《人有两个宝》教学设计

------------------------------------------优选公函，范文，管理，资讯，资料------------------------------------------------《人有两个宝》教课方案教课目的:1、正确流畅地朗诵课文和背诵课文。2、复习稳固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的生字只识不写。理解生字构成的词语。3、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。教课重难点：1、朗诵背诵课文2、识写汉字教课准备：小黑板（有关词语）教课课时：两课时第一课时教课过程：一、导入：1、猜谜语导入：有一种动物，刚生下来的时候是四条腿，青年的时候是两条腿，老了的时候是三条腿，请小朋友们猜出这是一种什么动物？依据学生回答板书：rén“人”（生认读汉字。）----------------------------------感谢阅读本文，假如需要，请下载，感谢---------------------------------------------------------------------------------------------优选公函，范文，管理，资讯，资料------------------------------------------------接着发问：人有哪些本事呢？2、师：听大家这么一说，老师也感觉人的本事可真大呀！人怎么会有这么大的本事呢？由于我们每一个人都有两个宝。（板书课题:人有两个宝）3、生看拼音认读课题。二、初步感知1、师发问：读了课题，你知道了什么？你又有什么问题要问呢？（将学生提出的问题整理后有序地板书）2、问题的答案就在课文里，让我们来读一读课文吧。（自读课文，要求：读准字音，读通句子）3、指名试读课文，师生共同参加评论，相机正音（特别注意双手、大脑、做工、思虑、创建的字音）。三、细读课文1、学习第一句(1)大家读过课文后，此刻必定能解决自己提出的第一个问题了——人有哪两个宝呢？（请学生试读文中的句子）(2)指导朗诵，注意词儿连读（可边读边做----------------------------------感谢阅读本文，假如需要，请下载，感谢---------------------------------------------------------------------------------------------优选公函，范文，管理，资讯，资料------------------------------------------------双手摸头的动作）2、学习第二句(1)发问：双手和大脑分别有什么本事呢？谁愿意读给大家听？（请学生试读文中的句子）(2)理解“做工”a、出示词语卡片“做工”学生认读后，请学生看图后说一说：图上的小朋友们用自己能干的小手在干什么？（指引学生有序地看图，并把话说完好）b、小组沟通：人们的双手还会做哪些事呢？（学生练说“××的双手会”句式）c、师：双手会做工，“做工”就是做事、工作。双手能做这么多的事，真是人的一个宝啊！(3)理解“思虑”a、我们在用双手做事时，我们的另一个宝贝——大脑在干什么呢？（生回答）b、小组议论：（能够谈谈图上的小朋友，也可谈谈自己）c、师：人们用双手做事时，大脑同时也在想这件事，在动脑筋想问题想方法，也就是“思虑”，这样才能把事情做好，因此双手和----------------------------------感谢阅读本文，假如需要，请下载，感谢---------------------------------------------------------------------------------------------优选公函，范文，管理，资讯，资料------------------------------------------------大脑是人的两个宝。(4)指导朗诵第二句。3、学习第三句(1)如何用好这两个宝呢？谁愿意读给大家听？（请学生试读文中的句子）(2)理解“创建”a、出示词语卡片“创建”学生认读后，小组议论：工人叔叔做出了哪些新东西？农民伯伯在田里种出了哪些新东西？（师小结：这些都是他们的创建，世界上出现的新东西、新事情都是人们的创建。）b、请学生谈一谈是怎么创建出来的？本章链接：--------