论农村地区初中舞蹈社团如何打造趣味化课堂

论农村地区学校舞蹈社团如何打造趣味化课堂为了让学校生在爱好中成长，丰富他们的课余生活及培育根本素养技能，老师需要从校内集体课入手，建立趣味化的学校舞蹈社团，让同学们在对舞蹈感爱好的同时，老师还可以进行更高质量的实践教育和德育。与此同时，老师在社团活动过程中要保证以同学开展为本的原那么，在发觉和解决问题的过程之中，从同学的角度动身对自身的教学行为及课堂设计进行有力的端详，从而更加有力地进行关于美的体会的细心教学。本文主要阐述了如何在农村地区学校舞蹈社团中打造趣味化课堂和如何培育同学发觉美、体验美的力量，盼望可以通过笔者的讨论为中国教育事业奉献出自己的一份绵薄之力。

农村地区;学校舞蹈社团;趣味化课堂

基于我国地域面积广阔、教育资源安排难以均衡的特殊国情，对于农村地区的孩子们往往不注意艺术课程的培育，为了提升农村地区学校同学的艺术力量，乐观践行素养教育，舞蹈社团的开展就变失势在必行。农村地区学校舞蹈社团的成立不仅有助于提高同学的力量，而且有助于提高同学的个人素养，让同学在学习中接受艺术的熏陶、学习到更多的舞蹈技能同时在学习过程中还能培育团队合作力量和团队意识，以保证每个同学健康开展。因此，在日常舞蹈社团的课程支配中，老师要充分考虑同学的观点及想法，要让同学爱上舞蹈课，并在舞蹈活动中汲取相关的学问文化。

一、从易到难，打造爱好化课堂

众所周知，爱好的产生有助于调动同学学习的乐观性，笔者认为，在进行舞蹈教育的第一阶段应当开展同学对于舞蹈的爱好，这是促进同学学习舞蹈的一个关键阶段。由于农村地区教育的特殊性，大局部同学对于舞蹈这个科目往往没有真实、详细、合理的了解，首先，要给同学建立合理的科目观，舞蹈学习是一个困难重重的过程，特殊是对从未接触过舞蹈的同学来说更是如此。

舞蹈中的根底教育，例如下腰、横竖叉、跪转等，对于大局部同学来说是难以忍受的，同时也是极为考验同学心智的过程，巨大的痛苦感往往会使同学产生退却感，在这个时候老师要乐观劝导，防止同学产生厌学的不良心理状态。其次，老师可以在社团中组成舞蹈学习小组，将同学们两两分组，从而让孩子相互学习，在相互监督、关心中欢乐成长。另外，老师在刚开头教授舞蹈时不要让同学们做有难度的动作，比方下腰、下叉，而是要让同学们先从简洁的动作学起，比方仰胸腰、踢腿，在确定和鼓舞的气氛中，增加同学们对于舞蹈学习的信念，同时老师在以后的教育过程中应当鼓舞同学坚持下去。通过鼓舞让同学在舞蹈学习中更加乐观主动，使舞蹈课堂布满勃勃生气和活力，在提高教学质量的过程中为中同学们打造一个好玩的舞蹈社团。

二、在鉴赏过程中激发同学舞蹈学习欲望，培育韵动性

音乐和节拍是舞蹈密不行分的组成局部，没有音乐的舞蹈就像没有灵魂的歌手，在日常排练中，老师应引导同学学习、体会音乐中的情感，以提高排练舞蹈的兴奋性和有效性。与此同时，在日常排练过程中，老师假如培育同学多听音乐，引导同学分析音乐的心情和的表达局部，那么在长时间的教学引导中，同学的感知力量和心情爆发力必定会得到一个有效的熬炼。以族舞蹈为例，族舞蹈继承了古老的欧亨河谷和天山族的音乐与舞蹈传统，同时汲取了古代西方音乐与舞蹈的精髓，所以在这类舞蹈教学中，老师还应当对这类舞蹈先进行历史介绍，再给同学们屡次播放舞蹈配乐，让同学们在音乐环境下进行自主的情感分析，让他们感受音乐的情感和节奏，最终给同学讲解音乐，从而激发同学的自主学习力量和对舞蹈的爱好。可以想到，假如同学把握了音乐中的节奏和要领，那他们所呈现的作品自然而然就具有剧烈的感染力。

三、在肯定角度上完善舞蹈教学的评价

在舞蹈课上，表演训练对同学来说是特别重要的，它不仅能给同学更多的自信、更广阔的表现舞台，还可以熬炼同学的综合力量。作为一名的舞蹈社团老师，我们应当在舞蹈教学中始终观看同学的学习状况和同学的学习规律性变化，对同学的日常学习赐予关注，培育同学的自信念和学习热忱。我们都知道，在教育过程中，老师的批判往往会严峻