人教版五年级语文下册27 与象共舞教案1

题容

人教版五年级语文下册精品设计27*与象共舞教材第157页—159页1能有感情地朗读课文抓住文中重点句细细品味感受泰国人与大象和谐相处的境界。标2认读课文8个生字能联系上下文理解重点词的意思能用自己的话写一写对大象的感想。点抓住文中重点句细细品味，感受泰国人与大象和谐相处的境界。点能联系上下文理解重点词的意思，能用自己的话写一写对大象的感想。求。导。法。备泰国大象的图片。时时教

学

过

程为

为

注一、激趣引入，初识泰象1、谈话：泰国有“大象之”称誉，腿1、生听思考：大象在泰国人民的心目中粗如柱，身似城墙的庞然大象，在泰国人是吉祥像征。民的心目中是吉祥的像征有泰国人向游人炫耀说，泰国的大象，善解人意，勤劳能干，聪明灵性，既是廉价的劳动力，又是乖巧的旅游宠物。2、出示课文第一自然段，示后，请学2、读课文第一自然段，谈对泰国的大象生读一读，读通顺说说：读了这一段，你的印象：泰国的大象，能善解人意，勤劳对泰国的大象有什么印象？3、出示课题象共舞”二、初读课文，整体感知泰象

能干，聪明灵性，既是廉价的劳动力，又是乖巧的旅游宠物。3、读课题：27.《与象共舞》人教版五年级语文下册精品设计

人教版五年级语文下册精品设计1、自由读课文，把文中的字新词读准1、自由读课文，学习文中的生字新词并确。

读准确。2了课文说你喜欢泰国的大象吗？2、说你为什么喜欢泰国的大象。如：泰为什么？学生自由发表自己的想法。三、抓住重点，深入了解泰象1、泰国人的生活已经和大融为一体。

国的大象勤劳、善良，有时调皮，有时乖巧，有时活泼。泰国大象已经成为泰国的一分子。人们的生活离不开大象。1、自由读课文，划出有关的句子，读一读，想一想。何以见得呢？2、学生自由交流，回答：(1）象是泰国2、自由交流，根据学生的回答可以概括的国宝；(2）象与人之间没有距离；）成这样几个方面：3、随机指导。（1）自由朗读第二自然段。

象是一种聪明而有灵气的动物，爱与人开玩笑；(1）朗读第二自然段。象是泰国的国宝课文是怎么具体写的？①驮着武士冲锋陷阵；为泰国人做工服你了解到泰国的大象还为当地人做哪些事？

役；充当旅游大使；表演杂技，带去欢乐……②你还知道大象能干哪些事？在泰国没②大象能按摩有大象行吗？为什么？③有感情地朗读第二自然段。④读后说话训练：可见在泰国，大象与人的关系是怎么样的？（2）自由朗读第四自然段。

③有感情地朗读第二自然段。④读后说话训练：在战场上，泰象与人是（）关系；在舞台上，泰象与人一样是（在国际上，泰象充当的是（）角色；当遇到困难时，泰象则是（农场里，泰象就是（可见在泰国，大象与人是和谐共处。(2）朗读第四自然段。人教版五年级语文下册精品设计

人教版五年级语文下册精品设计①哪些地方写出了大象的聪明的灵气？②引导学生朗读课文中的描写。

①如果你就躺在地上，让大象按摩，它会“小心翼翼、轻轻地抚弄③如果你就躺在地上，让大象按摩，你敢②学生朗读课文中的描写。吗？引导学生抓住“小心翼翼、轻轻地抚③理解“抚弄这个词写出了大象的聪弄”等词：什么才叫“抚弄”？这个词写明的灵气。出了什么？④读大象逗女士的一段话：写出描写大象④出示大象逗女士的一段话找出描写大动物神态的词，读一读，这些词写出了大象动物神态的词，读一读，这些词写出了象与人是和谐共处的。什么？⑤这一段是用哪几个句子把几层不同的⑤a.据说象是一种聪明而有灵气的动物。事例连在一起的？b.最有意思的是大象为人做按摩。c.有趣的是，它偶然也会跟人开开玩笑。这三句话可以去掉吗？它们之间是什么关系？⑥有感情地朗读这一段。

这三句话不可以去掉。它们之间是紧密相连的。⑥有感情地朗读这一段。四、总结课文，领会写法：1、读了课文，你喜欢泰国大象吗？你1、有感情地朗读相应的段落。最喜欢它的什么？2、从泰国的大象中，你看泰国人是怎2、从泰国的大象中，看出泰国人是怎样样一种性格？泰国是怎么一个国度？

一种性格？泰国是怎么一个国度？3、仿照课文总分结构写一话介绍泰国3、仿照课文总分结构写一段话介绍泰国的大象以自己写总起句可以选择：大象。泰国的大象十分热情。泰国的大象是友谊的使者。泰国的大象是劳动的能手……4、课堂交流。

泰国的大象十分热情。泰国的大象是友谊的使者。泰国的大