人教版三年级下册语文《32.夸父逐日》教案

学科

语文

年级

三年级

单元

第四单元

课型

新授课课题

32夸父追日

课时安排

一课时

主备教师备课时间

复备教师

班级

三二

授课时间教学目标教学重点教学难点教法学法

1.了解课文内容，体会神话传说神奇。2.感受夸父的巨人形象，体会夸身上所折射出来的人文精神，树立征服自然，改造自然的信心，培养坚强不息、顽强拼搏的精神。3.培养独立阅读能力。了解课内容，体会神话传说的神奇。感受夸的巨人形象，体会夸父身上所折射出来的人文精神，树立征服自，改造自然的信心，培养坚强不息、顽强拼搏的精神。教学用具教学过程一、揭示课题，质疑问难1.示“夸父你把这个词语读正确吗)预设：正音。字典上只有这一个音(齐读)2.夸父”是什么意思？预设A夸父亲(你很能干，能从字义上来分析。方法很好。但是这两个字合在一起不是这个意思)B是人名(你怎么知道的？你真爱学习老师没教，你就会自己去读课文了)3.示课题父追日齐课题。4.读课题，你有什么问题？预设A夸为什么要追日？边板书边评价日”写出了这篇课文的主要内容，你紧紧抓住了“追日”来问，真能干B夸是怎么追日的？C夸追日结果如何？二、初读课文，理清脉络1.同学们自由读读课文课哪些自然段写了父为什么要追日？哪些自然段写了他是怎么追日的？写夸父追到日没有，又是哪个自然段？2.馈。

复备内容

(1)父为什么追日是课文的第一自然段推荐一个同学来读，读正确，读流利。(2)①哪几个自然段写夸父追日经呢2——）②这三个自然段生字比较多，让我们先来读读这些生字。A出虞渊渭河瀚海大泽名你有什么发现？预设：这些都是地名。B“、泽、河、海”这四个字都带有三点水，它们的字义都与水有关，并且是对“溪流、湖泊、江河、海洋”的不同称呼。C“瀚海”就是“大泽你是从哪儿读出来的？那大泽，又叫瀚海，有上千里宽)B出“伏下身子向一抛读它又有什么特点？（表示动作的词语）C出“咕嘟咕嘟、颓然、手杖”你能读正确吗？指名读。D我把这些词语连起来读一读，每个词语读一遍。③词语都读得非常正确，请三位同学来读读课文2、、4段能把课文也读正确吗？（）们一起来读一下“夸父追日”的结果，也就是最后一个自然段。三、品读课文，体会精神(一)研读“夸父追日”的原因1.夸父为什么要追日呢？请再自由读课文第一自然段。2.读懂了什么？预设：“不欢暗，我喜欢光明评价暗—光明”这是一„„应该怎么把它读好B“我要去赶太阳，把它抓住，让它固定在天上，让大地永远充满光明评价：充光明。还有不同理解？2难仅仅是为了自己喜欢光明而追日吗？是为了整片神州大地的光明。一起读“让大地永远充满光明3.小结喜光明看神州大地永远充满光明，因此他要去追敢太阳，抓住太阳，他是多么——了不起啊！（其实，夸父本是一个巨人族的名称，他们是大神后土的子孙，生活在北方一座叫“成都载天”的山上，个个身材高大，威猛强悍，为长早美好生活而奋斗着！可是这个地方，冬季漫长，夏季却很短。太阳每天从东方升起，又匆匆从西方落下，山上的积雪根本不能融化，夸父族的人民只能生活在寒冷的冬天和黑暗当中，夸父族的人想，要是能把太阳追回来，让它永久地高悬在成都载天的上空，不断地给大地光和热，那该多好啊！于是，他们从本族中选出一名英雄，去

追赶太阳，并把“夸父”的名称送给了他这个补充资料要不要(二)研读“夸父追日”的经过。夸父是怎么追日的呢？咱们来分小组合作研究。出示“与日逐走渴欲得饮道渴而死读一读这三个词。出示1.每组选择一个词语课文2——自段来读。2.哪些句子读懂这个词语的？你们有什么感受？反馈：与日逐走谁来说说这个词。1.义（追着太阳跑是从哪句话读懂的？（于夸父拿着手杖，提起双腿，迈开大步像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里追、跑）评价：你读懂了“逐”就是“追的“走”就是现在的“跑2.追得快（显红：一眨眼、两千里、像风似的奔跑）评价：夸父跑得真快啊！像风一样，追逐着太阳。一眨眼就跑了两千里，相当于一眨眼就从杭州跑到了北京。这就是神话故事的传奇色彩。3.：把夸父跑得速度快读出来。渴欲得饮谁来说说对“渴欲得饮”的理解。词义（很渴想要喝水是从里读懂的？（咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给他喝干了，可是还没止住口渴红：霎时间）评价：巨人喝水，那真是饮干江河水。一起来把这句话读一读。道渴而死1.喝了那么多水，喝够了吗？2.学研究“道渴而死”的？谁来说说这个词预设：A“夸父又向北方跑去，想去喝大里的水师：为什么要到大泽去呢？是因为他渴。老师只听你们读懂了“道渴”二字死”？B他还没到大泽，就像一座大山颓然了下来，大地和山河都因为他的倒下而发出巨响看到夸父的倒下，你心情如何？（伤心、悲痛„„）我们怀着这样沉痛的心情来读他倒下的这句话。感到悲痛的不仅仅是我们，还可能是——（巨人族的族人、大地、山河，甚至被他追逐的太阳“夸父遗憾地看着西沉的阳，长叹一声，便把手杖奋力向前一抛，闭上眼睛长眠了这一叹，他会叹些什么？预设：他感到很失)这种失望读出来：(他觉得辜负了乡亲们的希望)这种遗憾读出来：

师：躺在地上，夸父只能遗憾地看着太阳了，他不能动弹了，把这种无可奈何读出来：师：尽管夸父已经筋疲力尽，尽管他已经不能再站起来了，但是他并没有屈服，他用尽全身的力气，用上最后一口气，奋力将自己的手杖向前抛去。谁知道，夸父这一抛是为了什么？出示句式：夸父把手杖奋力向前一抛，这是为了——（挽留太阳、给人们指明方向„„师：把夸父这种在困境中乃至绝境中，仍然坚强不息的精神读出来。你有什么感受？预设：遗。夸父没有追到日就死了，真遗憾。B难(不是难受，是可惜夸父为了追太阳，渴死在路上，真可惜。C了起。夸父为了自己的追求，为了太阳的光明，而甘愿用生命来交换。这种执着、这种奉献和牺牲精神让我们为之感叹。四、课外拓展，1.二天早晨当太阳从东方升起接着读—（文最后一段）2.学们果你就是那个追寻光明的人你吃着美的桃子，看着茂密的桃林，你有什么想对夸父说的？请你写下来。3.夸父追日”是一则神化故事。它最早出现于《山海经》（课件上面是这样写的与日逐走入日渴得饮，饮于河、渭，渭不足，北饮大泽，未至，道渴而死，弃其杖，化为邓林读得懂