教学设计 合理安排时间 全国获奖

《合理安排时间》教学设计东镇小学梁丽霞一、教学目标：1、知道统筹方法在生活中的应用，能根据实际情况合理安排时间。2、会用流程图表示事情的安排顺序。3、经历解决问题的过程，培养合作精神和探索精神。4、通过数学活动，感受合理安排时间的重要性，养成合理安排时间的良好习惯。二、教学重难点：重点：使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。难点：引导学生从优化的角度，在解决问题的多种方案中寻找最优化方案。四、教学准备：课件、工序图片五、教学过程：（一）创设情境，引出新知：同学们，我们学过一句名言：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，还记得说的是什么吗？时间是最宝贵的，时间安排的好，就可以多做事情、多出成绩。我们是四年级的同学了，平时也能够安排一些事情，如果我们能再掌握一些合理安排时间的方法，就能使我们的学习和生活更加丰富多彩，老师给咱们同学举个例子：平时我们一边打扫卫生的时候，还可以一边听音乐，一个用手，一个用耳朵，互不干扰，比两件事情分开做，要节省时间。生活中这样的例子很多，今天我们就一起来探究怎样安排时间方面的数学问题。在今天的学习中，老师给大家带来了一位新朋友，他叫小明，也是一位四年级的学生。妈妈老说他做事慢，你知道妈妈为什么说他慢吗？他把星期天所做的事情告诉了我，咱们来看看他干了些什么，是怎样干的？（二）合作交流，探究新知：1、初步感知：出示课件师：我们来看看他星期天起床后所做的事情。(出示:穿衣服5分钟,洗漱3分钟,吃早餐9分钟、听广播12分钟)师：从图片上我们可以看到小明起床后做的事情和用的时间，下面是他做这几件事的安排，大家来看一看（出示课件）师：小明做这四件事一共用了29分钟。大家帮他想一想：还有没有办法可以节省一些时间？小组讨论提示：起床后首先要做哪件事情？做哪些事情的同时可以做其他的事情？为什么？师：这样安排后做这四件事情需要几分钟？把你的方法告诉大家。指名回答。师：跟小明的方法进行比较，你觉得哪一种安排比较合理，为什么？学生发言，认识到“同时”的重要性。2、揭示课题：合理安排时间。3、合作探究：（1）师：上午10点，小明家的门铃响了，原来是李阿姨来到小明家做客。（多媒体出示）师：大家都知道，家里来了客人，请客人喝些东西是最基本的礼貌，妈妈把沏茶这个任务交给了小明，小明也在思考怎样才能尽快让李阿姨喝上茶呢？咱们同学也来帮帮他吧。引导学生来看看小明沏茶都需要做哪些事？分别需要多长时间？（出示图片）师：小明要做这么多事，请你帮小明想一想，他应该先做什么，再做什么？师：（在学生回答后提问）小明先烧水行吗？看来，合理安排时，要考虑好各项事情的先后顺序。（板书：先后顺序）师：那什么事情可以同时做呢？4、学生自主设计方案。师：同学们都挺善于开动脑筋的，请同学们以小组为单位，帮小明设计一种能尽快让客人喝上茶的方案。现在，请拿出你们准备好的工序图片摆一摆，然后算一算，你们设计的方案需要多长时间？（生分小组合作学习，师参与学生的小组活动）5、展示学生不同的方案师：谁来给大家说一说，你们是怎样安排的？（请不同小组学生上台摆工序图片，师引导学生叙述设计的过程：你们先干什么？一共需要多少分钟？）6、学生比较，选择最合理的安排方法。师：比较上面的方案，你认为哪一种能尽快让客人喝上茶：烧水的同时洗茶杯、找茶叶，同时做了3件事，所以更节省时间。师：说得真好！看来，合理安排时，不仅要考虑哪些事应该先做，而且还要考虑能同时做的事情要安排同时进行，这样就能节省时间。（板书：同时进行）那么，像这种能让客人最快喝上茶的方案，我们把它称为“最优方案”。我们来看看电脑老师为我们呈现的这种最优方案的流程图。（出示流程图）7、小结：这两种方案都是通过同时做几件事才节省时间的。一种方法是同时做了两件事，而另一种方法是同时做了三件事，所以最节省时间。看来，我们在做一些事情的时候，能同时做的事情越多所用的时间就越短。在生活中，不仅仅是沏茶，还有很多事情都可以用同样的理念去解决。但是，并不是所有的事情都可以同时进行的，下面我们来看看下面这几种情况是否可以同时进行呢？（三）、巩固练习你认为这样安排时间合适吗？（1）、为了提高学习质量,强强在乘车时认真看书。（2）、为了提高学习质量，红红边吃饭边看《少儿英语电视》节目。（3）、芳芳衣袋里装着一本《脑筋急转弯》放学后在公共汽车站坐着等车时拿出来看。强调：影响身体健康的事情是不能同时进行的。同学们，今天我们学的知识是我国著名的数学家华罗庚爷爷提出的“统筹方法”，这种方法在各