金木水火土 全省一等奖2

课题2金木水火土课型新授课课时2总第课时教材分析本课是一首具有中国传统文化气息的儿歌，向我们揭示古人认识世界的一种思维观念，即以自然界的5种物质——金、木、水、火、土，作为构成宇宙万物及各种自然现象变化的基础。在朗朗上口的诵读中引导学生识记“一、二、三、四、五、上、下”7个生字，儿歌中有四行，能感受到中华文化的魅力，产生识字读书的强烈愿望。学情分析本课的生字学生在幼儿园的学习有过一些接触，如何保持学生识字的兴趣，理解“金木水火土”，认识田字格，保持正确的坐姿和握笔姿势就成了重点要解决的问题。教学目标1、认识本课生字，会写一、二、三这三个字；认识一种笔画横。2、正确、流利地朗读课文；背诵课文。3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。教学重点通过听读等方法，认识生字。认识田字格，学习汉字。读准“三、四、上”的读音。观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。教学难点辨认“金木水火土”。拟用学法合作学习媒体资源或教具1.制作多媒体课件。(教师)2．制作本课生字卡片。(师生)教学过程设计教师指导学生活动学习效果与检测第一课时一、创设情境，激发兴趣(用时：4分钟)

1.播放动画——“金、木、水、火、土”五个动画小人自我介绍：我们五个兄弟叫“五行”，古代的人们认为自然界的一切都是由我们五个兄弟变化产生的，自然界的一切都和我们息息相关。2．板书课题。

二、借助动画，诵读韵文(用时：8分钟)

1.引导学生自由朗读，圈出生字，读准字音。2．播放朗读视频，引导学生听范读。3．引导学生在小组内自由读，要求读得流畅，读得准确，对能读出节奏感的学生要加以鼓励。4．组织学生开展赛读活动。师生针对学生读得好的地方进行点评和学习。

三、合作学习，识记生字(用时：10分钟)

1.播放动画(全文中7个要求会认的字反复闪烁)，引出会认字，并引导学生自由朗读生字。2．游戏巩固(动画中金娃手拿7个生字卡片)，组织学生开火车认读7个生字。3．引导学生采用各种方式识记生字。4．游戏组词。(动画中木娃要求小朋友们为7个生字伙伴找词语朋友)

四、认识田字格(用时：3分钟)播放动画。(动画中水娃推出田字格图片，为大家介绍田字格各部分的名称)五、认识笔画，指导书写(用时：10分钟)1.播放动画(动画中火娃集中出示“一、二、三”)，引导学生观察三个生字的共同点。2．引导学生再次观察三个生字，看一看每个生字的“横”分别在田字格中占什么位置。3．在田字格中范写，并组织学生练习书写。引导学生观察字在田字格里所占的位置，以及书写要点：“一”写在横中线上，字要居中，书写时从左到右，起笔时稍重，收笔时向右顿一下，要写平稳。“二”上横短，写在上半格；下横长，写在下半格。字要居中。“三”中间的横最短，横与横之间距离要匀称。第三横最长。六、游戏激趣，巩固练习(用时：5分钟)第二课时一、复习韵文，导入新课(用时：6分钟)1.复习韵文《金木水火土》，导入新课。2．出示上节课学习的生字卡片，引导学生开火车读生字。二、学习韵文，指导诵读(用时：15分钟)1.指导学生朗读韵文。2．引导学生自由朗读，思考：每一行讲了什么内容？3．组织学生汇报。相机强调：古代的人喜欢用五行代表自然万物，他们认为自然界的一切都和“金木水火土”有关。4.组织学生开展赛读活动。针对学生读得好的地方进行点评和学习。三、观察示范，指导书写(用时：12分钟)1.播放动画。(动画中火娃书写“上”字)2．引导学生找出“上”字中新的笔画“竖”，相机指导“竖”的书写。3．板书指导“上”字的写法，并引导学生观察，强调其笔顺，以及在田字格中所占位置。4．范写，指导学生练写。

5．组织评议。四、回顾总结，游戏巩固(用时：7分钟).再次组织学生观察教师的范写，并完成书后练习。2．组织学生游戏——我说你猜。教师说出一个字的第几笔，学生来说它的笔画名称，看谁说得又快又准。1.认真观看动画，简单了解：“金木水火土”是“五行”，古人认为它们和自然万物有关系。初步认识五个动画小人身上的字：金、木、水、火、土。试着读一读。2．齐读课题。1.自由朗读韵文，读不准的字音可以先圈起来，再请教老师和同学，最后再读几次。2．认真倾听，看一看刚才在自由朗读的过程中，自己哪些字音读得不准。3．先在小组内进行自主练习，做到读准字音，读通句子。然后请读得好的同学示范，听一听怎样读出节奏感。4．每个小组选代表参加比赛，倾听的同学要学习同伴读得好的地方。1.仔细观察动画中闪烁的“一、二、三、四、五、上、下”7个生字，大声读出字音，如果自己读不准，就听同学读。2．认真看清金娃手中的字卡，正确读出字音。如果遇到问题，本组同学要主动帮助认读。3．介绍识字方法。4．小组选择喜欢的生字，开火车组词，尽量说我们生活中常用的词语。认真观察，知道田字格中间有横中线和竖中线，又分成四个小格，分别是左上格、左下格、右上格、右下格。1.认真观察，知道“一、二、三”都是由“横”组成的，书空练写笔画横。2．一边观察一边说一说“一、二、三”的“横”在田字格中的位置，并练习书空。3．观察板书，注意“横”的书写位置，和教师一起书空，然后动笔写“一、二、三”这三个字。玩“摘苹果”的游戏，出现“一”，读“一”，苹果落下来。以此类推，读“二、三、四、五、上、下”。1.学生齐读韵文。2．读生字，复习会认字“一、二、三、四、五、上、下”7个生字。1.齐声朗读。2．自由朗读，交流每一行讲的内容。3．集体汇报：(1)第一行中“一二三四五”是数字。(2)第二行中“金木水火土”指的是五行。(3)第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，头上为天，脚下为地。人类生活在天和地之间。(4)第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太阳和月亮”，太阳和月亮从古到今，意为永恒不变。4．每个小组选代表参加比赛，倾听的同学要学习同伴读得好的地方。1.认真观察“上”字的书写。2．知道“上”字中出现了新的笔画“竖”，并书空练写。3．自主练写，掌握“上”第一笔是“竖”，竖写在竖中线上，短横写在横中线上方，下横要长一些。从上往下，起笔时稍重，收笔时从重到轻。4．观察教师范写，自由练写。5．小组评议，写得好的张贴到板报上