2020-2021学年河北省邯郸市大名县第一中学高二（实验班）上学期10月月考历史试题

河北省邯郸市大名县第一中学2020-2021学年高二（实验班）上学期10月月考历史试题说明：本试卷分为第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，考试时间90分钟，满分100分。卷Ⅰ(选择题共60分)一、选择题（本题共30小题，每小题1.5分，共计45分）1．“苛政猛于虎”语出《礼记?檀弓下》，意思就是统治者的暴政比吃人的老虎更加可怕。《礼记》中这一故事的引人，主要是说明了孔子A．“为政以德”的主张 B．“有教无类”的思想 C．“克已复礼”的要求 D．“以德服人”的理念2．有学者说：“儒家思想自先秦到汉代是一个从理想主义到现实主义的过程，完成了一次从‘山中客’到‘朝上臣’的转变。”导致这次转变的最关键因素是A．汉初实行了“独尊儒术” B．“百家争鸣”局面的结束C．董仲舒新儒学的创立 D．太学教育体系的建立3.汉代儒学家认为，“天立王，以为民也。故其德足以安乐民者，天予之；其恶足以贼民者，天夺之。”这一观点A.体现了君主专制源于原始宗教权威 B.迎合了汉武帝强化君权需要C.说明了儒家以探讨天人关系为目的 D.继承了先秦儒学的民本思想4．魏晋南北朝时期，官方意识形态不再有向心力，一些士人崇尚一种被后人称为“魏晋风流”的人生范式，他们“非汤武而薄周孔”，一味放任性情，自由自在。这说明当时A．儒学正统地位受到挑战 B．统治者不再强调封建道德C．道家思想占据社会主流 D．儒释道三教思想合而为一5.“‘纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。’不去亲身实践，永远想不明白万物的真谛。”与此文观点相一致的是A.“三纲五常”B.“知行合一”C.“格物致知” D.“经世致用”6．孔子主张重人事而远“天道”，孟子提倡“济天下”，董仲舒强调“圣人之为天下者，兴利也”，降至宋明，理学家把提倡“正心、诚意、修身、齐家、治国、平天下”思想的《大学》抬到了“四书”的地位。这说明儒家思想A．一贯强调积极入世和社会责任担当的精神 B．不断调整以顺应经济发展需求 C．逐渐成为统治者加强专制统治的有效工具 D．坚持追求天人合一的价值观念7.据史料记载，明朝海瑞五岁的女儿因为从男性家僮手中接了一块饼吃，便被海瑞认为犯了“男女授受不亲”的大防，最终被饿死。材料反映的本质问题是A.海瑞治家的严谨态度B.古人严格的道德自律精神C.理学对人性的摧残D.理学是当时占统治地位的思想8.“天不生仲尼，万古如长夜”是宋人对孔子的经典评价。而李赞却呼吁“夫天生一人，自有一人之用，不待取给于孔子而后足也”。这表明李贽A.否定孔子是“圣人” B.主张人应有独立思维C.批判君主专制 D.认可“存天理，灭人欲”9．易白沙在《新青年》上发表的文章中说，“各家之学，亦无须定尊于一人。孔子之学，只能谓为儒家一家之学，必不可称为中国一国之学”，“以孔子统一古之文明，则老庄杨墨，管晏申韩，长沮桀溺，许行吴虑，必群起否认”。下列思想与之最为接近的是A．“学苟知本，六经皆我注脚” B．“万世成宪，大半非圣人之言，并非万世之至论”C．“保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣”D．“唯天子受命于天，天下受命于天子”10.黄宗羲说:“诸公爱民尽职,即时习之学也。“他认为“各人自用得着的,方是学间,寻行数墨，以附会一先生之言,则圣经贤传皆是糊心之具”。这说明黄宗羲A.重视人才培养B.关心政治生活C.主张学以致用D.积极传授经学11.唐文宗太和年间，四川和江淮一带民间已经每岁“以板印历日”，在市场出售，以致不等朝廷颁布下新历，“其印历已满天下”。据此可知，唐代A.天文历法取得重大突破B.雕版印刷业已经相当发达C.政府鼓励民间技术创新D.经济重心转移到长江流域12.右图为请中期杰出画家郑板桥创作的《竹石图》。画面简洁，三五枝竹竿依着瘦石一块神态挺拔潇洒，充满生机，而老竿新篁，墨有浓淡，层次分明。该画作A.强调个性追求和神韵意趣B.体现了工笔重彩画的风格C.突出市民阶屋的文化需求D.追求自然风景的写实描绘13．宋代的服饰色彩一反唐代浓艳鲜丽色，形成了淡雅恬静之风，风格趋于修长、纤细、朴素无华，在朝服上仍十分重视旧有传统基础上，体现等级的饰品与图案也更多、更加严格。这反映了宋代A．理学影响社会审美 B．商品经济异常活跃 C．科举制度臻于完善 D．等级秩序受到冲击14．清政府首任驻英公使郭嵩焘（1876—1879年任职）认为“西洋立国，有本有末。其本在朝廷政教，其末在商贾。造船制器，相辅以益其强，又末中之一节也。”他的认识A．代表了清朝大臣的普遍看法 B．已经触及到近代中国落后的根源C．体现了洋务运动的指导思想 D．打破了国人“天朝上国”的迷梦15.在维新派眼里，“提倡民权也好，要求设立议院也罢，它们都不是目的，只是实现国家自救自强的手段”。这反映了维新派提倡民主政治的政治动因是A.民族资本主义的不断发展 B.早期维新思想的广泛传播C.维新变法运动的迅速兴起 D.国家面临民族危亡的现实16.20世纪初，有知识分子指出：“今中国有至大之患二，一曰贫，二曰愚。此二者有其一焉，则是以亡国灭种。……贫可生愚，愚可生贫。……故曰，救中国之贫，宜先开中国之智。”这主要体现了A．教育救国思潮B．实业救国思潮C．民主共和思想D．民主科学思想17.1917年5月，陈独秀说若就‘吾国之恢复帝政，垂辫缠足，罢学校，复科举，一切布旧除新之事’，征诸国民，难保‘不为多数赞成’。”这说明当时的中国A.进行思想启蒙的必要性 B.传统文化孕育着巨大价值C.专制主义已为社会所淘汰 D.追求民主是时代发展潮流18．民国七年，刘大白创作的《红色中华》中写道：“朦朦胧胧张眼一瞧，黑暗里突然突出一线红。这是什么？——原来是北极下来的新潮，由近东卷到远东。”其创作可能受到哪种思想的影响A．三民主义 B．民主科学思想 C．马克思主义 D．毛泽东思想19．五四前后，在一些青年人眼中，小家庭是快乐的源泉，是增进人生幸福、社会进步和国家建设的前提和基础。于是他们纷纷提出恋爱结婚、父子析居、成立小家庭等家庭革命方案。这些方案A．体现了新青年重塑社会的要求B．反映了新的社会主流价值观的确立C．开启了青年人思想解放的闸门D．消除了传统伦理观念对社会的影响20.《新青年》经常刊登介绍自然科学家发明创造的事迹，介绍生物的起源、医学、生理、体育等各方面的科学知识，用朴素的语言讲解“猴子变人”的规律，宣传宇宙是可以认识的，物质是实在的等唯物主义观点。材料说明《新青年》旨在A.借助天演论宣传革命思想B.将启蒙思想与马克思主义相结合C.大力弘扬民主和自由思想D.把反迷信作为反封建的重要内容21.孙中山说：“中国自革命以后，成立民权政体，凡事都是应该由人民做主的，所以现在的政治又可以叫做‘民主政治’，换句话说，就是人民来做皇帝。”这反映出孙中山A主张人民主权 B.力主实现民生C.提倡人人平等 D.仍存帝王思想22．1919年7月，胡适在《每周评论》发表文章指出，“空谈好听的‘主义’，是极容易的事”，奉劝人们“多多研究这个问题如何解决，那个问题如何解决”，不要高谈主义。这实质上是A．新文化运动阵营分化的反映 B．阻止西学在中国的传播C．反对用马克思主义改造中国D．倡行彻底推翻军阀统治23．1925年5月25日，上海《民国日报》报道：“国民党自改组以来……国民了解了国民党的内容，因而挺身加入者，据现知概数，已达百万以上。”材料说明A．国民党已成为人民政党 B．新三民主义符合时代需求 C．三民主义得到广泛传播 D．马克思主义已经成为主流24.毛泽东在对中国社会所作的阶级分析中，把中国的资产阶级划分为官僚资产阶级和民族资产阶级两部分，这是毛泽东对马克思主义理论的一个独创性的贡献。这一“贡献”的意义在于A.标志着毛泽东思想的成熟 B.推动广泛的统一战线的形成C.建立新民主主义经济体系 D.促进马克思主义理论的传播25．实践证明，中国革命要成功，必须使马克思主义中国化，走有中国特色的革命的道路。毛泽东思想是马克思主义在中国大地上生根发芽的结果。“根据中国的社会性质，决定了中国革命必须分两步走”这一论段最早是在什么时期提出的A．国民革命时期 B．土地革命时期 C．抗日战争时期 D．解放战争时期26.“他引导中国完成了从落后、封闭、僵化的社会主义制度向一个有国际影响的现代化经济强国的艰难过渡。……他只想让人们记住他是一个凡人，是中国人民的儿子。”材料中“他”A.提出了“工农武装割据”理论B.是第一代中共领导集体的核心C.深刻论述了“社会主义本质”D.提出了“三个代表”重要思想27．表：1949年我国居民受教育情况(单位：万)大学毕业生5中学毕业生400小学毕业生7000文盲人数(占总人口80%)43200就业年龄人口总数34000总人口数54000 上表说明，当时发展人民教育的当务之急是A．完善国民教育体系 B．开展扫盲教育C．实行科教兴国战略 D．发展高等教育28.“讲学术，这种学术可以，那种学术也可以，不要拿一种学术压倒一切。你如果是真理，信的人势必就会越来越多。”这里体现的方针政策A.推动了不同风格的文艺作品的产生B.为科学研究提供了一个宽松的氛围C.造成艺术创作因缺乏标准陷于混乱D.致使人们对科学研究结论产生怀疑29.1985年，邓小平在全国教育工作会议上说：“我们国家，国力的强弱，经济发展后劲的大小，越来越取决于劳动者的素质……一个10亿人口的大国，教育搞上去了，人才资源的巨大优势是任何国家比不了的。”此后，党和政府A.确立全面发展的教育方针B.建立完整的国民教育体系C.恢复中断十年的高考制度D.开始普及九年制义务教育30．能反映中国已然进入改革开放时期的一组事物或现象的是A．两弹一星、“三下乡”活动、义务教育、股票 B．科教兴国、城镇化、载人航天、流行服饰 C．上山下乡、扫盲教育、“双百”方针、互联网 D．股份制企业、样板戏、装修热、“教育大革命”二、材料题（本大题共31、32、33、34四个小题。其中31题18分，32题12分，33题13分，34题12分，共计55分）31.探求事物发展之规律，需要回到原点，并在其延续与变迁中时时考量其“初心”。阅读材料，回答问题。（18分）材料一季康子问政于孔子。孔子对曰：“政者，正也。子帅以正，孰敢不正？”……季康子问政于孔子曰：“如杀无道，以就有道，何如？”孔子对曰：“子为政，焉用杀？子欲善而民善矣。君子之德风，小人之德草，草上之风，必偃。”——摘编自《论语·颜渊》材料二材料三原夫作君之意，所以治天下也。天下不能一人而治，则设官以治之……使宰相不罢，自得以古圣哲王之行摩切其主，其主亦有所畏而不敢不从也……天子之所是未必是，天子之所非未必非，天子亦遂不敢自为是非，而公属是非于学校。——摘编自黄宗羲《明夷待访录》郡县之制，垂二千年而弗能改矣，合古今上下皆安之，势之所趋，岂非理而能然哉……郡县者，非天子之利也，国祚（王朝统治时间）所以不长也；而为天下计，则害不如封建之滋也多矣。——摘编自王夫之《读通鉴论》（1）根据材料一，归纳孔子对道德和政治关系的思想主张。结合所学知识，分析孔子的思想主张在春秋战国时期没有得到统治者重视的原因。（8分）（2）思想的创新和政治的支持才使该思想成为主流，按“思想家、统治者”的思路概述儒学在材料二示意图中“b”段和“d”段出现高峰的原因。（4分）（3）根据材料三，概括黄宗羲和王夫之的思想主张，简述其历史意义。（6分）32．阅读材料，完成下列要求。(12分）材料近代以来，先进的知识分子关注时局，探索新知，不断寻求强国御侮之道的新思想。根据材料并结合所学知识，围绕“时代需要与思想发展”这一主题。选取近代中国社会发展的一个阶段，自拟论题，并就所拟论题进行阐述。（要求：明确写出论题，阐述须史论结合。）33．在毛泽东思想的指引下中国人民站起来了，在邓小平理论的引领下中国人民富起来了。阅读材料回答下列问题。(13分）材料一中国现时社会的性质，既然是殖民地、半殖民地、半封建的性质，它就决定了中国革命必须分为两个阶段。第一阶段，改变这个殖民地、半殖民地、半封建的社会形态使之变成一个独立的民主主义的社会。第二阶段，使革命向前发展，建立一个社会主义的社会。中国现时的革命，是在走第一步。——毛泽东《新民主主义论》材料二研究邓小平的外国学者，根据邓小平在当代扮演的重要角色，从四个方面对邓小平的历史地位做出了积极评价。其一，最成功的改革家；其二，“中国现代化之父”；其三，世界和平的维护者；其四，“社会主义思想（即社会主义事业）的救星”。——马启民《国内外邓小平理论研究之比较》指出材料中“第一阶段”和“第二阶段”革命的性质？（2分）在“第一阶段”毛泽东思想有哪些重大理论成果？（4分）为实现“第二阶段的目标，建国初期政治、经济方面采取了哪些措施？（3分）（2）结合有关史实，说明邓小平是“最成功的改革家”和“世界和平的维护者”的依据。（4分）34.材料神魔小说《西游记》的许多情节反映了中国古代的历史现象，表5是其中三个情节。表5内容梗概情节一孙悟空无视天庭玉帝，自称“齐天大圣”，偷吃蟠桃，搅了王母的蟠桃宴；玉帝派李天王率天兵捉拿，孙悟空大闹天宫，玉帝降旨请来如来佛祖，把孙悟空压在五行山下。情节二唐僧、孙悟空师徒继续向西天前进，来到了西凉女国，女王见唐僧仪容俊美，情愿以身相许，让位于唐僧，这下可急坏了唐僧。幸亏孙悟空机灵乖巧，用计稳住了女王，并乘机得到了通关文牒，师徒四人终于逃离了西凉女国。情节三六耳猕猴不甘心失败，三番五次假扮孙悟空，迷惑了唐僧。唐僧中计，在大念了一通紧箍咒后，要将悟空赶走。孙悟空遭此冤枉后，忠心不改。为保唐僧去西天取经，他不得不去求助于观音菩萨、玉皇大帝，直到在如来面前，六耳猕猴才原形毕露。请结合中国古代史的所学知识，从上述内容梗概中提取两个细节，指出它所反映的历史现象（事件），并进行简要说明。（12分）高二上学期第二次月考历史答案选择题：题号12345678910答案ACDACACBBC题号11121314151617181920答案BAABDAACAD题号21222324252627282930答案ACBBCCBBDB主观题：31.（18分）（1）思想主张：孔子主张为政以德（礼治）；强调道德是政治的前提和基础，希望在人们道德自觉的基础上建立礼乐文明社会。（2分）原因：春秋战国时期，社会政治、经济、文化发生剧烈变动；各主要诸侯国以富国强兵、争霸天下为主要目标；孔子的思想主张与这一时代要求有相当距离。（6分）（2）原因：“b”段——董仲舒吸纳法家、阴阳家等思想，强调“君权神授”；汉武帝接受董仲舒的建议，推行“罢黜百家，独尊儒术”的政策。（2分）“d”段——朱熹等人将儒学上升到“天理”高度，形成理学体系；朱熹等人的思想为统治者利用，被奉为官方正统儒学，影响后世六七百年之久。（2分）（3）思想主张：黄宗羲认为要恢复宰相制度，将学校作为参议机构，实现君臣共治；王夫之则认为要在郡县制和分封制之间找到平衡，改善地方管理制度。（4分）意义：改革弊政、拨乱反正的愿望十分强烈，体现了士大夫精神；为中国近代反专制主义的思想家们提供了有力的思想武器。（2分）【答案】示例：论题：19世纪中期，西方的侵略加深了晚晴的社会危机，促使“中学为体，西学为用”