幼儿园大班下学期语言教案《小兔逃跑》含反思

-4-小朋友园大班下学期语言教案《小兔逃跑》含反思【--大班语言教案】大班下学期语言教案《小兔逃跑》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让小朋友能通过大胆想象、创编，理解事物之间的关系，通过倾听故事，小朋友理解故事中母子之间的亲情，体验你变我变的情趣，引导小朋友细致观看画面，激发小朋友的想象力，快来看看小朋友园大班下学期语言《小兔逃跑》含反思教案吧。活动目标：1、通过倾听故事，小朋友理解故事中母子之间的亲情，体验你变我变的情趣。2、能通过大胆想象、创编，理解事物之间的关系。3、引导小朋友细致观看画面，激发小朋友的想象力。4、参加阅读与争论，体验故事的奇怪与幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，进一步激发阅读图书的爱好。活动重点难点：1、重点：通过倾听故事，小朋友理解故事中母子之间的亲情，体验你变我变的情趣。2、难点：能通过大胆想象、创编，理解事物之间的关系。活动预备：故事，各种动物图片若干活动过程：一、谈话争论1、小兔想离开家，它对妈妈说：妈妈我要逃跑啦！妈说：你逃跑，我就追。小兔说：我变成小鱼。妈妈说：我变成钓鱼人。你们知道小兔还会变成什么？妈妈有会变成什么？2、引导小朋友争论小鱼和钓鱼人、老鼠和猫之间的关系，为理解故事内容作预备。二、倾听故事1、完整观赏故事一遍。2、妈妈为什么要去追小兔？3、小兔和妈妈分别变成了什么？为什么要这样变？4、最终，小兔还想逃跑吗？为什么？5、再次完整叙述故事一遍，加深小朋友对故事的理解。6、假如你是小兔，你想变成什么？三、嬉戏：你逃我追1、玩法：小朋友自由两两结伴做嬉戏。如：一小朋友说我变成小鸟，另一个小朋友说你要是变成小鸟，我就变成大树，等你落下来休息。如此来循环。2、应到小朋友用语言表达追逃关系，也可以加上动作，使其更形象、生动。活动反思：刚拿到《小兔逃跑》这一故事时，首先被这个故事的趣味性所吸引,笑过之后才发觉其中蕴涵的深刻道理。在备课和预备教具时才发觉，《小兔逃跑》这个故事并没有配套图片，也没有相关的活动材料，后来去网上搜了一下发觉有小兔逃跑的课件，考虑到一些设备的问题，我就选取了几张图片作为上课时的教具，以便小朋友能更好的理解故事内容。在活动的中间环节中我加入了假如老师逃跑了，你们怎么办这一问题，进一步引导小朋友学说要是老师变成我就变成的句式。这不仅有利于小朋友对句式的把握，也使小朋友体会师幼之情，在开学之初也有必要让小朋友了解师幼之情。在最终环节，建构式课程上是以嬉戏为结尾的，但我考虑到，这学期才刚开头，经过一个暑假许多小朋友很难静下来,再加上对与小朋友来说我是一位新老师，他们一下子还不会认同我，使我在管理上有点困难，因此我把嬉戏活动该成了美术活动，让他们学会静坐，要求小朋友将自己争论后的结果以绘画的形式表现出来。整个活动从孩子们的表现来看，有两个地方还是令我比较满足的。一是孩子们对画面的观看比较认真，从高山上的大石头到花园里的小花，孩子们很快就发觉了小兔子变成了什么，也能尝试着用故事中的句式来表达自己的发觉和理解。二是小朋友从故事中的一些语句中体会到浓浓亲情，如由于你永久是妈妈的珍宝、把你吹回家随着故事的绽开，孩子们在观看、叙述中也消失了很大的差异，有的始终专注、乐观参加，也有在叙述时开小差的，课后想来，或许我的设计还需要调整，不能引起每个小朋友的爱好；其次，在心情情感上没能很好的唤醒孩子，虽然在上的过程中我有提到母子、父子之间的亲情，但并没有很着重的叙述，情愿是盼望孩子在我的启发下自己感受亲情，但现在大多独生子女，他们并没有真正去体会过父母对于自己的爱。所以小朋友在情感的把握上不够，同时对于这一点跟自己在叙述时的处理有关，在叙述时不能把语调和动作神态很好的结合是导致这一缘由的问题之一。从总体上来说，对于这节课的目标基本上达到了，小朋友对于要是就的句式也已初步把握，缺点是确定得存在的，还需要自己