《艰苦奋斗开拓创新》教学案例 优秀奖

《艰苦奋斗开拓创新》教学案例凤阳县临淮二中殷磊【教材分析】九年级第四单元第九课第二框。分二目，第一目“代代相传的精神”，旨在引导学生明确：巩固和提高目前达到的小康水平，实现我们的共同理想，还需要进行长期的艰苦奋斗；第二目“艰苦创业与时俱进”主要帮助学生进一步感悟：艰苦奋斗集中表现为创业精神，创业实践需要创业精神的鼓舞；建设中国特色社会主义，实现中华民族的伟大复兴，是充满艰辛和创造的事业；要大力发扬艰苦创业特别是开拓创新的精神。【教学目标】【知识与技能】1、从青少年承担的历史使命的角度，体会发扬艰苦创业精神、构建社会主义和谐社会的重要性。2、了解艰苦奋斗是中华民族的传统美德，认识全面建设小康社会，建设有中国特色社会主义和在现实生活中，需要大力发扬艰苦奋斗精神。【过程与方法】1、通过收集有关艰苦奋斗精神的名言、警句、典故等，引出艰苦奋斗是中华民族的传统美激发学生在建设中国特色社会主义的过程中弘扬艰苦奋斗的精神2、结合学生所学的丰富的历史知识帮助学生感悟艰苦奋斗精神是我们民族的精神支柱。3、结合具体事例强化探究、感悟的过程，加强情感体验，启发学生自己得出相关结论。，把学生的情感体验与思想升华有机地结合起来达到良好的效果【情感态度和价值观】1、培养学生艰苦奋斗、开拓创新的精神。2、使学生自觉向古今中外艰苦创业的先进人物学习，增进对社会主义的情感，从小树立艰苦创业精神。【教学重点与难点分析】教学重点：艰苦奋斗与时俱进教学难点：艰苦奋斗精神在新时期的表现形式。【学情分析】1、学生是农村九年级学生，知识面相对较窄，基础知识不扎实，对历史了解不深刻。2、学生对建设有中国特色社会主义，需要大力发扬艰苦奋斗精神感受不深。3、班级学生有独生子女，受到父母溺爱，吃苦精神不足。4、大部分学生为留守青少年，学生有艰苦体验，但不愿吃苦。教学准备：多媒体课件、电子白板【教学流程】一、听歌曲，讲故事，导入新课播放歌曲《愚公移山》(配歌词)（设计意图：激发学生学习兴趣，引发学生思考问题。）教师提问：这是大家非常熟悉的一首歌，想必大家也一定熟悉这个故事。谁能给大家讲讲“愚公移山”这个故事?学生讲述略。教师提问：有人说愚公的行为非常傻，不值得提倡?你同意这个观点吗?学生分析略。师小结：愚公移山值不值得提倡，我觉得不值得。因为从科学发展观角度看，没有实现人与自然的和谐相处，破坏了环境。但正如同学们讲的，这种不怕困难，勇往值前的精神还是值得我们学习的。板书课题：艰苦奋斗开拓创新二、学习新课1、“辩一辩”教师：（创设情境，引出辩题）情境：小华学校即将开运动会，他想买双运动鞋，于是走进一家商店选中一双需要298元的“李宁牌”运动鞋但回去一说，妈妈却说：“我们家的生活水平的有很大的提高，虽没有必要像我们以前一样穿的无法鏠补才买新鞋，但你还有好几双鞋很新，先穿穿再说吧。”小华说：“妈你的思想已经落伍了，现在什么时代？高消费时代，之所以经济蓬勃发展也正是有我们这样的消费群体，不，确切的说是有我们这样新消费观念，否则经济怎么发展？生活水平提高又体现在哪里？”小华的妈妈又说：“我们家的生活水平提高是靠勤俭节约、艰苦奋斗得来的，若都向你这样我们现在还不知住在哪儿呢？”但小华还是想不明白。教师：那同学们你们赞同谁的观点呢？学生（略）：教师：好像同学的意见不一致，那就让我们来辩一辩……（展示辩题）观点一：艰苦奋斗是中华民族的传统美德，即使在生活水平提高的今天，还是很有必要继承并发扬这种精神。观点二：如今社会发展进步这么快，无论经济上还是科学技术上，无论讲个人的收入还是讲国家的整体发展水平，提艰苦奋斗似乎都有点是多余的了，既没有新意也没有必要，如果讲艰苦奋斗多了也会影响消费者的消费，大家不消费，就会影响国家经济建设发展速度。教师：分两大组对此进行辩论。观点一：从古到今事例、名言，从国情等角度出发（如愚公移山、夸父追日、精卫填海……）观点二：从国家建设成就，国家提倡消费政策，人民生活水平提高及各方面条件的改善等角度。教师：“同学们的辩论非常激烈，有理有据，有礼有节。让我见识了我们班同学的风采、团结协作的精神、敏锐的思维。通过刚才的展示活动，我们更加清楚得懂得了什么是艰苦奋斗。课件展示：艰苦奋斗是一种迎难而上、坚忍不拔、克勤克俭、顽强拼搏、不畏艰险、不怕牺牲、不达目的誓不罢休的精神风貌和道德品质，它是把理想转化为现实的重要条件以及在新时期我们依然要继承和发扬艰苦奋斗的精神。课件展示（两位领导的话）：我们穷，底子薄，教育、科学、文化都落后，这就决定我们还要有一个艰苦奋斗的过程。──邓小平。一个没有艰苦奋斗精神作支撑的民族，是难以自立自强的，一个没有艰苦奋斗精神作支撑的国家，是难以发展进步的。──胡锦涛。教师：也正如我们同学所说，在古代就有了大禹治水、卧薪尝胆等反映艰苦奋斗的故事，（展示井冈山精神、长征精神、延安精神图片并结合学生辩论归纳）在革命战争年代，革命前辈在井冈山如果不发扬以门板当床、稻草做被的艰苦奋斗作风，就难以点燃革命的星星之火；在长征路上如果不发扬爬雪山过草地、嚼草根吃树皮的艰苦奋斗作风，就难以使中国革命转危为安；在延安如果不发扬自力更生、奋发图强的艰苦奋斗作风，就难以取得抗战胜利；当年如果我们共产党人没有艰苦奋斗、勇于胜利的精神，就难以实现推翻三座大山、建立社会主义新中国的革命理想。教师：确实艰苦奋斗不能丢、艰苦奋斗不能忘，那在现代我国在体育、科技等行业有哪些反映艰苦奋斗精神的呢？学生：刘翔式自强不息，顽强拼搏的精神，有刘洋、刘旺、聂海胜式的勇于创新，科技攻关，女排精神……，教师：可见，艰苦奋斗是代代相传，并且是不断丰富艰苦奋斗的内涵使之不断地与时俱进的。板书：代代相传、与时俱进教师：那些借口说时代不同了，艰苦奋斗过时了的说法实际上是懒惰、消极、不思进取、没有爱国心和责任感的表现。2、“说一说”（出示课件）结合教材第118页，从两代“铁人”的身上，说说新时期艰苦奋斗精神集中体现在哪些方面？学生自由发言讨论，教师点拨：王启民与王进喜所处的时代条件不同，所面临的挑战不同，但是保持艰苦奋斗的精神风貌这一点是相同的。教师：新时期艰苦奋斗精神表现在，像王启民那样勇于创新、科技攻关、不怕困难，在本职工作岗位上兢兢业业，不计个人得失等。艰苦奋斗集中表现为创业精神。板书：艰苦创业3、“谈一谈”教师：如果说刚才说的离我们较远，那么我们现在在班上寻找艰苦奋斗之星，哪些同学在发扬艰苦奋斗精神方面做得很好，具体表现在哪里？教师：从同学们的寻找班上的艰苦奋斗之星身上得到什么启示？生1：自强不息、不怕困难、永不言弃等。生2：他们的成功离不开有创新意识、积极乐观的生活态度等。生3：……教师：同学们说的很好！艰苦奋斗集中体现在艰苦创业精神，创业实践需要艰苦创业精神作为支撑，是一种积极向上、健康的的生活态度，是一种崇高的思想境界，是一种与时俱进、开拓创新的精神，无论什么时代，都被视为一种精神力量、一种崇高的美德教师：那在我们平时学习、生活上哪些表现是缺乏艰苦奋斗精神的？生1：学习上缺乏勤奋、踏实的精神，害怕吃苦。生2：生活上追求高消费、超前消费，讲究吃喝、追求名牌服饰。生3：浪费粮食，缺乏勤俭节约精神。生4：学习上墨守成规，缺乏创新精神，满足于现状。生5：……教师：根据时代发展，胡锦涛主席提出以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻，联系实际在我们今后的学习中、生活中如何发扬艰苦奋斗的精神？板书：实际践行学生：生活上：勤俭节约、艰苦朴素，不讲究吃穿，合理消费，相互攀比的不良思想，反对铺张浪费、奢侈挥霍。学习上：刻苦钻研，上课要认真听讲，作好笔记，认真完成各科作业，考试不作弊等等．三、课堂小结，巩固升华小结：过去，也许我们遇到挫折是低头屈服会是束手无策，听天由命，但是从今天起，我们要对自己说：“我们的生命里不在有退缩和放弃，有的是自强不息、艰苦奋斗的精神。”让我们共同前进，把自强不息、艰苦奋斗的精神发扬光大！四、教学深化，学知导行1）当堂深化：通过今天的学习给你最大的收获是什么？请用一句话表达出来。2）课外升华：课外作业——寻找身边的创业者、感受艰苦奋斗精神【教学反思】这节课老师采取了多种教学方式：小组辩论、小组合作、小组讨论，在教学注重培养学生多种能力，如：语言表达能力、收集整理资料的能力、理论联系实际的能力，如“寻找班上艰苦奋斗之星”。让学生在辩论中学，在情境中悟，在应用中思，以此达到教书育人的目的，同时也体现教师是学生学习的组织者、引导者。在教学中注重情感教学和行为指导，努力做到晓之以理，动之以情，导