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文档简介
不要由于一次的失败就打不起精神,每个成功的人背后都有苦处。下边是为您介绍高一地理教课设计:《中国的可连续发展实践》。教课目标:1、理解中国走可连续发展道路的必定性。2、联系《中国21世纪议程》,举例说明协调人地关系的主要门路。3、从洁净生产和生态农业的事例中认识可连续发展的实战。4、认识要可连续发展过程中,个人应具备的感情和道德责任,形成正确的环境价值取向。教课要点:我国面对的生计和发展的主要问题。走可连续发展之路是中国的必定。难点:中国实行可连续发展的门路。课型:新讲课课时:一课时教具:多媒体教课方法:启迪是式讲话法、讲议练联合教课过程设计:【引入新课】在全世界面对环境问题的同时,我们国家也面对着环境问题,怎样面对我们的国家的环境问题,今日我们来学习第二节中国的可连续发展的实践。1/3【讲解新课】1、剖析中国走可连续发展道路必定性的原因?宏大的人口基数:我国的人口占世界的士22%,人口素质整体不高。人均资源不足:我国主要资源的人均量不到世界的1/3,利用率不高。环境污染严重:城市环境污染严重(大气、水体、固体、噪声);乡村生态损坏加剧(水土流失、沙漠化、丛林草原损坏、生物减少)。因此中国走可连续发展道路是必定的。2、中国走可连续发展道路的重要门路是什么?重要门路是:循环经济,这是国际社会推动可连续发展的实践模式,以环境无害化技术为手段,以提升生态效益为核心。3、在工农业生产中怎样实现这一目标?在工业生产中调整工业经济构造,推行洁净生产。从原料开采、生产制造、花费使用到废物办理,推行全过程治理。资源连续利用,控制污染,提升效益。在农业生产中调整农业经济构造,推行生态农业。将农业生产和生态均衡归入协调一致的轨道。调整农业生产构造,农林牧副渔全面发展,实现资源的综合利用,开发新式能源。【总结新课】宏大的人口基数;人均资源不足;环境污染严重;决定了中国走可连续发展道路是必定的。2/3【课后作业
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