工作总结范文钳工教师工作总结

钳工教师工作总结钳工是不停发展的机械行业中的重要工种。培育社会发展需要的，掌握现代文化知识、高技术的钳工人材，是每个从事钳工理论教课和生产实习教课教师的任务；钳工专业的基本操作大多半是以手工操作为主的工种；科技的发展、先进的机械设施不停浮现，最后能够减少或解放劳动力。钳工的某些基本操作的确能够用机械加工的方法达成，可是关于那些不合适机械加工，或许采纳机械加工反而增添成本的操作，仍是应当依赖钳工达成。因而可知，钳工的各项操作技术不但不可以撤消，反而应当增强、提高。制造出先进的机械设施，离不开拥有创新精神，从预先进的工、量、模具等工艺装备制造的工人；离不开高技术的装置工人；也离不开对机械设施进行保护、维修的拥有专业知识和较高技术的机械维修人员，即工具钳工、装置钳工和机修钳工。无论哪一种钳工都一定娴熟掌握划线、錾削、锯削、锉削、钻孔、攻、套罗纹、刮削、研磨、丈量等基本操作技术。这些技术操作方便、加工灵活，在向现代化、数字化飞快发展的机械制造行业中是其余机械或工种不可以代替的。技工教育是我国教育事业的重要构成部分，是提高综合国力、促进经济社会和睦发展的重要门路。在此刻社会对职校的要求愈来愈高，对技校学生的要求也愈来愈高，要提高技校生未来适应社会、适应公司的能力，一定提高他们的操作技术。对机电一体化专业的学生来说，钳工操作技术是一定掌握的重要技术之一。在钳工实习教课中，假如仍以传统教课模式为主，即钳工工艺教课与钳工实习教课分别进行，工艺教师着重解说理论知识，而实习教师着重技术操作，致使工艺理论教课与实习教课严重脱节，影响了钳工教课的质量与对学生的培育。提高学习兴趣，发挥学生的主观能动性兴趣在学生学习钳工操作技术的过程中十分重要。教师的培育是学生形成学习兴趣的外因，学生个人的努力是内因。只有内外因相互作用，才能真实形成学习兴趣。从事钳工技术培训的教师都希望培育学生对操作技术的学习兴趣。要实现这一目标就要以学生的实质需要为切入点，培育他们的学习兴趣。从思想上增强对学生学习目的的教育，即学好钳工操作技术是机械行业发展的需要，也是个人发展及竞争的需要。要做到“人无我有，人有我精”，激发学生对钳工操作技术的学习热忱，促进其向踊跃的方向发展。还需要对教课方法和教课内容加以改进，使之生动风趣、难易合适、切合学生的知识水平易能力，进而惹起学生的注意、提高他们的学习兴趣，最后使发挥主观能动性，自觉地学好钳工操作技术。3..理论联系实质，提高操作技术，钳工的实习教课实质就是理论联系实质的过程。比如在进行锉削技术训练时，除了要规范地叙述及演示站立姿势、范文写作锉削时身体的倾斜度、锉刀的握法及锉削速度外，还要要点解说并演示在锉削过程中左右手怎样使劲,这样，学生便能坚固地掌握所学内容。4..更新传统的教课内容和教课模式，培育创新人材，在钳工实习教课中，常常采纳“教师按授课书教，学生按授课书干”的注入式教课方法。工件的加工工艺和计算公式一律按授课书的标准履行，致使加工方法单调，计算依赖背诵公式。有时因为工、量具、丈量形式、计算条件的改变，没法套用书中的公式，学生便感觉无从下手。这类教课内容和模式明显已经不适应目前对创新人材的培育。所谓培育创新人材，就是对创新人材的个性培育；所谓创新人材，就是创建型人材。他们一定具备敏锐的洞察力、丰富的想象力、不屈不挠、坚韧不拔的毅力，要有勇于接受挑战的勇气，要有触类旁通、擅长贯通融会的变通性，还要有独出心裁的看法和独出心裁的独创性。在培育毅力和勇气的同时，还要注意对洞察力和想象力以及变通性和独创性的培育。从教课内容和教课模式上加以改良，采纳指导性、提示性、启迪性的教课模式，多解说决问题的方法，在课题形式同意的状况下展开互动式教课。比如在学生掌握了必定的制作技术和方法后，思想报告专题让学生依据图样要乞降学过的知识与加工方法，设计出更多的加工工件的方法。而后，由教师对那些正确可行的方法加以必定，对那些不正确的、需要改良的方法加以剖析，并总结出可行的方法。也能够采纳搞“小制作”、“小发明”的方法，让学生自己设计并制作多功能工具、家用工具、玩具等。这样，既稳固、提高了学过的知识和操作技术，也培育了学生对钳工操作技术的学习兴趣，又培育了他们的想象力、洞察力以及对所学知识变通性的发展和独创能力。总之，应当依据局势的变化，千锤百炼教课内容和模式。只有这样才能获得优异的成效，使学生明确学习目的，提高学习兴趣，调换他们对学习技术的踊跃性、主动性，使其改良学习方法，从而提高他们的生产操作技术。事实证明，这样的学生参加工作后，深受用人单位好评。篇二：钳工教课总结篇一：钳工教课工作总结钳工教课工作总结本学期我担认了07体制本一、06机电二班2个班的实习教课；最全面的范文参考写作网站自己在教课岗位上敬业爱岗,热爱学生谨慎治学.努力做到更好.要真实做到为人师表较好的达成教课工作任务,需要付出好多的耐心和精力.为了圆满达成实习指导任务,使学生掌握有效适用的专业技术,第一要让学生明确学习目标,激发学习兴趣.因此联合自己的实质教课这学期的工作进行总结:一、培育学生学习钳工的兴趣,提高着手能力,一节课解说的内容不宜过多,解说的语言要精练,步骤要清楚.要由浅入深,注意前后知识的连结.在授课中要擅长使用“感情调换”和“思想点拨”的教课方法,形式应灵巧多样,切忌古板,乏味.“操作练习”是一节课中学生掌握技术和稳固新知识的主要渠道.练习的时间要充分,练习的内容要充分表现本节课的教课内容,并要充分调换学生学习操作技术的踊跃性,使他们在操作过程中能比较主动的调理自己的操作动作,使学生在操作实践中获得好的收效,最后达到提高学生操作技术的目的.使学生至始至终发挥学习的主动性。二、分解钳工实训目标,作到成竹在胸.学生光知道了“为何学”还不够.因为平常不良学习习惯的影响,假如仅有一个整体实训目标,学生对自己每次课程一定达到的技术练习要求不够清楚,缺少紧急感,新鲜劲一过,又会懒懒散散.所以,有了掌握钳工技术的梦想,还要让学生对整体实训学习的内容,各阶段一定要掌握的技术目标有所认识,作到成竹在胸,知道自己在何时应当拥有什么样的技术.这样,学生就不至于简单的认为时间还长,对自己频频的动作练习感觉枯躁单调,比较分解出的每个阶段技能目标,理解自己技术的不足之处,提高自己的技术水平,有了时间意识,产生一种紧急感。先让学生初步对他们应掌握的钳工技术有个整体认识,而后把从开始实训到参加技术考试之间的时间进行分派,指出在每个时间阶段内要掌握的技术,比方第三周的课是锯割练习,学生要做到基本掌握正确的锯割方法,保证锯割尺寸偏差小于1㎝,锯缝与基准面垂直度偏差小于1㎝.第二周锯割练习要控制尺寸偏差0.2㎝一0.3㎝毫米,并向学生指出,假如锯割尺寸偏差不能正确控制,过小致使工件报废,过大则增添锉削工作量和劳动时间.学生明确了每个阶段的学习目标后,练习起来的时间看法就会增强。三、基本操作技术训练是有必定的规律：教师一边示范动作,一边解说操作要领和注意事项,为学生成立了操作的慨念与表象.学生开始练习时,注意范围较小动作僵硬常常左支右绌,不易觉察自己操作动作的错误.跟实在践经验增添注意逐渐扩大.动作协调力度较准.只有到娴熟阶段时,技术动作才成为他们联想与习惯的迁徙.所以,初练时我安排两位学生组合训练,相互察看﹑提示沟通使学生间互帮互学.我随时巡视指导操作纠正错误,对个别在操作上有困难的学生进行指导并实时鼓舞。四、上好每一节课,激发学生的学习热忱.我认为在向学生教授知识和技术的同时,还要培育学生思虑与剖析的能力.在练习中要擅长创建劳动工作中的沟通氛围;经过详细操作—-思虑问题—-剖析解答,贯通融会的施工工作中实例剖析,使学生在练习中擅长发现问题,勇敢探究扎实地掌握各项专业技术。五、产教结和方式：我认为学生在第一阶段为资料耗费练习掌握基本技术。第二阶段为出产品查核[学校接工程让学生实践]。六、自己此后的努力方向：1、增强自己文化知识的学习,讲堂上做到解说精讲精练,着重学生能力的培育。利用各样教课方法,提高学生学习兴趣和听课注意力。2、对个别在操作上有困难的学生多进行指导并在多一些耐心,实时鼓舞.使他们认识到专心去练,多练习才能掌握扎实的技术。回首这半个学期的教课工作,基本上是比较顺利的达成了教课任务,在工作中我有惊喜的收获,也发现了不足.我必定在此后的教课中不停开辟创新,让学生们能快乐的学习和掌握专业知识技术。篇二：钳工教课工作总结.doc2011年钳工实训教课工作总结我任教机械2013级1班的钳工实训，经过3个多月的钳工理论教课和钳工的实训，学生对钳工的锯销、锉销、钻孔等基本知识有了必定的认识，掌握了必定的操作技术，能够说从一个外行人已经迈入了大门，获得的成绩和成效是明显的，学生会有好多的领会，经过大家的努力，达到了纲领对知识掌握、能力训练方面的要求，同时增强了同学们的劳动看法、组织纪律性，团结协作精神、文明生产和意识，擅长理论联系实质，指导实践操作的能力获得了提高，使学生认识到要做好任何事情，一定要有谨慎的、千锤百炼的、踏扎实实的、仔细的工作作风和态度，在这几方面学生经过此次学习都获得了锻炼和提高。本次共进行了个月实训，在实训中，学生拓宽了知识面，锻炼了钳工应用能力，综合素质获得了较大的提高。同时实训也为推进我校实训教课改革供给了丰富的经验。本次实训要点从以下几个方面着手，努力提高教课成效：一、明确教课目标、拟订了教课计划。安排钳工实训的基本目的，在于经过该课程的学习，使学生熟习地掌握钳工操作方法，初步掌握钳工工具的维护技术，并能达到初级、以上的水平。详细表此刻以下三个方面：1、重视学生生产安全和优异习惯的培育学生开始培训时先进行准备教育，主要内容是尊师教育、安全操作教育、文明操作教育、生产平常行为规范教育、专业思想教育、学习方法教育，打扫车间卫生训练、工量具摆放训练。经过教育，有助于学生形成优异的思想意识，养成优异的工作习惯。2、因材施教，就地取材在实训过程中基本上推行“包教包会”，保证每一个学生达到基本标准要求，关于极个别差的学生，假如在规定的实训时期内达不到要求，同意在课余时间训练达到要求。学校购买好多教课用的器械、工具和需要钳工的资料，比方实训的操作锉刀、量具等等，学生都能够依据学校的教课要求加工好工件，获得一致好评。二、实习教课获得的成效：培训教课达到了专业教课的预期目的。在实习以后，学生广泛感觉不单实质着手能力获得了亘古未有的提高，绝大多半学生达到了钳工初级工的要求，更重要的是经过详细的实践，进一步激发了广大同学对专业知识的兴趣，并能够做到理论与实践相联合，为后继课程和此后自己的就业及发展打下了扎实的基础。在每一次实训结束后，学生都做了仔细的总结和反应。三、此后努力的方向和采纳的举措本次实训教课给我累积了好多的经验，为此后再次展开工作供给了很好的财产。经过全体教师和学生的共同努力，实训圆满结束，成效优异，使学生在培训前便具备相应的专业基础知识。此后，我校培训教课的组织工作应更为周祥仔细，平常管理应更为实时而有效，并沿着产、学、研方向良性发展。2012年1月2日篇三：钳工工艺教课总结钳工工艺教课总结钳工是不停发展的机械行业中的重要工种。培育社会发展需要的，掌握现代文化知识、高技能的钳工人材，是每个从事钳工理论教课和生产实习教课教师的任务；钳工专业的基本操作大多半是以手工操作为主的工种；科技的发展、先进的机械设施不停浮现，最后能够减少或解放劳动力。钳工的某些基本操作的确能够用机械加工的方法完成，可是关于那些不合适机械加工，或许采纳机械加工反而增添成本的操作，仍是应当依赖钳工达成。因而可知，钳工的各项操作技术不但不可以撤消，反而应当增强、提高。制造出先进的机械设施，离不开拥有创新精神，从预先进的工、量、模具等工艺装备制造的工人；离不开高技术的装置工人；也离不开对机械设施进行保护、维修的拥有专业知识和较高技术的机械维修人员，即工具钳工、装置钳工和机修钳工。无论哪一种钳工都一定娴熟掌握划线、錾削、锯削、锉削、钻孔、攻、套罗纹、刮削、研磨、丈量等基本操作技术。这些技术操作方便、加工灵巧，在向现代化、数字化飞快发展的机械制造行业中是其余机械或工种不可以代替的。技工教育是我国教育事业的重要构成部分，是提高综合国力、促进经济社会和睦发展的重要门路。在此刻社会对职校的要求愈来愈高，对技校学生的要求也愈来愈高，要提高技校生未来适应社会、适应公司的能力，一定提高他们的操作技术。对机电一体化专业的学生来说，钳工操作技术是必须掌握的重要技术之一。在钳工实习教课中，假如仍以传统教课模式为主，即钳工工艺教课与钳工实习教课分别进行，工艺教师着重解说理论知识，而实习教师着重技术操作，致使工艺理论教课与实习教课严重脱节，影响了钳工教课的质量与对学生的培育。提高学习兴趣，发挥学生的主观能动性兴趣在学生学习钳工操作技术的过程中十分重要。教师的培育是学生形成学习兴趣的外因，学生个人的努力是内因。只有内外因相互作用，才能真实形成学习兴趣。从事钳工技术培训的教师都希望培育学生对操作技术的学习兴趣。要实现这一目标就要以学生的实质需要为切入点，培育他们的学习兴趣。从思想上增强对学生学习目的的教育，即学好钳工操作技术是机械行业发展的需要，也是个人发展及竞争的需要。要做到“人无我有，人有我精”，激发学生对钳工操作技术的学习热忱，促进其向踊跃的方向发展。还需要对教课方法和教课内容加以改良，使之生动风趣、难易合适、切合学生的知识水平易能力，进而惹起学生的注意、提高他们的学习兴趣，最后使发挥主观能动性，自觉地学好钳工操作技术。3..理论联系实质，提高操作技术，钳工的实习教课实质就是理论联系实质的过程。比如在进行锉削技术训练时，除了要规范地叙述及演示站立姿势、锉削时身体的倾斜度、锉刀的握法及锉削速度外，还要要点解说并演示在锉削过程中左右手怎样使劲,这样，学生便能坚固地掌握所学内容。4..更新传统的教学内容和教课模式，培育创新人材，在钳工实习教课中，常常采纳“教师按授课书教，学生按授课书干”的注入式教课方法。工件的加工工艺和计算公式一律按授课书的标准履行，导致加工方法单调，计算依赖背诵公式。有时因为工、量具、丈量形式、计算条件的改变，无法套用书中的公式，学生便感觉无从下手。这类教课内容和模式明显已经不适应目前对创新人材的培育。所谓培育创新人材，就是对创新人材的个性培育；所谓创新人材，就是创建型人材。他们一定具备敏锐的洞察力、丰富的想象力、不屈不挠、坚韧不拔的毅力，要有勇于接受挑战的勇气，要有触类旁通、擅长贯通融会的变通性，还要有别开生面的看法和与众不同的独创性。在培育毅力和勇气的同时，还要注意对洞察力和想象力以及变通性和独创性的培育。从教课内容和教课模式上加以改良，采纳指导性、提示性、启迪性的教课模式，多讲解决问题的方法，在课题形式同意的状况下展开互动式教课。比如在学生掌握了必定的制作技术和方法后，让学生依据图样要乞降学过的知识与加工方法，设计出更多的加工工件的方法。而后，由教师对那些正确可行的方法加以必定，对那些不正确的、需要改良的方法加以剖析，并总结出可行的方法。也能够采纳搞“小制作”、“小发明”的方法，让学生自己设计并制作多功能工具、家用工具、玩具等。这样，既稳固、提高了学过的知识和操作技术，也培育了学生对钳工操作技术的学习兴趣，又培育了他们的想象力、洞察力以及对所学知识变通性的发展和独创能力。总之，应当依据形势的变化，千锤百炼教课内容和模式。只有这样才能获得优异的成效，使学生明确学习目的，提高学习兴趣，调换他们对学习技术的积极性、主动性，使其改良学习方法，进而提高他们的生产操作技能。事实证明，这样的学生参加工作后，深受用人单位好评。篇四：钳工实(来自::钳工教师工作总结)训教课总结.doc2011年钳工实训教课工作总结我任教10机电班、10模具班、10高级数控班的钳工实训，经过个多月的钳工理论教课和钳工的实训，学生对钳工的锯销、锉销、钻孔等基本知识有了必定的认识，掌握了必定的操作技术，能够说从一个外行人已经迈入了大门，获得的成绩和成效是明显的，学生会有好多的领会，经过大家的努力，达到了纲领对知识掌握、能力训练方面的要求，同时增强了同学们的劳动看法、组织纪律性，团结协作精神、文明生产和意识，擅长理论联系实质，指导实践操作的能力获得了提高，使学生认识到要做好任何事情，一定要有谨慎的、千锤百炼的、踏扎实实的、仔细的工作作风和态度，在这几方面学生经过此次学习都获得了锻炼和提高。本次共进行了3个月实训，在实训中，学生拓宽了知识面，锻炼了钳工应用能力，综合素质获得了较大的提高。同时实训也为推进我校实训教课改革供给了丰富的经验。本次实训要点从以下几个方面着手，努力提高教课成效：一、明确教课目标、拟订了教课计划。安排钳工实训的基本目的，在于经过该课程的学习，使学生熟习地掌握钳工操作方法，初步掌握钳工工具的维护技术，并能达到初级、中级或中级以上的水平。详细表此刻以下三个方面：1、重视学生生产安全和优异习惯的培育学生开始培训时先进行准备教育，主要内容是尊师教育、安全操作教育、文明操作教育、生产平常行为规范教育、专业思想教育、学习方法教育，打扫车间卫生训练、工量具摆放训练。经过教育，有助于学生形成优异的思想意识，养成优异的工作习惯。2、因材施教，就地取材在实训过程中基本上推行“包教包会”，保证每一个学生达到基本标准要求，关于极个别差的学生，假如在规定的实训时期内达不到要求，同意在课余时间训练达到要求，同时为优异的学生创建崭露头角的时机，鼓舞他们下学期参加中级工考试。学校购买好多教课用的器械、工具和需要钳工的资料，比方实训的操作锉刀、量具等等，学生都能够依据学校的教课要求加工好工件，获得一致好评。二、实习教课获得的成效：培训教课达到了专业教课的预期目的。在实习以后，学生广泛感觉不单实质着手能力获得了亘古未有的提高，绝大多半学生达到了钳工中级工的要求，更重要的是经过详细的实践，进一步激发了广大同学对专业知识的兴趣，并能够做到理论与实践相联合，为后继课程和此后自己的就业及发展打下了扎实的基础。在每一次实训结束后，学生都做了仔细的总结和反应。三、此后努力的方向和采纳的举措本次实训教课给我累积了好多的经验，为此后再次展开工作供给了很好的财产。经过全体教师和学生的共同努力，实训圆满结束，成效优异，使学生在培训前便具备相应的专业基础知识。此后，我校培训教课的组织工作应更为周祥仔细，平常管理应更为实时而有效，并沿着产、学、研方向良性发展。篇三：钳工工作总结钳工工作总结本学期我教钳工实训，经过半年的钳工理论教课和钳工的实训，学生对钳工的锯销、锉销、钻孔等基本知识有了必定的认识，掌握了必定的操作技术，学生有好多的领会，经过大家的努力，达到了纲领对知识掌握、能力训练方面的要求，同时增强了同学们的劳动看法、组织纪律性，团结协作精神、文明生产和意识，善于理论联系实质，指导实践操作的能力获得了提高，使学生认识到要