化巩固。出示李莉写给王红的5张留言条,师：你们记住留言条的格式了吗？现在老师要考考你们！你能找出李莉留言条中错误的地方吗？并帮他改正过来。四、出示文字材料，练写留言条1、从下面选择一种情况，写一张留言条。1、10月12日上午你去办公室交已经修改完错误的作业，但向老师不在。2、10月15日去明明家里，通知他明天下午两点在红星超市试穿六一演出服装，但明明家里没人。a.先选再说；b.先说再写（先小组内练习再指名说）。师：这两张留言条是写给谁的？称呼是什么再次强调：写留言条就好像面对面说话一样，实际上就是把要跟对方说的话写下来。2、课件出示写话要求：留言条格式要正确，写字要工整，能正确使用标点符号。写完后先自己读一读，再跟同桌交换检查，互相指正。3、学生练习书写留言条（播放轻音乐，教师巡视）。五、展示点评。1、拿出一名同学写好的留言条，到展示台上去展示。2、师生共评：（1）评格式；（2）评内容；（3）评书写。过渡：写留言条，这是一种非常实用的本领。那么，在平时生活中，我们还可以在哪些情况下使用留言条呢？六、讨论：我们还可以在哪些时候使用留言条？请同学们联系