2022年教师资格之小学教育教学知识与能力通关考试题库带答案解析

2022年教师资格之小学教育教学知识与能力通关考试题库带答案解析单选题（共50题）1、遗忘曲线的首先提出者是（）。A.巴甫洛夫B.艾宾浩斯C.弗洛伊德D.斯伯林【答案】B2、在一些农村教学点，老师在一节课内分别对不同年级的学生进行教学，这种教学组织形式是（）A.复式教学B.道尔顿制C.分组教学D.个别教学【答案】A3、小学低年级儿童常常认为听父母或大人的话就是好孩子。根据皮亚杰的道德发展阶段理论，这是因为他们的道德发展处于（）。A.自我中心阶段B.权威阶段C.可逆性阶段D.公正阶段【答案】B4、提出“离差智商”概念的心理学家是（）。A.比奈B.推孟C.韦克斯勒D.高尔顿【答案】C5、下列关于儿童溺水时采取的急救措施中错误的是()A.使溺水者仰卧，腰部垫高，头部下垂，用手压其背部B.清除溺水者口鼻中的泥沙、污物C.把溺水者腹中的水倒出D.对溺水者进行人工呼吸【答案】A6、“君子如欲化民成俗，其必由学乎。”《学记》中这句话反映了（?）。A.教育与经济的关系B.教育与科技的关系C.教育与政治的关系D.教育与人口的关系【答案】C7、教师从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行个别教学。这体现了教学的()原则。A.启发性B.循序渐进C.直观性D.因材施教【答案】D8、有的学生在初学英语单词时，常常在单词旁边标注汉字，如把“best”标注成“百斯特”来记忆。这样的记忆方法属于（）A.形象联想法B.谐音联想法C.首字连词法D.位置记忆法【答案】B9、教师在课堂总结时，把所学的知识向其他方向延伸，以拓宽学生的知识面，引起更浓厚的研究兴趣，或把前后知识联系起来，使学生的知识系统化。这种总结方式属于（）。A.开放型总结B.认知型总结C.封闭型总结D.归纳型总结【答案】A10、在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是()A.教育者B.受教育者C.教育措施D.教育内容【答案】A11、以下学校机构不属于行政性组织机构的是（）。A.校长办公室B.教务处C.总务处D.教育工会【答案】D12、科尔伯格研究道德发展的主要方法是()。A.自然观察法B.实验室实验法C.两难故事法D.对偶故事法【答案】C13、张老师用一套试卷对程度相当的两个平行班进行测试，学生的成绩基本一致，这说明这张试卷具有较好的（）。A.信度B.效度C.难度D.区分度【答案】A14、美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（）。A.获得知识B.习得学习方法C.主动形成认知结构D.建立知识系统【答案】C15、教完古诗《草》后，于老师扮演耳背的奶奶让学生背给他听，故意将“一岁一枯荣”听成“一岁一窟窿”，让学生纠正并解释。这种课堂总结方法属于()。A.自然式B.归纳式C.游戏式D.悬念式【答案】C16、（）亦称公开课程，是指在学校情境中以直接的、明显的方式呈现的课程。A.选修课程B.研究型课程C.显性课程D.活动课程【答案】C17、王老师在教授《济南的冬天》这篇课文时，让学生通过视频观看济南雪前、雪后的美景，为学生设计真实、具体、生动的场景，其采用的教学法是()。A.现场教学法B.示范法C.演示法D.情境教学法【答案】D18、孔德说：“真正的个人是不存在的。只有人类才存在。因为不管从哪方面看，我们个人的一切发展，都有赖于社会。”这种教育目的论属于()。A.个人本位论B.社会本位论C.知识本位论D.能力本位论【答案】B19、以己度人，认为自己身上有什么特点别人也会有。这属于（）。A.晕轮效应B.投射效应C.社会刻板效应D.近因效应【答案】B20、强调成熟机制对人的发展起决定作用的是（）。A.弗洛伊德B.威尔逊C.格赛尔D.皮亚杰【答案】C21、小学班级管理中，既是做好班主任工作的基础条件，又是决定班主任工作成效的主要因素是()。A.班主任工作职责B.班主任自身素质C.班级学生的质量D.对班级学生的了解【答案】D22、中国近代史上最早正式成立的公立小学堂是()A.正蒙书院内附设的小班B.上海泸南三等学堂C.南洋公学外院D.俞复等设立的三等学堂【答案】C23、教育行动研究的主体是()A.专职的科研人员B.教师C.科研群体研究者和个体研究者D.学生【答案】B24、百米竞赛的预备信号与起跑信号间隔2秒比较合适，相隔太长时间才发起跑信号会影响运动员的成绩，其原因是()A.注意的选择B.注意的分配C.注意的起伏D.注意的指向【答案】C25、小学生在课件玩耍时不小心扭伤了脚踝，教师首先应采取的措施是（）。A.揉一揉受伤的脚踝B.抬高受伤的脚踝C.在受伤处进行热敷D.给学生吃止痛药【答案】B26、新课改倡导分配课程的课时容量，适当减少“主课”的课时，增加音、体、美等学科的容量，体现了新课程改革的()。A.均衡性B.综合性C.基础性D.选择性【答案】A27、在日常生活条件下．适当控制条件并结合教育教学工作，为引起某种心理活动而进行的心理研究方法是（）。A.教育观察法B.自然实验法C.实验室实验法D.教育调查法【答案】B28、高中学生为了考上大学，成为国家有用人才而刻苦学习，这是人的（）的具体表现。A.能力B.品质C.意志D.气质【答案】C29、在英国，曾经不同阶层的教育有着明显的区分——资产阶级和贵族的子女有权上质量较高的公立学校，毕业后进人剑桥和牛津等大学接受世界上最优秀的学术教育；而工人的孩子只能接受职业教育，进而继续成为工人。这种教育制度属于（）。A.单轨制B.双轨制C.并列结合制D.分支制【答案】B30、在大脑皮质各区域中，（）是视觉中枢。A.额叶B.顶叶C.颞叶D.枕叶【答案】D31、教师带领学生进行实地参观，如让学生参观博物馆，观看前人的发明成果，碑刻书画，这对理解我国古代文化有很好的促进作用，这种教学形式是（）。A.演示法B.练习法C.参观法D.言语直观【答案】C32、某寄宿制小学一位学生睡觉时突然小腿抽筋，生活老师应立即采取的措施是()。A.让学生下床，站直抽筋的腿B.让学生下床，用冷水冲洗抽筋的腿C.让学生平躺，按摩抽筋部位D.让学生平躺，在其抽筋部位贴上止痛膏【答案】C33、德育的基本途径是()。A.教学B.政治思想教育C.政治课D.政治课与其他学科教学【答案】D34、在人格特征中，具有核心作用的成分是()。A.能力B.气质C.性格D.认知方式【答案】C35、下列不属于我国21世纪小学数学新课程突出体现的理念的是()。A.基础性B.普及性C.科学性D.发展性【答案】C36、在义务教育阶段开设《品德》课、《艺术》课，属于（）。A.分科课程B.综合课程C.活动课程D.通识课程【答案】B37、某班在“每月一星”的活动中，将表现好、进步大的学生照片贴在“明星墙”上以示奖励，这样的方法是（）。A.说服教育法B.品德评价法C.指导实践法D.陶冶情操法【答案】B38、《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”，体现的教学原则是（）A.直观性原则B.巩固性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则【答案】C39、身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中，这种研究方法是()A.观察法B.行动研究法C.文献法D.读书法【答案】B40、林老师教学《借生日》时，先板书“生日”，让学生说说自己生日是哪一天?又是怎样过生日的?接着又板书“借”，并提出问题“每个人都有自己的生日，为什么要借生日?”“生日能借吗?”这种导入方法是（）。A.故事导入B.情境导入C.悬念导入D.直接导入【答案】C41、分配学生座位时，教师最关心的是（）。A.对课堂纪律的影响B.学生的听课效果C.后进生的感受D.人际关系的影响【答案】D42、小明性格内向，不敢向他人请教问题，当他鼓起勇气和同学交流时，教师立刻对他给予表扬。教师采用的这种行为改变方法是()。A.强化法B.代币奖励法C.示范法D.行为塑造法【答案】A43、明确出教学就是阐明“把一切事物教给一切人们的全部艺术”的著作是（）A.赫尔巴特的《普通教育学》B.卢梭的《爱弥儿》C.夸美纽斯的《大教学论》D.洛克的《教育漫话》【答案】C44、教育科学研究的三个基本要素是()A.客观事实、研究课题、方法技术B.客观事实、科学理论、方法技术C.研究课题、科学理论、研究手段D.研究对象、方法技术、研究成果【答案】B45、教育心理学的创始人桑代克认为，学习者只有提前具有某种需要，才能积极接受知识，这体现的学习规律是（）。A.准备律B.效果律C.练习律D.条件反射【答案】A46、把对集体的管理和对个人的管理结合起来的班级管理方式是()。A.常规管理B.目标管理C.平行管理D.民主管理【答案】C47、临近期末考试，小明根据考试范围安排自己的复习进度。这种策略属于（）A.计划策略B.监控策略C.调节策略D.时间管理策略【答案】A48、“孟母三迁”的故事中孟母采用的德育方法是（）A.奖惩法B.榜样法C.陶冶法D.说服法【答案】C49、学校教育与生产劳动相脱离是（）时期学校教育的主要特征。A.原始社会B.封建社会C.资本主义社会D.现代社会【答案】B50、教师教学反思的最主要研究视角是()。A.以回顾学生的视角进行反思B.通过约请同事、专家观察自己的教学C.通过阅读理论文献来反思自己的教学D.以教师的视角对自己的教学进行反思【答案】D大题（共10题）一、新华社曾有过一则快讯，沈阳市一位优秀的班主任，只因为按照规定减轻学生的负担，放手培养学生的创新能力，致使班级的综合成绩下降到年级的倒数第二名，成为“差班”。众多压力之下，在寒假之前的家长会上，这位班主任哭着向家长们鞠躬道歉，并表示今后将加大作业量。请分析该案例并谈谈你对该案例的认识。【答案】教育目的对一切教育工作都具有指导意义，是一切教育活动的出发点、依据和归宿。而在现实中，能认识并自觉利用教育目的的功能的教师和家长屈指可数。这位班主任对学生创新能力的培养，正体现出了素质教育和应试教育的本质区别。素质教育的核心是学生创新能力的培养；或者说，创新教育是素质教育的核心和灵魂。这与应试教育是背道而驰的。其结果也反映了目前在我国，应试教育在学校教育教学中仍然占据主导地位。推进实施素质教育，应使教育面向每一位学生和学生的每一方面，让学生主动发展、全面发展、快乐发展；把以淘汰、选拔为主的应试教育变成基础性、普及性、发展性的素质教育。二、以下是一位教师教学《乌鸦喝水》总结全文时的片段，阅读并回答问题。师：你觉得这是一只怎样的乌鸦？生1：它很聪明，自己想办法喝到水了。生2：乌鸦爱动脑，它想的办法挺巧妙。生3：乌鸦很勤快，渴了的时候到处找水喝。生4：乌鸦不讲卫生，小石子多脏呀！生5：乌鸦不太会动脑筋，挺愚蠢的。生6：乌鸦不会唱歌，叫声很烦人……(教师对每种答案都点头肯定或微笑示意，特别对后四种意见大力赞赏）问题：你认为这个片段的教学中有哪些优点？存在什么问题？试加以评述。（20分）【答案】优点：上述片段中，教师重视唤起学生生活的回忆，引领学生亲近文本，并以任务驱动的方式，在教师、文本、学生之间建立了意义对话的桥梁。师生对文本的作用是积极的，获取的信息是个性化的，学生的表达是发自内心的，整个学习活动是学生反复接触课文语言，与文本对话，与教师和同学对话，实现了多元对话的过程。缺点：该片段中，教师不管学生的答案与文本追求的价值观是否一致，只要与众不同，教师就给予表扬，甚至是大力赞赏，容易引起学生的误解。新课程追求学生的个性化阅读，对改变唯一答案的弊端无疑起了很大的推动作用。但我们应该明确，这里追求的并不是违背文本和社会价值观的个性阅读。当学生的个性化理解与文本和社会价值观发生矛盾冲突时，作为教师应及时发挥引导作用，使学生获得正确的价值观导向。以上片段中，后三位学生的回答明显已经偏离了文本追求的价值观，教师应及时引导：这些只是乌鸦的几个小缺点，我们应该充分看到别人的长处。有了这样的提醒，学生们就不会造成价值观的混乱了。对于学生独特体验的尊重、理解应该以不违背文本和社会的主导价值为前提，应该合情合理。我们要尊重学生，但绝对不能丢弃正确的价值引导而是非不分。三、材料：语文课堂上有蝴蝶飞进来，学生乱作一团，有的同学索性离开自己的座位你追我赶地去扑蝴蝶……教室里恢复平静后，一班的陈老师灵机一动，便放弃了原来的教学内容，而让同学把刚才扑蝴蝶的经过写一篇作文。结果，同学们个个情绪高涨，说得头头是道，写得也很精彩，乐得老师满脸堆笑。二班的杨老师面对以上的情境则是板起面孔、维持纪律，让学生回到座位上，继续原来的教学。而学生却余兴未止，沉浸在刚才的氛围中……杨老师不愿意放弃原来的教学内容，否则他认为自己“没有完成教学任务”。问题：(1)本案例中两位老师的做法有何不同(2)谈谈在实际的教学过程中，遇到这一状况你会怎样处理【答案】(1)陈老师展现了自己的教育机智，突破预定计划，“创造性地进行教学”，把学生当作学习的主体，因势利导，尊重了学生的兴趣、情感，激发了学生的求知欲。杨老师的教学方式体现了传统的“教师中心”的理念，把知识、学科放在中心地位，为了完成教学任务而忽视了学生的兴趣和需要。(2)面对这种情况，我会这么处理：一要迅速而正确地做出判断，采取有效的教育措施，抓住学生被“蝴蝶”深深吸引这一现象，以此作为教学活的材料。二要时刻谨记新课改所提倡的“以人为本”的教育理念．“一切为了每一位学生的发展”，关注学生的需要。遇到偶然事件，应当把学生放在主体地位；教师因势利导，把事件转变成培养学生观察力的活教材，引导学生看、听、说、写：指导学生学会正确、全面、有条理地观察事物。总之，作为教师，在教学过程中对于课程既要有所预设性，也要重视课程的生成性，更多地关注学生而非学科内容，从而培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯。四、语文课堂上有蝴蝶飞进来，学生乱作一团，有的同学索性离开自己的座位你追我赶地去扑蝴蝶……教室里恢复平静后，一班的陈老师灵机一动，便放弃了原来的教学内容，而让同学把刚才扑蝴蝶的经过写一篇作文，结果，同学们个个情绪高涨，说得头头是道，写得也很精彩，乐得老师满脸堆笑。二班的杨老师面对以上的情境则是板起面孔、维持纪律，让学生回到座位上，继续原来的教学。而学生却余兴未止，沉浸在刚才的氛围中……杨老师不愿意放弃原来的教学内容，否则他认为自已“没有完成教学任务”。问题：(1)本案例中两位老师的做法有何不同(8分)(2)谈谈在实际的教学过程中，遇到这一状况你会怎样处理(12分)【答案】(1)陈老师展现了自己的教学机智，突破预定计划，“创造性地教学”，把学生当作学习的主体，因势利导，尊重了学生的兴趣、情感，激发了学生的求知欲。杨老师的教学方式体现了传统的“教师中心”的理念，把知识、学科放在中心地位，为了完成教学任务而忽视了学生的兴趣和需要。(2)面对这种情况，我会这么处理：一要迅速而正确地作出判断，采取有效的教育措施，抓住学生被“蝴蝶”深深吸引这一现象，以此作为教学活的材料。二要时刻谨记新课改所提倡的“以人为本”，关注学生的需要。遇到偶然事件，应当把学生放在主体地位，教师因势利导，把事件转变成培养学生观察力的活教材，引导学生看、听、说、写；指导他们学会正确、全面、有条理地观察事物。总之，作为教师，在教学过程中对于课程既要有所预设性，也要重视课程的生成性，更多地关注学生而非学科，从而培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯。五、材料：吴老师用投影仪出示了一道开放题，3位老师带50名学生去参观植物园。票价分别是：成人每人10元、学生每人5元、团体(10人以上)每人6元。问题是：怎样买合算?很快，很多同学给出了答案：老师和学生一共需要花费280元。小宇提出了另一种方案：“把老师学生凑成10人的组，剩下的同学按照5元的票，一共花费275元，比280元少了5块钱。”吴老师笑着点点头，其他同学听了若有所思，有的似茅塞顿开。小思却说：“不就少了5块钱嘛!”他满不在乎地说：“老师，都出去玩了，谁还在乎这5块钱啊?”其他同学也附和到：“就是，5块钱算什么!”(1)如果你是吴老师，你会如何应对这一状况?(10分)(2)谈谈在教学中如何贯彻科学性与思想性相统一的思想。(10分)【答案】(1)首先，表扬积极发言、思考问题的同学。对于同学们的积极思考予以肯定。教师及时的强化可以增强学生参与课堂的积极性，这样才能调动学生的主动性，促进学生在之后的学习中更加主动地去学习。其次，可以把“5块钱是否重要”作为一个讨论话题，让全班的学生进行讨论。将课堂上发生的偶然事件进行利用。让学生懂得思考之后可以获得什么？怎么衡量这种获得？养成节约意识，成本意识。在这个过程中，充分尊重每一个学生的主体性，积极开展自主的探究学习方式。(2)科学性与思想性相统一原则指教学中以马克思主义为指导，引导学生掌握科学的知识，并结合知识对学生进行思想教育、道德品质教育和心理健康等教育。首先，要做到教学内容的选择和组织要注意科学性和思想性的结合；其次，注意在教学活动中对学生进行思想教育；另外，教师要不断提高自己的专业水平和思想修养。六、材料：荣获第62届美国年度国家教师大奖的瑞贝卡·米勒沃基说：“我们的学生就是我们的未来。当有一个非常热情、非常投入的老师的时候，学生们学得最好……其实学习没有捷径可走，无论用哪种方法，最终都会面对复杂的学习任务。作为教师，我们所能做的就是用笑声、用激情、用技巧、用紧迫感和爱，去实现这一切”。(1)说说你对“我们的学生就是我们的未来”的理解。(10分)(2)结合材料，说说教师在学生学习过程中的作用。(10分)【答案】(1)学生是学习的主体，教师是学习的主导者。学生的成长和进步直接关系到民族的进步与发展。在教育教学中，教师要始终以学生为主体，要对学生充满信心。并且，鼓励他们进行自我探索和学习。在学习过程中，教师要多听学生的想法，和学生探讨学习上的问题，尊重他们的想法。教育是为了学生的发展，这就要求教师不仅要关注学生的学习结果，更重要的是关注学生的学习过程，关注学生在这一过程中学到了什么，他的能力和价值观有没有增强。教师还要建立平等的师生关系。(2)教师在教学过程中以学生为中心，发挥的是主导性的作用。教师一方面主要主导教学内容、教学的重点和难点、设计教学过程和教学活动。另一方面是通过引导学生前进，培养学生的学习能力，对学生进行道德教育，引导学生的自我发展和自我教育。首先，教师是学生学习的引导者。在日常教学活动中，尤其是小学生思想不成熟，喜欢模仿，很多学习方式、习惯会模仿教师。因而，教师就需要针对学生的特点，安排适合学生的学习方式。其次，教师需要为学生的发展提供一切有利的平台。学习中，教师应该最大限度地调动学生学习的积极性和自觉性。激发他们的创新意识，让学生在掌握知识以后，同时充分发挥个人的创新能力。而作为教师，就是要为学生的发展提供一切有利的平台。七、小辉个子矮小，家境又不好，常常受到同学们歧视。班主任王老师多次对同学们进行教育，但收效甚微。无奈之下，王老师只好另辟蹊径。小辉生日的早晨，同学们走进教室，惊讶地发现小辉的课桌上有一个漂亮的盒子，上面写着“天使的礼物”，小辉小心翼翼地打开盒子，惊喜地看到一个生日蛋糕。在同学们“生日快乐”的歌声中，他愉快地和同学们一起分享蛋糕。同学们边吃蛋糕边猜测这位送礼物的“天使”是谁？望着孩子们那一双双充满期待的眼睛，王老师说道：“天使代表着圣洁，善良，专门为人们传播真，善，美，她是不愿意披露自己姓名的，但她确实生活在我们中间，小辉是咱班第一个收到天使礼物的人，我相信天使不但会把爱带给小辉，也会带给别的同学，而我们每一个同学也可以成为别人的天使，用自己的爱心去关心需要温暖的人。”从那以后，班里“天使的礼物”经常出现，同学间都能够相互关心，平等相处。问题：（1）请对王老师设计的这一活动进行评析（2）作为班主任，如何引导学生形成良好的班级氛围？【答案】（1）材料中王老师设计的这一活动值得肯定，很好的践行了新课改下的教师观并充分尊重了学生的主体地位，创造性地将班主任的力量履行到了实处。①王老师的这一活动设计符合新课改理念中的教师观。新课改的教师观表明教师要做学生的促进者。材料中，王老师面对班级同学之间对于小辉的歧视，采用“另辟蹊径”的活动，使学生发自内心地认识到互相关心的重要性，帮助学生实现了品德成长。②王老师的活动设计符合班主任是班级各种教育力量的协调者的角色。材料中，王老师发现同学之间的人际关系不和谐，于是积极采取措施，利用这一活动，很好地协调了同学间的人际关系。③王老师的这一活动符合德育过程基本规律中利用多种开端对学生知情意行培养提高的过程规律。材料中，王老师针对有同学歧视小辉的现象，并没有一味的进行说教，而是利用道德情感这一切入口，使同学们感受到了同学之间的浓浓情意。从而实现了学生品德的提升和班级良好氛围的建设。④王老师的这一活动设计体现了教师劳动的创造性。材料中，面对同学之间关系的不和谐这一复杂情境，王老师没有因循守旧，而是创造性地利用“天使的礼物”这一活动，很好地解决了这一问题。⑤上述四点皆说明了王老师在教育教学过程中充分尊重了学生的主体性，在面向全体学生的基础上因材施教，不仅维护了小辉的尊严，也让全班学生受到了教育。总之，王老师的做法是正确的，值得我们肯定和借鉴学习。教师要做学生的促进者。?（2）形成良好的班级氛围是班主任工作中很重要的一个方面，为了达到这一目的，班主任可以从以下几个方面入手：①了解和研究学生，热爱学生。只有了解和研究学生的情况，才能使班主任很好地把握学生，为工作打下良好基础；②发挥班主任的表率作用并践行活动民主的原则。班主任的一言一行都会影响学生的思想和行为，班主任只有以身作则才能感染学生；③发挥舆论阵地的宣传作用。利用班级舆论，形成正确的舆论导向和良好的班风；④利用主题班会。通过相关的主题班会，使学生们认识到班级氛围的重要性；⑤通过班级活动，营造和谐班级。班主任可以通过不同形式的活动，使学生在活动中切身感受班集体的魅力。⑥培养学生自信心，利用“期望效应”激励学生进步；艺术批评，在进行必要批评时要注意保护学生的自尊心。【参考答案】（1）王老师设计的这一活动符合班级管理对班主任的要求，值得我们学习，作为小学班主任，必须具备责任意识与移情能力，学习意识与探究能力，团队意识与领导能力。材料中王老师发现问题后另辟啃径，找到适合学生的班级管理方法，营造了一个良好的班级氛围，最终促进全班同学全面发展（2）提高认识，打好基础，加强思想教育。加强行为习惯的训练，抓好若干个第一使形成有个好开关。培养全班学生的荣誉感与责任感。恰当地运用各种强化手段。如严格管理，合适奖励，活动强化。八、材料：班主任王老师发现班级里有几位男生头发很长。过去也发现过这样的问题，找同学谈过话，也讲明了道理，可是效果不明显。这次，王老师想到一个好主意，决定马上试一试。中午休息时。王老师到附近的理发店把自己并不长的头发精心理了理。下午上课前，王老师跟大家说：“趁现在还没上课，我们开个五分钟的交流会，大家说说你们发现了哪些新变化?包括我和你们。”有好多同学都发现王老师理发了。王老师继续问：“理过发后，大家感觉我怎么样?”“更精神啦!”“更帅啦!”……王老师听到一片赞扬声。最后，王老师说：“有位名家说的好‘真心地赞扬一个人，能让一个人多活20分钟!’因此，我十分感谢同学们对我的夸奖!”五分钟的交流会在谕快的氛围中结束了。王老师没点一位留长头发男生的名字，可是，第二天，王老师欣喜地发现那几个男生的头发都剪短了!问题：(1)王老师的高招蕴含了哪种德育方法?(2)在德育中如何贯彻这种德育方法?【答案】(1)王老师既不点名又能纠错的高招体现了榜样示范法这一德育方法。所谓榜样示范法就是用榜样的高尚思想、模范行为与优异成就来影响学生的思想、情感与行为的德育方法。材料中王老师为了使几名留长发的男生不再留长发，自己先去理发，以自身干净、清爽的形象作为模范典型影响学生.最终使学生受到了正确引导。因此，榜样示范法使德育更直接、更亲切、更典型.教师自身的以身作则更能使学生体会到其中的教育力量。(2)榜样示范法的运用要求：①选好学习的榜样。选好榜样是学习榜样的前提。我们应根据时代需要和学生实际出发，指导他们选择好学习的榜样。获得明确前进的方向与巨大动力。②激起学生对榜样的敬慕之情。要使榜样能对学生产生力量，推动他们前进，就需要学生了解榜样。榜样人格具体、生动、形象，对学生具有巨大的感染力和说服力，易于为学生所领会和模仿。③引导学生用榜样来调节行为，提高修养。引导学生向榜样人物学习，决不能仅仅停留在故事情节的介绍上或学