新湘少版五年级上册unit6教案

—新湘少版五年级上册unit6教案英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探究，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师把握讲课节奏。一起看看新湘少版五班级上册unit6教案!欢送查阅!新湘少版五班级上册unit6教案1【课题】Lesson1【重点】句型Whatarethey？以及其答复They’re…；【难点】Arethey…？问句的结尾应读升调【教具准备】Let’spractise部分的图片Learntosay的教学课件。【教学过程】热身：1）老师和同学用所学的日常用语打招呼Hello!Hi!Nicetomeetyou.What’syourname？Howoldareyou？Whatisit？2）同学之间用日常用语打招呼。导入新学问：1）老师呈现小鸭子图的一部分（一只小鸭子的头），问：What’sthis？多数同学可以答出：It’saduck.2）呈现图的整体：四只鸭子，老师自问自答：Whatarethey？Theyareducks.老师带读“Whatarethey？”强调they的发音要咬舌头。3）引导同学看图用Whatarethey？提问，老师答复：Theyareducks.强调ducks中[s]的音。小组进行问答训练。4）老师将几本书卷起来拿在手中引导同学用Whatarethey？提问，然后找同学答复，老师要适时提示book-books的演化。5）老师出示图片：4ducks、5desks、3bikes、3clocks、7books。同学两人一组用Whatarethey？Theyare…进行问答训练。6）请尽可能多的同学到前面作展现，老师要按时订正同学对话中关于名词复数改变的发音。3、会话教学1）老师出示Learntosay部分的视频课件，同学观看，了解对话情景。2）老师提问：Aretheyducks？Aretheygeese？Aretheyswans？同学答复：Yes，theyare.或No，theyaren’t.3）播放对话跟读课件，同学逐句重复听到的句子。老师适时强调Arethey…？读升调。4）同学之间进行对话训练：一个人扮演儿子，一个人扮演爸爸。5）请几组同学到前面展现。4、趣味操练：1）同学将课前准备的Let’spractise部分的图片排列在桌子上，问：Whatarethey？老师说：Theyare…同学快速选出有关内容的图片并举起，比比看，谁的反应快。2）小组进行以上活动。请一位同学选择任意一张图片到前面，不让其他同学看到图片内容，提问：Whatarethey？班内其他同学用Theyare…猜猜图片内容。猜对的同学可以到前面来请班里的同学猜自己的卡片。此活动也可以以小组为单位进行。【板书设计】Lesson1Whatarethey？They’re（Let’spractise部分的图片，下方标有相应的单词，复数改变）duck+s=duckscake+s=cakes新湘少版五班级上册unit6教案2【教学过程】热身、复习：1）同学两人一组表演对话“Inapark”。2）老师出示第3页Let’spractise中的图片，引导同学用Whatarethey？Theyare…进行问答训练。呈现新课：老师将图片books，bikes，desks，cakes，clocks贴到墙上离同学远的地方指着蛋糕的图片问：Whatarethose？引导同学答复：Theyarecakes.同学两人一组指着墙上的图片用Whatarethose？Theyare…进行问答训练。引导同学说出对近处的一些物体提问用Whatarethese？而对远处的一些物体提问用Whatarethose？会话教学：1）老师播放教学课件Inafast-foodrestaurant，同学观看。2）通过课件引导同学运用Whatarethese/those？Theyare…学习有关单词hamburgers/hotdogs.3）小组问答训练：运用Whatarethese/those？Theyare…（看着课件图）老师要关注同学的单词发音，留意按时订正。4）利用本课的对话跟读课件，让同学逐句重复对话的句子。5）打开教材P4，同学三人一组进行书中的对话训练。6）请几组同学到前面展现，可用同学自己的姓名，比方是几个好好友去逛街买食品。7）Let’spractise.老师提示：maps，stamps，caps在近处，cups，ships，jeeps在远处。同学两人一组看上台表演。引导同学发现以[p]结尾的名词复数形式发音改变规律仍然读[s]。趣味操练：Bingo游戏将同学分为4人一组，每组一张Bingo游戏纸；以组为单位尽快将所学单词：books，cakes，hamburgers，hotdogs，bikes，ducks，swans，geese，maps，stamps，caps，cups，ships，jeeps选任以9个写在Bingo的格中；每组选一名代表任意说出自己组Bingo格中有的一个词“Theyare…”其他组同学画出所听到的单词，看那个组的Bingo多。新湘少版五班级上册unit6教案3【过程】一热身/复习：1、日常口语会话活动。2、老师播放歌曲《Twinkle，Twinkle，LittleStar》，同学表演唱。3、老师拿出一个准备好的盒子：里面装有同学学过的各种文具，让同学触摸后猜，此时老师可以提问，也可以让孩子自己提问：What’sthis？由猜的孩子答复。老师可以适时引导：Isthisa…？4、在游戏中复习有关文具的词汇。二新课展现：1、老师拿出图片，只让同学看一部分，问：Whatarethese？/Whatarethose？2、同学推测，可能有的同学在老师的引导下会问：Isthisa…？这时老师可以告知孩子自己手里并不是一个，引导孩子用Arethese…/Arethose…提问。老师不要急于公布答案，应让孩子多猜一猜，训练本课重点句型。3、老师用第二部分的图片引导孩子训练句型。建议老师把图片画的模糊些，这样就为孩子提供了运用本句型的情景，而不是明知故问。4、老师在引导同学训练的时分要有意识的提示孩子关于名词变复数的读音。三看图说话：1、老师让孩子打开书，看着书上的图，两个人一组相互提问、答复。2、请同学提问，自己找同学答复。也可以以小组竞赛的形式开展这一训练。3、老师出示词语卡片：map+s=maps[maps]请同学读。4、再出示：pig+s=[pig]请同学填。此时老师可以引导孩子回忆、商量，然后再答复。老师带读单词：dogspigseggsbagsflagscups四学习课文：1、老师请一位同学到前面来按要求画简笔画。老师准备一张小纸条，上面写着tree。同学画tree。老师问大家：Whatisthis？再找两位同学同样画树，老师再问：Whatarethese？Arethesetrees？2、下面由老师画，同时提要求：我在画的时分你们可以随时用英语提问。老师边画边引导孩子提问，伴着画面的呈现，由孩子自己答复。Question：Whatisthis？Answer：Itisastar。3、假如孩子不会星星这个词，老师出示单词卡片并带读几遍。4、老师连续画：Question：Whatarethose？Answer：Theyarestars。Question：Whatarethose？Answer：Theyarehills。Question：Whatarethoseonthehills？Answer：Theyaretrees。5、老师不断依据课文内容完成画面，并引导孩子谈论画面。6、出示单词：planespaceshippicturestarhilltree，指导同学读词。然后再将本课新词拼读几遍。7、看视频对话，要求孩子仔细听，然后答复问题。8、提问：（1）Whatistheboydoing？（2）Ishedrawaplane？（3）Doyoulikehispicture？9、老师