中学生怎样培养创新能力

本文格式为Word版，下载可任意编辑——中学生怎样培养创新能力英语创新才能培养学生

英语新课程标准提倡，培养学生的创新精神和实践才能，培养学生在实践中综合运用英语的才能。更新教导观念，解放思想．培养勇于开拓的一代新人．是时代的需要，是我们当今教导教学改革的首要任务。那么，如何在英语课堂教学中培养学生的创新才能呢?

一、用心设计课堂提问，营造良好教学空气

在英语课堂教学中，教师可根据教学内容或语言材料，设计一些开放性、生动性较大的话题，训练学生的思维；或让学生就同一材料或信息举行议论，探求不同答案。如，让学生介绍自己的家庭，谈论自己的爱好，相互交流和探讨学习方法，等等。在九年级英语下册学习中，让学生介绍家乡的名胜古迹，收集和交流历史名人的信息，议论自己热爱的电视节目等。这样既调动了学生的学习积极性．又培养了他们的创新才能。

二、指导学习方法，培养探究才能

要培养学生的创新才能，就务必让学生掌管能够持续获得新学识和才能的科学学习方法。而学习方法的习得，不仅靠老师传授．而且靠学生自己去摸索、体会、总结。在上课前，教师要用心备课，科学安置教学内容；上课时要精讲多练，把学习的主动权还给学生，让他们有更多的自主学习、独立思维的时间与空间，学会如何去获得学识，以达成培养创新意识、提高创新才能的目的。

课堂教学是师生共同参与、相互交流的多边活动平台，师生间对等、民主、合作的关系．能使课堂教学更自由开放，更有利于学生的主动参与。教师在教学的设计和安置上，务必留神教学方法的创新．留神学习方法的指导，留神学习才能的培养，以发挥学生的主动性和积极性，使他们真正成为学习的主体。在英语课堂教学中．教师可以采用多种方法，通过多种途径．引导学生主动参与，激发学生的探究欲望，培养其独立获得学识、创造性地运用学识的才能。

三、运用多媒体，培养创新才能

在英语课堂教学中，教师要运用多种教学手段，采用多种教学方法，用心设置情景，高明设计语境，培养学生的实践精神和创新才能。运用多媒体，可以快速地设置大量不同的情景，呈现大量不同的语境，激发学生创造的兴趣，培养学生在实际生活中运用英语举行交际的才能。例如，为了练习被动语态，用多媒体呈现不同图片，像种树，洗衣服，清洁教室，拜访祖父母，参观长城，等等。让学生两人一组活动造句，一人用主动语态，另一人用被动语态。利用多媒体，能给学生供给创新的情景，培养他们的创新才能和积极情感。

四、培养思维才能，提高创新才能

叶圣陶先生说过：好的先生不是教书．不是教学生，而是教学生如何学。这也就是我们所说的“授人以鱼，不如授人以渔”。教师要擅长挖掘教材中所蕴含的创新性因素，通过创设情境为学生供给参与的机遇，让学生积极运用所学的学识大胆举行创新。如教现在完成时与一般过去时的识别，老师说：“Howcleanourclassroomistoday!Why?”这时同学们就会举行回复：wehavejustcleanedtheclassroom.老师再问谁清洁的，什么时候清洁的，上周你什么时候清洁教室，教室扫得是否明净；教师还可让学生以值日为话题口述一篇短文，描述自己或他人做值日的情景。学生就会积极发言，从而为他们供给了举行发散思维训练的机遇。教师要擅长设计别致别致、能引起学生共鸣的问题，让学生在独立斟酌的根基上举行集体议论．以集思广益；也可以用所教的学识，让学生自由地举行求异发散，自己去编写新的对话。这样会使学生相互启发、相互交流．从而生动地运用学识，并凭自己的才能解决问题，掌管新学识。在此过程中，学生的创新才能才能真正得到提高。

总之，学生的学习过程既是一种熟悉过程。也是一种探究过程。英语课堂教学只有将学生的主体作