建构游戏大班教案

第页建构游戏大班教案建构嬉戏大班教案1

活动目标：

1．能依据设计主题，幼儿自主选择各种材料进行创建性的建构嬉戏。

2．在提高垒高、围合、穿插等建构技能的基础上，整体合理布局，发展美感。

3．在“动物世博园”的建设和完工的嬉戏过程中，增加合作实力，享受胜利的喜悦。

活动打算：

策划部：有关动物学问的书籍、各种建筑物的书籍。

设计部：白纸、油画棒、水彩笔。

绿化部：饮料瓶、固体胶、双面胶、剪刀、绿色A4纸。

工程部：各种积塑玩具。

施工部：平安帽、木头积木、各种积塑玩具、废旧物品（牛奶箱、奶粉桶、易拉罐、餐巾纸盒）、动物馆的牌头。

活动过程：

1．创设情境，引出建构的主题

（1）导入激发创作的热忱。

老师：近阶段我们开展了“动物世博园的建构嬉戏”。那我们一共分成了几个部门开展的呢？

（2）探讨建构的坚固性。

老师：“昨天嬉戏时，王道小挚友搭建了小熊馆，他下面用薯片桶，然后垒高，到第三层时上面放了三个奶粉桶，不一会儿整个小熊馆就倒塌了，你们知道为什么？应当怎样解决呢？

2．建构动物世博园，体验创作乐趣。

（1）老师：你今日选择了哪个部门，打算搭建什么馆呢？

（2）提出常规要求：昨天建构时噪音太大了，有扔玩具的声音，有小挚友大声说话的声音，今日建构时我们要学会轻轻拿玩具、轻轻放玩具、说话的声音不能超过音乐的声音。

（3）幼儿分成“策划部”、“设计部”、“绿化部”、“工程部”、“施工部”等组，干脆选择材料进行嬉戏。施工部运用各种积木、水彩笔盒等废旧物品进行建构，接着练习垒高、围合、穿插等建构技能。

（4）老师参加幼儿的嬉戏，提示幼儿每个部门留意整体协调，施工部在分组建构的基础上并提示幼儿留意相互之间的合作，注意色调的搭配、整体效果等。

3、活动评价

幼儿参观“动物世博园”。你最喜爱哪个馆，为什么？你觉得还有哪个馆须要改进。

建构嬉戏大班教案2

主题建构：马路上

活动目的：

1、初步培育幼儿的合作实力，通过合作共同建构完成主题。

2、培育幼儿合理布局的实力，并尝试运用多种材料进行建构。

活动打算：

1、建构草图，各种建构材料如：雪花片，多孔插塑等。及一些协助材料如：花，树，牛奶盒等。

2、已经尝试合作建构《十字路口》。

活动过程：

师提出问题，引起幼儿回忆，引出建构主题。

师：小挚友，我们上次尝试建过了十字路口，今日我们再来建构一次有关路的主题：公路上。

二、请幼儿探讨说说公路上都有什么？公路旁边又有什么建筑物？师依据幼儿回答的状况设计出公路上的草图。

师：

1、公路上都有什么呢？（各种车辆，及红绿灯等）

2、公路旁边有什么？（超市，房子，幼儿园，游乐场，公园等）

三、出示一些协助材料，让幼儿说说这些协助材料可以用来做什么？

建构嬉戏大班教案3

嬉戏目标：

1、学习房子的基本建构技能，培育幼儿造型实力和动手操作实力。

2、能相互协作完成构图到布置，培育幼儿的协作实力。、

3、培育幼儿想象实力和创建实力，体验胜利的喜悦。

嬉戏打算：

打算若干插塑、花片、老师建构的小学范例等。

嬉戏过程：

1、导入活动

小挚友，你们知道你们住的房子是谁造的吗？是怎么造的呢？

我们立刻要升小学了，今日我们也来做个小学建筑师一起来搭建美丽的小学好吗？

2、重点指导：

（1）、引导幼儿视察各类房子的外形特征，并探讨房子是由哪几部分组成的？

（2）、我们参观过的小学是怎样的？

（3）、指导幼儿观看老师的范例，运用各种形态的积木搭成房子的基本构架。

（4）、幼儿建构，老师指导。要求幼儿协商选择材料拼插。老师视察幼儿建构状况，提示幼儿边看范例边合理搭建

（5）、嬉戏结束前，指导幼儿整理整理玩具，归类摆放整齐。

嬉戏结束：

现场评价幼儿作品，表扬仔细拼插或拼搭、富有创建性的幼儿。文章来

建构嬉戏大班教案4

活动目标：

1．激励幼儿主动主动地参加嬉戏。

2．依据物体的外形特征正确选择和运用不同类型的建构材料进行建构。

3．让幼儿学会分工合作，爱惜建构材料和建构成果

4．合理利用替代物，学会客观地评价自己和同伴的嬉戏状况

5．发展幼儿的动手实力。

活动打算：

1．各种花片、插塑；

2．活动前，带幼儿到社区的街道参观。

教学流程：

一．师生谈话，引入活动：

师：平常，我们上学、放学经过社区时，你们看到了什么？（让幼儿说一说街道中有什么，如：房子、花圃等）

二．组织幼儿探讨：

1．师：街道里有各种各样的东西，我们该选择什么材料来建构呢？

2．幼儿分组探讨，学习依据物体的外形特征正确选择和运用不同类型的建构材料进行建构。

3．请个别幼儿说一说自己的看法。

4．老师小结，如：房子很高，要用大一点的插塑来建构，如炮筒；游乐器械就可以用童乐高来建构，等等。

三．幼儿建构，老师指导1．幼儿自由分组，选择自己喜爱的物体进行建构。

2．老师巡察幼儿的嬉戏状况，激励幼儿主动主动地参加嬉戏。

3．指导幼儿依据物体的外形特征正确选择和运用不同类型的建构材料进行建构。

4．让幼儿将搭好的物体摆放到指定的地方。

四．老师讲评、结束

1．幼儿自评、互评嬉戏状况。

2．老师依据幼儿选择建构材料进行建构的状况进行小结，提出不足之处，提出下一次嬉戏的要求，结束。

建构嬉戏大班教案5

【设计意图】

在开展"我爱家乡"的主题活动中，幼儿开心地畅谈家乡的美景，特殊是讲到家乡的水库时，幼儿更是激烈不已，大胆的畅谈自己的所见所闻以及自己的一些设想。有了这些阅历的积累，在结构嬉戏中，我发觉孩子们对"家乡的水库"产生了深厚的爱好，便设计了这一活动，期望孩子们通过亲身的创建去感受水库的美，激励孩子们大胆尝试，从中享受创作、合作的乐趣，体验胜利的喜悦，培育幼儿不怕困难，勇于探究的品质。

【嬉戏目标】

1、在参观水库的基础上，感受家乡水库的宏伟、壮丽和漂亮，启发幼儿用各种材料搭建水库，学习搭建高山、大坝、栏杆、水闸、别墅的技能。

2、培育幼儿动手实力、想象创新实力和审美情趣。

3、养成幼儿合作沟通协商的习惯。

4、发展幼儿的动手实力。

5、主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。

【嬉戏打算】

1、阅历打算：组织幼儿参观汀溪水库。

2、材料投放：水库的照片，(山、水、坝、闸门、亭子、房子、水池、小溪)的图片，各种塑料积塑，废旧箱子、纸盒子、三合板、泡沫、矿泉水瓶、毯子、蛋架、鹅卵石、椅子、木棍、纸筒、瓦楞纸、皱纹纸、腊光纸、塑料花叶、树枝等协助材料。

3、场地打算：大操场。

【嬉戏过程】

一、提出命题，激发幼儿建构的爱好。

1、引导幼儿边看照片边回忆水库的景色。

师：小挚友，你们在参观汀溪水库的时候看到哪些景色?

幼：有大坝，大坝是用鹅卵石砌成的，可好看啦!

幼：有大闸门。库区有许多水，水中有塔。

幼：有山、树，还有别墅、高楼、亭子。

幼：大坝下面有水池、小溪，小溪有许多鹅卵石，可好玩了。

(孩子们讲到家乡水库的景色时，激烈不已，能大胆的畅谈自己的所见所闻，对水库产生了深厚的爱好。)

2、分组拼摆图片，弄清水库的建筑布局特点。

师：水库有这么多漂亮的景物，它们分别建在什么地方?请小挚友小组探讨，再用老师打算的小图片拼摆出来。

(孩子们在小组中激烈的探讨着，都想把自己心目中水库的景物布局告知大家，他们边探讨边拼摆边调整，最终达成共识确定下来。

师：请小组代表上台介绍水库景物的总体布局。

A组幼：先摆大坝，大坝上有大闸门，大坝的上面是库区，库区四四周着山，大坝下面是水池、发电站，闸门下是一条小溪。水库旁边有亭子、别墅、高楼。

B组幼：库区是由几座大山围起来，库区前面是大坝、闸门，大坝下面有很多水池、还有发电站，闸门下是一条小溪直通同安城。

……师：现在我们一起把水库景物的布局再摆一次。

(孩子们七嘴八舌的探讨着先从哪里摆，最终老师选定从库区起先布局，孩子们讲，师在黑板上摆，最终师生一起摆出满足的布局。)

二、创建汀溪水库。

1、指导幼儿运用已有的学问，阅历、发挥自己的想象，选择不同材料想象建构水库。

师：今日老师打算了许多材料，请小挚友也来创建一个漂亮的汀溪水库，我们一起来看看有什么材料?

(老师引导幼儿相识这些材料。)

幼：哇，这么多材料，有泡沫、积塑、盒子，纸筒。

幼：还有蛋架、毯子、鹅卵石。

……

师：小挚友想一想，你想用什么材料建构大坝、高山、高楼、小溪等?

幼：我要用积塑、盒子搭建别墅、高楼。

幼：蛋架上有一粒一粒的真象大坝上的鹅卵石，我就用它来建大坝。

幼：我要用箱子建高高的大坝，用硬纸板、纸筒建闸门。……(孩子们兴奋的讲出自己的想法，还能相互分析出哪种想法好，适合。)

2、依据嬉戏须要进行合理分工合作。

(1)首先确定布局，然后根据布局和幼儿的意愿安排。

师：现在我们都来当当设计师，一起来支配场地的布局：大坝、库区、高山，水池、房子等要支配在哪里?

幼：从上面支配到下面，先定库区高山的位置，接下来是大坝闸门，再接下来是小溪、水池、发电站，最终在两边搭建房子。

幼：先在场地中间定大坝闸门的位置，大坝的上面是库区，下面是水池、小溪、发电站。……

师：小挚友真厉害，现在你们指挥老师用粉笔把整个水库的场地布局画出来。

(师在场地上画时，孩子们在一旁指指引点，真像一群设计师在旁指导。)

(2)商定材料的取放及人员的'支配。

师：水库的工程太大了，我们要分成四组来搭建，一组建库区，一组建大坝，一组建水池、小溪、发电站，一组建高楼、别墅、亭子。我们就选四个组长来负责吧，请小挚友举荐一下。

(先由幼儿自由举荐，最终师生共同探讨协商后确定出四个组长，由组长担当总设计师。)

师：我们分成四组进行搭建，可现在材料又都放在一堆，在建构时该怎么取放材料呢?

幼：须要什么材料自己去挑，去拿。

【活动反思】

通过本次视察，对在结构嬉戏中，幼儿的合作关系有以下看法：有个别幼儿较不愿与他人合作、共享，独占欲也强。这使在集体活动的多数幼儿缺乏沟通，语言的沟通，及嬉戏阅历的交往，在某些程度上约束幼儿相互学习与发展的机会。老师在引导幼儿模拟建构的同时，可提示启发幼儿更多的创建力，在确定个别幼儿的独特成果时，又要激励幼儿相互合作取得更大的收获。

这次结构活动，虽然有小部分幼儿在合作建构，但有时局限在好挚友中，对其他幼儿的介入拒而远之。因此，老师在评价他们作品时，要多多表演多人合作后的不同成果，让幼儿情愿接受合作后的集体喜悦和荣耀，相互仿照学习到同伴嬉戏时的玩法与阅历，体验分工合作，共享结果的喜悦。

小百科：水库，一般的说明为“拦洪蓄水和调整水流的水利工程建筑物，可以利用来浇灌、发电、防洪和养鱼。”

建构嬉戏大班教案6

活动目标：

1、能够主动主动地参加建构嬉戏。

2、会娴熟运用排列、结合、连接等技能，有自己的审美情趣。

3、培育幼儿的视察力和动手操作实力。

4、增加幼儿与同伴合作的嬉戏的意识，体验嬉戏的欢乐。

5、使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

活动打算：

物质打算：漳州的建筑之华阳体育馆视频、图片。

活动过程：

一、以参与运动会引题，参观华阳体育馆。

师：小挚友们，今日要参与运动会了。瞧，这是哪里？（华阳体育馆）。

二、介绍漳州是个漂亮富裕的家乡，漳州的名建筑许多，有华阳体育馆、中山公园等。

师：漳州是个漂亮富裕的地方，漳州也有很多的出名的建筑，有华阳体育馆、八卦楼、南山寺、比干庙等。

三、引导幼儿仔细观看视频，了解八卦楼的外形特征。

师：请小挚友仔细看看华阳体育馆的视频，华阳体育馆都有哪些外形特征？

四、强调建构规则与合作意识，幼儿分组建构。

师：请小挚友分成四组，找到自己的小伙伴先试试怎么拼建华阳体育馆。

五、幼儿相互参观各组作品，并作出评价。

师：我们来选出谁的作品最有特点，最好看。

六、老师点评，有序整理玩具。

师：天快黑了，我们抓紧坐上公交回家吧。

活动反思：

今日参与建构区的两个男孩子都有较好的搭建水平，因此他们各自能快速的搭建好体育馆。两个男孩子也有肯定的合作意识，比如选择材料时，泽鑫提出跟哲涵一起玩，还提出一起造体育馆。又如在老师发觉积木快没有时，两人也商议出较好的解决方法，共同丰富体育馆四周的建筑。从大班幼儿的合作意识和技巧看，存在着较明显的差异，这与许多因素有关，比如孩子的性格、当时的环境、家庭教化等。大班幼儿可以在日常活动中渗透合作要求，老师首先要创设机会，然后多赐予孩子良好的合作技巧和方法，为今后的合作活动做好基础。

建构嬉戏大班教案7

运动总目标：

1．体验协作嬉戏的爱好，感觉乐成的兴奋。

2．感知质料的特性、性子，并能凭据物体的形态特性学会精确选择和利用差别范例的建构质料，环绕主题实行建构。

3．让幼儿学会分工互助，敬服建构质料和建构功效。

4．公道操纵替换物，学会客不雅地评价本身和搭档的嬉戏环境。

本次运动目标：

1．勉励幼儿努力自动地到场嬉戏。

2．凭据物体的形态特性学会精确选择和利用差别范例的建构质料实行建构。

运动预备：

1．种种花片、插塑

2．运动前，带幼儿到社区的街道参不雅

讲授流程：

一．师生发言，幼儿手工制作引入运动：

师：平常，我们上学、下学颠末社区时，你们看到了什么？（让幼儿说一说街道中有什么，如：屋子、花园等）

二．构造幼儿评论辩论：

1．师：街道里有种种百般的工具，我们该选择什么质料来建构呢？

2．幼儿分组评论辩论，进修凭据物体的形态特性精确选择和利用差别范例的建构质料实行建构。

3．请个体幼儿说一说本身的看法。

4．小结，如：屋子很高，要用大一点的插塑来建构，如炮筒；游乐东西就可以用童乐高来建构，等等。

三．幼儿建构，引导

1．幼儿自由分组，选择本身喜好的物体实行建构。

2．巡查幼儿的嬉戏环境，勉励幼儿努力自动地到场嬉戏。

3．引导幼儿园教化随笔幼儿凭据物体的形态特性精确选择和利用差别范例的建构质料实行建构。

4．让幼儿将搭好的物体摆放到指定的处所。

四．讲评、竣事

1．幼儿自评、互评嬉戏环境。

2．凭据幼儿选择建构质料实行建构的环境实行小结，提出不敷之处，提出一次嬉戏的恳求，竣事。

建构嬉戏大班教案8

引言

飞英塔(塔里塔)、府庙(庙里庙)和潮音桥(桥里桥)是湖州城内的三大闻名古建筑，俗称"湖州三绝"。这三座古建筑体现的包含、层叠的特点是特别具有特色的。通过建构嬉戏创建性的表现三座古建筑的特点，对于幼儿来说是一件非常有意思的事。

嬉戏目的

1、依据自己的理解建构"湖州三绝"。

2、通过叠加、垒高、架空的方法和从里到外、从下到上的建构依次体现湖州三绝所表现的层叠、包含的建筑特点。

3、能依据须要自由地选择绘画材料进行作画，体验欢乐的情感。

4、宁静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

活动打算

1、阅历打算：参观过飞英塔、府庙和潮音桥。幼儿已有叠加、垒高、架空等搭建技能。

2、材料投入：原木积木，纸盒、泡沫等。

3、环境创设：张贴飞英塔、府庙和潮音桥的图片。

嬉戏玩法

1、飞英塔(塔里塔)第一步搭建里塔，可以用积木也可以用罐子代替。其次步搭建外塔，将内塔围在中间，适当运用垒高和架空的方法，使之可以透过外塔望见中间的里塔。第三步封顶，塔搭建得比内塔高的时候就可以封顶。第四步搭建塔顶。

2、府庙(庙里庙)第一步搭建里庙，确定"庙里庙"整体的位置。其次步搭建围墙。第三步搭建协助物，从里庙外廊柱两侧起先搭建，用不同类型积木相结合的方法，增加材料的多样性。第四步搭建外庙的庙门。

3、潮音桥(桥里桥)第一步搭建桥墩，留意限制好桥墩之间的距离。其次步搭建桥面，留意左右对称和保持平衡。第三步搭建下面的小桥，留意限制好和主桥的距离，使之远看时产生"桥里有桥"的感觉。

要点贴士

1、文中给的是"湖州三绝"完整的搭建图，其中第一、其次步为基本步骤，第三、第四步为延长步骤，老师组织活动时可依据本班孩子的实力确定完成的步骤。

2、幼儿可以用分组的方式分别建构飞英塔、府庙和潮音桥,下次再轮换搭建。

3、搭建的材料可以是原木积木、纸盒、泡沫等。

4、搭建的过程中要充分发挥幼儿的主动性和创建性，只要抓住建筑层叠、包含的特点，可以有不同的搭建方法。

5、在家庭中玩可以依据幼儿的实力适当削减搭建环节，可以用家中的物品作为搭建的替代材料。

嬉戏价值

幼儿在搭建飞英塔、府庙和潮音桥的过程中，加深了对"湖州三绝"的相识，激发了他们对家乡的酷爱。搭建过程中须要细致视察图片中的建筑物，思索把平面图像转变为立体建筑的方法，有效发展了幼儿的视察力和空间思维力。通过对嬉戏材料的摆布，促进了幼儿小肌肉动作的发展。小组嬉戏中的探讨和合作，促进了幼儿社会性的发展，提高幼儿交往与合作实力。

活动反思

首先，我觉得在活动中为全体幼儿供应了一个富有探究性的学习环境。象肯德鸡全家桶、饮料杯、彩笛卷盒子等这些废旧物品对孩子们来说既簇新又熟识，这些物品特殊是彩笛卷盒子改变大、操作性强，这为幼儿在探究学习过程中发觉问题、提出问题供应了极好的契机。因此，孩子们在操作中个个爱好深厚、思维主动，依据他们已有的阅历，建构出方法不一的围墙，老师对这些建构作品分别赐予确定和激励，有效地调动了幼儿探究的主动性。最终，在积累阅历的同时，帮助幼儿学习新的建构技能，使幼儿在原有的基础上得到了提高，也大大满意了幼儿不断探究的欲望和胜利的体验。这是我对建构活动的第一次尝试，在活动中确定存在很多问题，如在活动中是否应选择同种材料（象都是口大、底小的桶形）或完全形态不同的材料，因为同种材料也有多种搭法，不同材料的建构方法就更多了。因此，还有待于老师们共同探讨、探讨，希望各位老师给我提出珍贵的看法。

小百科：建构是一个借用自建筑学的词语，原指建筑起一种构造。

建构嬉戏大班教案9

活动目标：

1、让幼儿知道机器人是由头、身躯、四肢及天线组成的。

2、学习机器人的基本建构技能，培育幼儿造型实力和动手操作实力。

3、培育幼儿想象实力和创建实力，体验胜利的喜悦。

活动打算：打算若干插塑、纸盒、易拉罐、花片、机器人、橡皮泥等。

活动过程：

1、老师出示机器人玩具，引导幼儿视察其外形，让幼儿知道机器人是由头、身躯、四肢及天线组成的。留意机器人头、身、四肢的大小比例关系。

2、老师示范：选用正方形、长方形的纸盒拼出机器人的头、身躯、腿部，再选四个较小的长方形的纸盒拼机器人的手和脚，连接处用橡皮泥粘合，最终粘上纸棒做机器人的天线。可用橡皮泥做机器人的五官。

3、幼儿分组拼插机器人，老师重点指导幼儿粘合机器人的四肢和天线，启发幼儿自己设计各种造型的机器人。

4、幼儿再次建构，加强幼儿的团队协作的意识，引导幼儿协商共同完成一个《超级机器人》群组，提高肯定的难度。

5、嬉戏结束后，布置一个机器人展览馆，评比出设计良好、形象美观、别出心裁的机器人。对个别机器人进行点评，让幼儿相识到自己的不足；并赐予表扬，特殊是个别幼儿的创建力和想象力的表现，让其他幼儿以他为榜样，同时促进幼儿的团体协作的精神。

6、嬉戏结束前，指导幼儿整理整理玩具，归类摆放整齐。

传统建构嬉戏：机器人活动反思

这次活动，幼儿的常规有所进步。《机器人》这个活动幼儿有很大的爱好，特殊是男孩子。因此幼儿能充分发挥想象力和创建实力，搭建出自己的喜爱的机器人，幼儿在相互协作、相互协作方面也有很大的提高，其中有几个小挚友共同搭建出了各种不同造型的机器人，幼儿在每次的活动中主动性都很高。但是也存在一些问题，个别小挚友，如女生的玩机器人的阅历较少，所以她们所搭建出来的机器人较单调。这还有待于在平常的活动中，让个别实力较强的幼儿来引导她们。

建构嬉戏大班教案10

嬉戏来源：

我园去年9月搬进像城堡一样的新幼儿园，孩子们对它产生了深厚的爱好。由于我班幼儿宠爱建构嬉戏，并且在建构嬉戏中也能熬炼幼儿的语言交往实力、合作实力、解决问题的实力等，而对于大班的孩子来说，应为他们供应能吸引幼儿在一起合作的材料，并视主题须要供应不同材质的嬉戏素材，如成品玩具、半成品和废旧材料等，让孩子们在嬉戏中针对遇到的平衡、空间和结构的难题，能