教学设计 《一诺千金》教学设计 全市一等奖

桥西实验小学评优课教学设计学科：语文年级：五年级设计人：闫晓洁课题一诺千金教材解读本文讲述的是关于信守承诺的故事。全文共十个自然段。第一至第八段是第一个故事，讲的是一个男孩因母亲生病买药向“我”借了两元钱，终于攒足前如期归还的故事。第九至第十讲第二个故事，“我”冒大雨去车站接约好的朋友，看到一对信守承诺的少年如期相聚的场面，“我”却因朋友食言而感到失望的故事。全文叙事自然，语言朴实，在静静的述说中表达了作者对守信用、重诚信的人的敬佩和赞美之情，以及对失信人的鄙视。学情分析五年级的孩子们有了自己的独立见解但有时就是羞于表达，所以教师要鼓励学生，给学生一个轻松的课堂。他们的阅读能力和理解能力随着年级的增高会有很大的提高，所以在教学时不能总是局限于表面的问题解决了，应该充分体现层次性，挖掘内在。教学目标1、正确认读6个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字。2、了解课文内容，领悟“一诺千金、如期归还、酣睡、严谨、罕见、坦荡无愧、目睹”等词语的意思。3、感悟讲信用、守诺言的诚信品质。教学重点了解课文内容，领悟“一诺千金、如期归还、酣睡、严谨、罕见、坦荡无愧、目睹”等词语的意思，并感悟讲信用、守诺言的诚信品质。教学难点感悟讲信用、守诺言的诚信品质。预习作业预习课文，把课文读熟，不理解的词语自己查字典。总结概括出故事的主要内容。搜集有关诚信的名言、警句。板书设计一诺千金小男孩借钱→攒钱→还钱少年的朋友如约而至诚实守信“我”的朋友失约违背诺言课前准备1、《史记季布栾布列传》故事。2、PPT课件。实际教学过程教学预设学生学习情况第二课时教学过程：一、故事导入。师：今天我给同学们带来一个故事。（师讲故事）师：这个故事出自《史记季布栾布列传》，讲得就是一诺千金。这节课我们一起分享秦文君的笔下的《一诺千金》。二、自主学习：（一）初读课文1、想一想：课文围绕“一诺千金”讲了几件事？哪两件事？要求：四人小组合作，用自己喜欢的方式读课文，总结概括出故事的内容。（课件出示）汇报。教师出示总结：①一个男生因（给母亲买药），向“我”（借两元钱），每天（夜里不辞辛苦帮人干活），终于（在五天内还了钱）。②“我”冒着大雨去（车站接约好的朋友）时，看到了（一对信守诺言的少年风雨无阻如期相聚的欢欣场面），“我”却因（朋友食言失望）而归。师：根据我们的总结概括，不同的人对待诺言的态度是不一样的。（二）精读文本师：好，下面就请同学们默读课文，边读边想，第一个故事能不能用小标题把这个故事概括出来？（出示：借钱→攒钱→还钱）师：你对第一个故事中的哪个情节感受深刻？勾画出相关语句、词语，并和同桌交流你的感受。全班交流问题预设：1、第六自然段A:第一层:预设重点词语“天天夜里”、“乏极了”、“倒”（1）天天夜里：（主要是让学生想象画面，体悟实现诺言是要付出辛劳的）师:仅仅四个字，你就能体会到他挣钱的累，其他同学谁也从这个词体会到了男孩的辛苦，也想来谈谈？师：小男孩如此辛苦就是为了“如期归还”实现诺言，全然不顾白天的劳累，仍然坚持天天夜里拖着自己疲劳的身体去挣钱，去工作。那你们能想象到小男孩当时是如何工作的吗?(学生畅谈自己所想象到的画面)师：多辛苦的男孩！他在用自己的行动实现着自己的诺言，这就是言行一致，这就是一诺千金。正是诚信这种力量支撑着男孩无怨无悔的付出着。第六自然段中还有哪些词也能体现男孩挣钱的辛苦。2、乏极了，倒，酣睡师：你怎么来理解这两个词？生：他太累了，所以直到睡着了。师：他确实太累了，小男孩却正在用自己瘦弱单薄的小身躯努力地推着几十公斤甚至上百公斤的菜车。可他为什么要要让自己这么累呢？（就是为了“如期归还”呀！）师：多可敬的男孩啊，从他身上我们知道了一诺千金不是一张空头支票，必须付出自己实实在在的努力。好，谁想带着你的体会和想象来读一读这个自然段。（学生有感情的朗读，教师及时给予评价或朗读指导，一定要读出男孩为了如期归还的辛苦）B：第二层：预设重点词：“狂奔”、“十万火急”（主要以理解词义，想象画面，体会人物内心世界来感受男孩为了实现诺言在争取最后时间的紧张）师：第六自然段中还有哪些词也能体现男孩的一诺千金？（“狂奔”“十万火急”）师：你是怎么来理解这两个词的？你们能想象到他当时是十万火急奔跑的样子吗？（若干学生回答，过程中要有学生体会朗读）你能理解这个男孩吗，为什么跑这么快？（明确：为了“如期归还”）小结：原来承诺在小男孩心中有着极其重要的地位，他的狂奔，他的十万火急，他的天天夜里的劳累，都因一件事那就是如期归还。我们从小男孩身上看到了金子般可贵的品质——一诺千金。2、第四自然段：预设重点词语“淌着汗”“攥”“哑着喉咙”“手心里开了花似的”（此出讲授主要采用品词析句，体会阅读的方法，懂得实现自己的诺言是一件开心的事情）（1）“淌着汗”“哑着喉咙”从这儿能看出男孩为了在最后期限把钱还给小女孩，跑的特别快，特别累，从而感受到男孩的重承诺，守信用。（2）“攥”：引导学生手里攥的不仅仅是钱，更是一份沉甸甸的承诺，是金子般的品质，是自己的人格，是友谊，是信任，是财富……小结：一诺千金能给自己和别人带来快乐。（学生可以抓住重点词句来谈自己的理解，诚信是一种美好的品质，诚信能得到别人的赞誉）师小结：一诺千金它会为我们带来信赖，赞赏，甚至会为我们赢得源源不断的财富。师：第一个故事带给我们很大的震撼，那么第二个故事给你带来怎样的感受呢？结合相关语句谈一谈。问题预设：预设重点词语“车一辆一辆开过，雨在伞边形成一道道水帘”“无比欢欣”“窜”“坦荡无愧”等。（1）“瑟瑟”“固执”“车一辆一辆开过，雨在伞边形成一道道水帘”“瑟瑟”“固执”这些词句描写对象都是针对着等待朋友的少年的，从“车一辆一辆开过，雨在伞边形成一道道水帘”可以看出当时的少年等的时间已经很长了，而且雨非常的大，以致于少年在雨中“抱着肩瑟瑟地站在站牌边守候”。（让学生想象少年雨中瑟瑟的样子，并带着体会来读）师：这名少年都冻成这个样子了，为什么当我劝说时，他仍然固执的摇摇头，不肯走呢?你们能理解这个少年吗？（通过体会人物内心世界，了解少年之所以坚持的原因是对自己朋友的承诺，对朋友的信任，是自己的承诺让他风雨无阻的坚守着自己的诺言。使学生明白诚信的神奇力量，和与任何事情都抵不过自己的诺言。）师：正是两个少年都坚守了风雨无阻的诺言，正是他们对朋友的信任换来了这无比欢欣的幸福相聚，两位少年都遵守了自己的诺言，同时看到朋友也能遵守对自己的诺言，为此他们感到坦荡无愧，他们相互欣赏。小结：信赖往往能够创造出最美好的境界，这美好的画面足可以让人感到灵魂的升华。两位遵守诺言的少年换来了风雨无阻的相聚，那作者呢？等来了他的朋友了吗？（没有）作者什么感受呢？（失望）她的朋友失去了什么？师：文章写的一诺千金，为什么在结尾却要写一个失约的朋友呢？（明确并板书：对比的写作手法，更加突出一诺千金的可贵。）三、总结全文：学了这篇课文你有什么收获？第二课时教学过程：一、故事导入。师：这节课我们继续学习秦文君的《一诺千金》。二、自主学习：（一）初读课文1、默读课文，想一想：课文围绕“一诺千金”讲了几件事？（生：两件事）哪两件事？要求：四人小组合作，总结概括出故事的内容。汇报。教师出示总结：①一个男生因（给母亲买药），向“我”（借两元钱），每天（夜里不辞辛苦帮人干活），终于（在五天内还了钱）。②“我”冒着大雨去（车站接约好的朋友）时，看到了（一对信守诺言的少年风雨无阻如期相聚的欢欣场面），“我”却因（朋友食言失望）而归。师：根据我们的总结概括，不同的人对待诺言是不同的。（二）精读文本师：好，下面就请同学们默读课文，边读边想，第一个故事能不能用小标题把这个故事概括出来？（借钱→攒钱→还钱）师：你对哪一段、句、词有感受？勾出来读一读，并和同桌交流你的感受。全班交流问题预设：1、第六自然段（1）为了实现诺言而付出的辛苦努力（2）为了如期归还在争取最后的期限A:第一层:预设重点词语“天天夜里”、“乏极了”、“倒”（1）天天夜里：（主要是让学生想象画面，体悟实现诺言是要付出辛劳的）师:仅仅四个字，你就能体会到他挣钱的累，真了不起！其他同学谁也从这个词体会到了男孩的辛苦，也想来谈谈？师：小男孩如此辛苦就是为了“如期归还”实现诺言，全然不顾白天的劳累，仍然坚持天天夜里拖着自己疲劳的身体去挣钱，去工作。那你们能想象到小男孩当时是如何工作的吗?(学生畅谈自己所想象到的画面，此过程要让学生带着想象阅读)师：多辛苦的男孩！他在用自己的行动实现着自己的诺言，这就是言行一致，这就是一诺千金。正是诚信这种力量支撑着男孩无怨无悔的付出着。第六自然段中还有哪些词也能体现男孩挣钱的辛苦。2、出示：、乏极了，倒师：你怎么来理解这两个词？学生交流。师：他确实太累了，白天是紧张而繁重的学习和照顾病中的母亲，到了晚上当我们都在幸福地偎依在妈妈爸爸身边说说笑笑，小男孩却正在用自己瘦弱单薄的小身躯努力地推着几十公斤甚至上百公斤的菜车。他怎么能不累呢？可他为什么要要让自己这么累呢？（就是为了“如期归还”呀！）师：多可敬的男孩啊，从他身上我们知道了一诺千金不是一张空头支票，必须付出自己实实在在的努力。好，谁想带着你的体会和想象来读一读这个自然段。（学生有感情的朗读，教师及时给予评价或朗读指导，一定要读出男孩为了如期归还的辛苦）B：第二层：预设重点词：“狂奔”、“十万火急”（主要以理解词义，想象画面，体会人物内心世界来感受男孩为了实现诺言在争取最后时间的紧张）师：第六自然段中还有哪些词也能体现男孩的一诺千金？（“狂奔”“十万火急”）师：你是怎么来理解这两个词的？你们能想象到他当时是十万火急奔跑的样子吗？（若干学生回答，过程中要有学生体会朗读）你能理解这个男孩吗，为什么跑这么快？（明确：为了“如期归还”）小结：原来承诺在小男孩心中有着极其重要的地位，他的狂奔，他的十万火急，他的天天夜里的劳累，都因一件事那就是如期归还。我们从小男孩身上看到了金子般可贵的品质——一诺千金。师：第一件事中还有什么地方也体现了一诺千金？2、第四自然段：预设重点词语“淌着汗”“攥”“哑着喉咙”“手心里开了花似的”（此出讲授主要采用品词析句，体会阅读的方法，懂得实现自己的诺言是一件开心的事情）（1）“淌着汗”“哑着喉咙”从这儿能看出男孩为了在最后期限把钱还给小女孩，跑的特别快，特别累，从而感受到男孩的重承诺，守信用。（2）“攥”：引导学生手里攥的不仅仅是钱，更是一份沉甸甸的承诺，是金子般的品质，是自己的人格，是友谊，是信任，是财富……（3）“手心里开了花似的”：引导学生明白这是男孩此时此刻的心情，是实现诺言后心中的那份快乐，为自己的诚信，为自己守住了诺言，守住了自己的人格而开心。小结：一诺千金能给自己和别人带来快乐。（出示第七自然段）师：你们如何来理解这段话?（学生可以抓住重点词句来谈自己的理解，诚信是一种美好的品质，诚信能得到别人的赞誉）师小结：一诺千金它会为我们带来信赖，赞赏，甚至会为我们赢得源源不断的财富。师：第一个故事带给我们很大的震撼，那么第二个故事给你带来怎样的感受呢？结合相关语句谈一谈。问题预设：预设重点词语“车一辆一辆开过，雨在伞边形成一道道水帘”“无比欢欣”“窜”“坦荡无愧”等。（1）“瑟瑟”“固执”“车一辆一辆开过，雨在伞边形成一道道水帘”“瑟瑟”“固执”这些词句描写对象都是针对着等待朋友的少年的，从“车一辆一辆开过，雨在伞边形成一道道水帘”可以看出当时的少年等的时间已经很长了，而且雨非常的大，以致于少年在雨中“抱着肩瑟瑟地站在站牌边守候”。（让学生想象少年雨中瑟瑟的样子，并带着体会来读）师：这名少年都冻成这个样子了，为什么当我劝说时，他仍然固执的摇摇头，不肯走呢?你们能理解这个少年吗？（通过体会人物内心世界，了解少年之所以坚持的原因是对自己朋友的承诺，对朋友的信任，是自己的承诺让他风雨无阻的坚守着自己的诺言。使学生明白诚信的神奇力量，和与任何事情都抵不过自己的诺言。）（2）“无比欢欣”“蹿”等词语，这些词反映了少年相聚的快乐师：你们能理解这两位少年吗？他们为什么这么开心啊？（正是两个少年都坚守了风雨无阻的诺言，正是他们对朋友的信任换来了这无比欢欣的幸福相聚，两位少年都遵守了自己的诺言，同时看到朋友也能遵守对自己的诺言，为此他们感到坦荡无愧，他们相互欣赏。）小结：信赖往往能够创造出最美好的境界，这美好的画面足可以让人感到灵魂的升华。两位遵守诺言的少年换来了风雨无阻的相聚，那作者呢？等来了他的朋友了吗？（没有）作者什么感受呢？（失望）她的朋友失去了什么？师：文章写的一诺千金，为什么在结尾却要写一个失约的朋友呢？（明确并板书：对比的写作手法，更加突出一诺千金的可贵。）二、深入感悟：大声朗读第10自然段，说说你的理解。三、总结全文：学了这篇课文你有什么收获？学生能够认真聆听故事，并能认真阅读课文，在小组中合作解决问题。学生能够总结出本文讲述的两个故事，总结归纳能力有很大的提高。由于教师的原因，描述的问题不够精确，所以导致学生总结概括不出小标题。学生在理解课文的时候，小组合作意识很强，并且学生能够根据自己找出的语句或者词语，说出自己的理解。通过学习理解课文，学生懂得一诺千金的重要性。学生能够准确的运用对比的写作方法。作业设