中考课外文言文阅读强化训练题（二） 中考课外文言文选择题

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（一）

柳子厚墓志铭（节选）

韩愈

其召至京师而复为刺史也，中山刘梦得禹锡亦在遣中，当诣播州①。子厚泣曰：“播州非人所居，而梦得亲在堂②，吾不忍梦得之穷，无辞以白③其大人；且万无母子俱往理。”请于朝，将拜疏④，愿以柳易播，虽重得罪，死不恨。遇有以梦得事白上者⑤，梦得于是改刺连州⑥。

①播州：唐代州名，在今贵州遵义一带。②亲在堂：指父母健在。③白：禀告。④拜疏：向朝廷奏疏。疏，奏疏，向皇帝陈述观法的文书。⑤以梦得事白上者：指御史中丞裴度以刘禹锡母亲年老不能同去播州为由，请唐宪宗派刘禹锡到较近的地方去。⑥改刺连州：改任连州刺史。连州，在今广东连县。

1.解释以下加线词语。

（1）当诣播州（）（2）死不恨（）

2.这段文字记述了怎样的一件事？

3.从文中所记述的事情来看，你如何评价柳宗元的性格？

（二）

去私

景公之时，雨雪三日而不霁①，公被狐白之裘②，坐堂侧阶。晏子入见，立有间，公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子对曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“婴闻古之贤君饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。今君不知也。”公曰：“善！寡人闻命③矣。”乃出裘发粟与饥寒者。

①霁（jì）：雨雪天转晴。②狐白之裘：用狐腋下白毛缝制的衣服。狐白，狐狸腋下片面白色的皮毛，是狐皮最好的片面。裘，皮衣。③闻命：受到教化。

1.解释以下加线词语。

（1）立有间（）（2）乃出裘发粟与饥寒者（）

2.请找出文中表现晏子劝谏思想的句子，抄写在下面。

3.本文与《邹忌讽齐王纳谏》一文有好像之处，都是臣子劝谏君王取得告成。请写出你读过本文后所得到的启示。

（三）

顾荣在洛阳，尝应人请。觉行炙人①有欲炙之色，因辍②已施焉。同坐嗤之。荣曰：“岂③有终日执之，而不知其味者乎？”后遭乱渡江，每经危难，常有一人左右已，问其所以，乃受炙人也。

①炙人：端送烤肉的侍者。②辍：停下。③岂：疑问词，怎么。

1.解释以下加线词语。

（1）同坐嗤之（）（2）乃受炙人也（）

2.你怎样评价文中的受炙之人？

3.从文中的顾荣的做法中，可以看出他是一个怎样的君子？（也可以用原文语句回复）

（四）

明日过桃源县，至绿萝山下。诸峰累累，极为瘦削。至白马雪涛处，上有怪石，登舟皆踞坐。泊水溪，与诸人步入桃花源，至桃花洞口。桃可千余树，夹道如锦幄，花蕊藉地寸余，流泉汩汩。溯源而上，屡陟弥高，石为泉啮，皆若灵壁。……

（摘自袁中道《再游桃花源》）

1.解释以下加线词语。

（1）诸峰累累（）（2）屡陟弥高（）

2.所选文章是怎样描写桃树的？

3.本文是一篇游记的开头片面，它与《桃花源记》的最大识别是什么？

（五）

先主敕后主遗诏全文

朕初疾但下痢耳，后转杂他病，殆不自济。人五十不称夭，年已六十有余，何所复恨，不复自伤，但以卿兄弟为念。射君（人名）到，说丞相叹卿智量，甚大增修，过于所望，审能如此，吾复何忧!勉之，勉之!勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。汝父德薄，勿效之。可读《汉书》《礼记》，闲暇历观诸子及《六韬》《商君书》，益人意智。闻丞相为写《申》《韩》《管子》《六韬》一通已毕，未送，道亡，可自更求闻达。

1.解释以下加线词语。（2）益人意智（）

2.刘备对后主的告诫流传最广的是那一句话？这句话对我们有怎样的启示？

3.诸葛亮与刘备对后主的培养有个共同点是什么？他们想把他造就成怎样的君主？

（六）

后除御史中尉。道元素有严猛之称，权豪始颇惮之。而不能有所校正，声望更损。司州牧、汝南王悦嬖近左右丘念，常与卧起。及选州官，多由于念。念常匿悦第，时还其家，道元密访知，收念付狱。悦启灵太后，请全念身，有敕赦之。道元遂尽其命，因以劾悦。

道元好学，历览奇书，撰注《水经》四十卷，《本志》十三篇。又为《七聘》及诸文皆行于世。然兄弟不能笃睦，又多嫌忌，时论薄之。

（《北史》卷二十七）

1.解释以下加线词语。

（1）权豪始颇惮之（）（2）念常匿悦第（）

2.从文中可以看出郦道元是怎样的一个人？

3.文中所述郦道元注《水经》的过程与你所了解的有哪些不同？

（七）

伯乐与千里马的故事

汗明见春申君，候问三月，而后得见。谈卒，春申君大说之。……汗明曰：“君亦闻骥乎?夫骥之齿至矣（能驾车的年头满了），服（驾）盐车而上太行。蹄申（同“伸”）膝折，尾湛（同“沉”）胕（同“肤”）溃，漉汁洒地，白汗交流，中阪迁延（行动迟钝），负辕不能上。伯乐遭之，下车攀而哭之，解紵衣（苎麻织成的衣服）以幂（笼罩）之。骥于是俛（同“俯”）而喷，仰而鸣，声达于天，若出金石声者，何也？彼见伯乐之知己也。……

（《战国策?楚策四》）

1.解释以下加线词语。

（1）夫骥之齿至矣（）（2）伯乐遭之（）

2.文中的小故事，汗明向春申君提出了怎样的建议？

3.选文所运用的方法与我们学过的哪篇文章好像？这种提观法的方法在古代被称作什么？

（一）

1.（1）往，到（2）可惜

2.柳宗元替刘禹锡着想，宁愿获罪也容许代替刘禹锡去渺远的播州的事。

3.柳宗元是一个替他人着想，重情重义，能为挚友承受苦难的人。

（二）

1.（1）一会儿（2）赋予

2．婴闻古之贤君饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。

3.开放性试题，可以多角度解答。例如：劝谏别人应抓住时机（或遇事应站在别人的立场上，多替别人着想。）

（三）

1.（1）讥笑（2）采纳

2.是一个知恩图报的人。

3.他能够不顾他人讥笑，将烤肉送给做烤肉的人。（文中的话是：因辍已施焉）

（四）

1.（1）各个（2）登

2.桃可千余树，夹道如锦幄，花蕊藉地寸余。

3.识别在于选文片面仅交代见闻感受，课文片面是设下悬念，引起下文。

（五）

1.（1）只（2）增加

2.勿以恶小而为之，勿以善小而不为。启示：要坚持从小事、好事做起，不要做一点坏事。

3.让后主勤奋读书，把后主培养成有才能、有道德的人。

（六）

1.（1）怕（2）暗藏

2.郦道元是一位不