2022-2023学年安徽省合肥肥西县联考语文八年级第二学期期末复习检测试题含解析

2022-2023八下语文期末模拟试卷请考生注意：1．请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0．5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。2．答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。一、语文基础知识（12分）1．（2分）下列说法中错误的一项是（）A．马克·吐温是美国批判现实主义文学的奠基人，主要作品有《百万英镑》等。B．顾拜旦是法国教育家，现代奥林匹克运动的创始人，被誉为“奥林匹克之父”。C．《庄子》是庄子和他的门人及后学所写，是道家的一部主要经典。D．《社戏》是鲁迅的一篇回忆性散文，表现了作者对天真烂漫的童年生活的美好回忆。2．（2分）给空缺处选填句子，最恰当的一项是（）蒲公英的朵朵黄花开得绚丽烂漫——小巧，娇嫩，，它们雀跃着，嬉闹着，显得那么可爱。A．好像是一把把雨伞B．好像是一只只彩蝶C．好像是一些雏鸡D．好像是一群圣洁的天使3．（2分）下面关于修辞判断有误的一项是（

）A．世界上还有比我更幸福的孩子吗？（反问）B．于是点上一枝烟，

再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

（比喻）C．皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。（比喻、夸张）D．光明！光明！快给我光明！（反复）4．（2分）下列词语中加点字的注音有误的一项是A．翌日（yì）悬殊（shū）苍劲（jìng）名副其实（fù）B．汩汩（gǔ）诬蔑（miè）穹顶（qióng）戛然而止（jiá）C．颠簸（bǒ）告诫（jiài）拙劣（zhuō）不修边幅（fú）D．打嗝（gé）蛮横（hèng）盘旋（xuán）目眩神迷（xuàn）5．（2分）下列有关文学常识和名著内容的表述，错误的一项是（）A．柳宗元与韩愈并称“韩柳”＂，他们一起倡导了唐代的古文运动。柳宗元的文集有《昌黎先生文集》，其中“水州八记”＂是山水游记的代表作。B．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇。这些诗歌分为风、雅、颂三个部分分。风，又叫“国风”，是各地的民歌。C．《傅雷家书》以书信的方式对留学波兰的儿子的生活和艺术进行指导，凝聚着傳雷对祖国、对儿子深厚的爱。D．《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔在车站食堂当过杂工，在发电厂当过工人，他后来参加了红军，经过血与火的洗礼，成长为一名具有钢铁般意志的战士。6．（2分）下面加点字的注音有误的一项是（）A．襁褓（qiǎng）黧黑（lí）演绎（yì）怒不可遏（è）B．推搡（sǎng）腈纶（qíng）拙劣（liè）拾级而上（shí）C．翌日（yì）巉岩（chán）懈怠（xiè）纷至沓来（tà）D．出轧（zhá）辗轧（yà）骈文（pián）接踵而至（zhǒng）二、古诗文阅读与积累（20分）7、（10分）阅读下面的文言文，回答小题。（甲）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（乙）胡质之子威，字伯虎。少有志向，厉操①清白。质之为荆州也，威自京都省之。家贫，无车马童仆，自驱驴单行，每至客舍，自放驴，取樵炊爨②，食毕，复随旅进道。既至，拜见父。停廨③中十余日，告归。临辞，质赐绢一匹，为道路粮。威跪曰：“大人清白，不审④于何得此绢。”质曰：“是吾俸禄之余，以为汝粮耳。”威受之，辞归。质帐下都督，先威未发，请假还家阴⑤资装于百余里要威为伴每事佐助。行数百里，威疑而诱问之，既知，乃取所赐绢与都督，谢而遣之。后因他信，具以白⑥质。质杖都督一百，除吏名。其父子清慎如此。于是名誉著闻，历位宰牧。勤于政术，风华大行。后入朝，武帝语及平生。因叹其父清，谓威曰：“卿孰⑦与父清？”对⑧曰：“臣不如也。”帝曰：“卿父以何胜耶？”对曰：“臣父清恐人知，臣清恐人不知，是臣不及远也。”（注释）①厉操：操行。②爨（cuàn）：烧火做饭。③廨（xiè）：官府。④审：知道。⑤阴：暗中。⑥白：告诉。⑦孰：谁，哪一个。⑧对：回答。1．解释下列句子中加着重号的词语。①一食或尽粟一石（____）②执策而临之（____）③要威为伴（____）④既至，拜见父（____）⑤威自京都省之（____）2．请用“／”为下列句子断句。（画出四处请假还家阴资装于百余里要威为伴每事佐助。3．把下列句子翻译成现代汉语。（1）祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。（2）臣父清恐人知，臣清恐人不知，是臣不及远也。4．（甲）文寄寓了作者怎样的情感？（乙）文结尾处写皇帝与胡威的对话，有什么作用？8、（3分）手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。……几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山。千声万声呼唤你，——母亲延安就在这里！……二十里铺送过柳林铺迎，分别十年又回家中。树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。手把手儿教会了我，母亲打发我们过黄河。革命的道路千万里，天南海北想着你……老爷爷进门气喘得紧：“我梦见鸡毛信来——可真见亲人……”亲人见了亲人面，欢喜的眼泪眼眶里转。头顶着蓝天大明镜，延安城照在我心中：一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹……——《回延安》1．这首诗的语言形象生动、饱含感情，地方色彩浓郁，请简要赏析。2．诗人通过哪些写作手法来表情达意？谈谈你的理解。9、（7分）请补全下列古诗文名句空缺部分。（1）鹏之徙于颜也，水击三千里，________________，去以六月息者也。（庄子《北冥有鱼》）（2）________________，不死何为？（《诗经·相鼠》）（3）怡然不动，________________，________________，似与游者相乐。（柳宗元《小石潭记》）（4）________________，不必藏于己。（《礼记·大道之行也》）（5）________________，端居耻圣明。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）（6）谁见幽人独往来，________________。（苏拭《黄州定慧院于寓居作》）（7）千寻铁锁沉江底，________________。（刘禹锡《西塞山怀古》）（8）白居易的《卖炭翁》中“________________，________________”两句表现了卖炭老人自己温暖不保却希望天寒地冻的矛盾心情。三、现代文阅读（25分）10、（10分）阅读《手写比打字有助记忆》，回答下列各题。手写比打字有助记忆周炳揆《夜光杯》今年2月7日的一篇《医生的字》的文章提到有一位叫马红霞的医生写的病历单的字迹工整清秀，现今已是非常稀罕。我想起了另外一个关于手写的话题，那就是记（英文）笔记时，是手写好还是打字好？这个问题一直有争论，因为不可否认的是打字的速度更快，当然要具有这种速度，必须受过专门的打字训练。但是有美国教授研究后认为，手写笔记有助于学生在教室里集中注意力，习惯于手写笔记的学生学习成绩也较好。较之喜欢用英文速写方法的学生，用普通书法记笔记的学生能学到更多知识，对信息的记忆也更持久，更乐意把握新的思路。和用键盘相比，手写能紧扣人的思维，使获得的信息更有条理。古代，在发明印刷术前，人们是依赖用芦苇秆在纸箔上抄写来把所见所闻记录下来，做了归纳后再进行研究的。这个把事情写下来的过程对大脑形成刺激，实际上是把听到的东西传递到头脑中去了。书写工具逐渐在进步，人们对记笔记的研究也已经有了近百年的历史。铅笔的发明是在17世纪，1827年自来水笔被申请了专利，圆珠笔是在1888年发明的，但这些书写工具并没有给记笔记带来实质变化。现今，几乎每位大学生都配备了手提电脑，听课依然是他们获取知识的主要途径，高等学府的教室里但闻键盘咔嗒声。统计显示，听课时用键盘记笔记速度更快，打字和手写每分钟的速度之比大约是33字比22字。在短时期内，打字是有优势的。圣路易斯华盛顿大学的一位教授2012年做过一项调查，上课刚结束立即对学生进行跟踪，结果发现“打字族”能够回忆起更多的上课内容，对上课内容进行测验的成绩也比“手写族”要好一点。问题是这种优势是暂时的，经过24小时，“打字族”对自己记下的东西全忘记了，他们在键盘上敲下的长长的笔记太表面化，也太肤浅了，无助于他们回忆起上课的内容。相反，“手写族”能够持久记忆课堂讲课内容，甚至在一星期以后仍然对课堂上的一些概念有很好的掌握。很显然，手写会把听到的东西更深地记住。用普通书法记笔记更便于温习上课内容，因为它们较之速记法组织得更好。人们要问，“打字族”能记下较多的内容，为什么掌握的知识反而少呢？研究证实，打字是一种机械反应，对听到的东西是逐字逐句地记下；“手写族”记下较少的东西，但是在记下的同时也在思索，并且对内容有了一个消化。具有讽刺意味的是，高科技含量的笔记本电脑人见人爱，它可以使打字更快，但恰恰对学习知识是有害的；手写可以增强对知识的记忆，然而有统计说，手写平均只能记下30%左右的内容，为了跟上讲课者的速度，手写会漏掉一些重要的限定词，省略掉一些关键的细节，所以手写还大有改进的余地。1．作者主要是从手写字的哪两方面内容进行说明的？2．手写和打字各有什么优势？3．文章中画线的句子运用了什么说明方法？有什么作用？4．结合文章内容，简要说说你对打字和手写的看法。11、（15分）阅读下面材科，完成后面小题读什么书，成什么人①西方有一句谚语，读什么书，成什么人。你对书的选择，就是对人生的选择，就是对未来的选择。我觉得这话讲得很有道理。读什么书，也许比你读书更重要。②我小时候有一个非常贪婪的想法，要把关下好看的书都读一遍。因为这个野心，我不断地找书、拼命地读。有些书对我来说是有点艰涩的，但只要里面有一点点好看的，我就会读下去。③有一件东西，只要你一旦拥有，永远就属于你，不会被别人夺走，就是你读过的好书。你读过这本书，感动了，这本书就成为你生命的一部分，跟你的生命、血液融合在一起，永远不会离开你，没有任何力量可以把它从你的生命中夺走——这种感觉就像被枪打中了一下，在身上留下一个口子，流血，痛，最后结成一个疤。以后只要看到这个疤，就想起当时的感觉。而这种感觉是不会消失的。④我觉得从小就要养成一种这样的习惯：读到一篇好的文章，你记住作者的名字，然后你再去找这个作家其它的书。我回忆少年时代的阅读，很多作家就是这样认识的。也许课文里的一篇文章，或者别的地方读到的一本书，但如果我喜欢了，我就会用心记住他的名字，然后找他别的书。⑤大概在小学五年级的时候，我借到一本书，是泰戈尔的散文诗集《飞鸟集》。小时候读书我有一个习惯，不做阅读笔记，因为一做笔记，读书就变得很慢，抄写文字的时间比我阅读的时间多得多，这样我的阅读就变得不流畅。但是《飞鸟集》真得让我惊艳，我把这本书抄了一遍。书里的文字带着神秘感，含着哲理，蕴含着很深的感情。我现在还记得里面的很多文字。上中学的时候，我读了大量的泰戈尔的书。就是因为一部《飞鸟集》，我认识了泰戈尔。对一个作家的认识不是听别人介绍的，如果你阅读到一定程度，你对文字是有感觉的，对书是有评判能力的，那么你读到一本好书，一定会记住这个作家。⑥我也喜欢集邮，专门收集跟我读过的书有关、跟文学有关的邮票。有些作家我是通进邮票认识的。有一次我买到两张非常古老的邮票，图案一样的，颜色不一，一张蓝的，一张深红色的，画面上是一个作家的头像，背后有一个小小的舞台，上面有人在演戏。很长时间我都不知道邮票上印的是谁。后来一个翻译家告诉我，上面印的是莫里哀，于是我就找到了莫里哀的书，看了很多他写的剧本。⑦我跟我喜欢的每一位作家都有很深的交往，因为我走进了他们的作品，走进了他们的灵魂。我的经验也许对孩子们没有用，但有一点肯定是有用的：读书的时候，你不仅仅是一个简单的接受者，更应该是一个思想者。为什么这个作家的书你会喜欢读？为什么读他的书会觉得悲伤？他的书为什么会打动你？你如果真的被打动，记住他的名字，再去找他别的书。只有这样，你才会成为一个真正的阅读者、读书人。1．美文鉴赏课上，王晖同学朗读了《读什么书，成什么人》，引起了大家的深思。文末画线句“只有这样，你才会成为一个真正的阅读者、读书人。”中的“这样”一词指代什么？请你联系全文内容说说。2．这篇文章在材料选择、结构安排、语言表达、情感认识等方面都有亮点。请自选角度，写一段赏析性的文字。写作提示：①赏析时避开文中画线句；②100字为宜。四、名著阅读与综合性学习（10分）12、（5分）走近名著（1）阅读下面名著选段，根据要求填空。“人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’”选文出自苏联著名作家奥斯特洛夫斯基所著的《____________》，小说中的主人公是____________，他在疾病缠身、丧失战斗能力的艰难处境下，内心经历了严峻的考验，由绝望、动摇到战胜自我，摆脱困境，坚定信念，炼就钢铁般的意志。（2）在横线上补写一句话，使之构成排比。精彩的名著世界，充满着无穷的魅力：《西游记》天马行空的故事情节，跌宕起伏，让我们如醉如痴；____________，_______________，_____________；《童年》艰辛屈辱的成长记忆，百味杂陈，让我们心潮起伏……13、（5分）综合性学习。八年级（1）班开展了以“走进小说天地”为主题的综合实践活动。活动中有一些问题，请你参与解决。（1）活动新闻我搜集肖涵同学搜集到一则与小说有关的新闻，她想将其压缩为一句话新闻，呈现给大家，请你帮助她完成这一心愿。人民网郑州6月25日专电（记者王勇）6月24日上午，由郑州市人民政府主办，百花园杂志社承办的中国郑州第四届小小说节在郑州隆重开幕，来自全国各地及海外的著名作家、学者、理论家、评论家200余人参加了开幕武。开幕式上，举行了第五届“小小说金麻雀奖”颁奖仪式，著名小小说作家赵新等10名获奖者摘取了代表当代小小说创作最高成就的桂冠。（2）活动动员我发出假如你是活动的主持人，在动员会上，为了激发同学们的活动兴趣，请你设计一段精彩的开场白。（3）活动总结我完成杨冰同学拟写了一篇活动总结发言稿，下面是总结的部分内容，画线部分有语病，请你修改。小说是文学盛宴上的一道美味，人物形象又是小说的灵魂。（A）人物的悲欢离合、喜怒哀乐和兴衰沉浮，往往折射出时代和社会的世态人情与精神风貌，品尝人物形象能得到艺术的享受和人生的启迪……（B）小说家对生活的深刻体验和细致观察，借助超凡的想象力，用语言塑造了一个个鲜活的人物形象。“多乎哉，不多也”“排出九文大钱”，我们知道那是孔乙己；看到油灯里多点了一根灯草而不肯断气，我们知道那是吴敬梓笔下的严监生……有时只要指出这个人的一言，行家就会露出会心的微笑：说的就是这个人呀！①（A）处有词语搭配不当的毛病，应该将“”词改为是“”。②（B）处语序不当，应该修改为：五、书写与作文（53分）14、书写（3分）15、作文（50分）请从以下两道作文题中任选一道写一篇600字左右的文章，文体不限（诗歌除外）。要求：书写整洁，文中不得出现真实的地名、校名、人名，不得抄袭和套作。①请以“迎着春风奔跑”为题作文。②阅读下面的材料，自选角度自拟题目作文。《红楼梦》里刘姥姥在大观园里吃的那口茄子，大概得用十来只鸡来煨它，那已经不是吃茄子了，吃的是富贵。茄子吃到这个份上，早已失去了本真的味道。如果一个人失去本真的味道，你会不认识自己，迷失自己。

参考答案一、语文基础知识（12分）1、D【解析】

《社戏》是现代文学家鲁迅写于1922年的短篇小说，发表于同年12月《小说月刊》第13卷12号，后收入小说集《呐喊》。这篇小说以作者少年时代的生活经历为依据，用第一人称写“我”20年来三次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看京戏，一次是少年时代在浙江绍兴乡村看社戏。作者以饱含深情的笔墨，刻画了一群农家少年朋友的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的好品德，表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家朋友诚挚情谊的眷念，不是对对天真烂漫的童年生活的美好回忆。故选D。2、C【解析】此题考查选填句子。认真阅读所给的语段，把握其内容要点，然后认真分析所给的选项，找出规律，结合上下文的具体语境，恰当地做出判断。分析语段可知，语段运用了比喻的修辞，本体是“蒲公英的朵朵黄花”，横线上应填写“蒲公英的朵朵黄花”的喻体。横线后的“它们”“雀跃着”“嬉闹着”与C项中的“雏鸡”相对应，因此应选C。3、B【解析】B应是反语修辞。4、C【解析】

C.告诫（jiè）。故选C。5、A【解析】试题分析：A项“柳宗元的文集有《昌黎先生文集》”表述错误。《昌黎先生文集》的作者是韩愈。6、B【解析】

B.腈纶（qíng）－（jīng）、拾级而上（shí）－（shè）。故选B。二、古诗文阅读与积累（20分）7、1．①有时②面对③同“邀”，邀请④已经（……以后）⑤代词，他（指胡质或胡威的父亲）2．请假还家/阴资装/于百余里/要威为伴/每事佐助。3．（1）只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一起死在马厩里。（2）我的父亲清廉唯恐让别人知道，我清廉唯恐别人不知道，这点我远远赶不上父亲。4．（甲）文寄寓了作者对人才遭屈辱、被埋没的感慨、悲愤之情。（乙）文结尾处是侧面衬托胡质的清廉、品格高尚，表现胡威对父亲的敬重。（意思对即可）【解析】译文甲文：世上先有伯乐，然后才有千里马。千里马常有，但是伯乐不常有。因此即使有名贵的马，只能辱没在马夫的手里，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马著称。日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。饲养马的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的马来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的才能，但吃不饱，力气不足，才能和品德就显现不出来。想要和普通的马等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢?驱使千里马不能按照正确的方法；喂养它，不能够充分发挥它的才能；听千里马嘶鸣，却不能懂得它的意思，只是握着马鞭站到它的跟前，说："天下没有千里马！"唉，难道（这世上）是真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马吧！乙文：胡质的儿子威，字伯虎。自小志向远大。当时胡质在荆洲任官，他从京城前去看望。家里生活窘迫，没有车马奴仆，他自己赶驴前往，拜见他的父亲。停留了十余天，准备回去。快走的时候，父亲给他一匹绢，作为路上的盘缠。威跪下问父亲，父亲清白，不知道这匹绢是从哪里得到的?胡质说，是我的俸禄，用来做你的盘缠。问明所赐绢的来路后，威接受，告辞回家。途中又亲自放驴，料理生活，吃完饭便又上路，如此而已，并没有其他浪费的举动。当时胡质的一个位为都督的下属，和威从来不认识，事先知道他要回家，便请假回家，暗中准备了盘缠，在百余里外的路上等威，一路上与威为旅伴，遇到什么事都帮助威做，又很少吃东西，这样走了几十里，威产生了疑问，私下问他，才知道这位旅伴是他父亲的都督。于是拿父亲给他的绢来答谢，打发他回去了。后来因为其他事，将此事告诉了他的父亲，他父亲打了这位都督100杖，并罢免了他的官职。胡质父子如此清廉，使他们得到了很高的声誉，官位也做的很高。晋武帝召见威时，感叹他父亲的清廉，并问威，你与你父亲哪个更清廉?威回答说，我比不上我父亲。晋武帝问，怎么知道自己不如呢?回答说，我的父亲清廉不愿意让别人知道，我清廉惟恐别人不知道，这点我远远赶不上父亲。1．本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。本题需要注意通假字词：要：同“邀”，邀请。2．本题考查划分句子结构。划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开；（2）有些古今异义词朗读时要分开；（3）主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；（4）需要着重强调的地方，一般要停顿；（5）省略句中省略的地方一般要停顿；（6）句首语气词之后要要停顿；并列短语间要略作停顿；句末语气词前，要停顿。故句子划分为：请假还家/阴资装/于百余里/要威为伴/每事佐助。3．本题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺，意思明确，就可以拿满分了。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。重点词语：祇：只是。骈死：并列而死。于：在。恐：唯恐。点睛：文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点，译出原文造句的特点。4．考查对文章主题的理解。《马说》是唐代文学家韩愈的一篇借物寓意的杂文，这篇文章以马为喻，谈的是人才问题，表达了作者对统治者不能识别人才、不重视人才、埋没人才的强烈愤慨。晋武帝十分赞赏胡质。他问到胡氏父子的高下，胡威说“臣父清恐人知，臣清恐人不知”，认为自已远远不如。这既从侧面衬托了胡质品格高尚，又反映了胡威尊崇父亲的心情。8、1．①运用多种修辞。如“母亲打发我们过黄河”一句，运用拟人手法，把延安当作“母亲”，表达了诗人与延安人民的亲密感情。“双手搂定宝塔山”一句，运用夸张的手法，表现了对母亲的眷恋和怀念的深情。“头顶着蓝天大明镜，延安城照在我心中”一句，运用比喻，形象在抒发了诗人看到延安城的喜悦心情。②运用恰当生动的动词。“手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上”一句中，“抓”和“贴”两个动词，生动传神地写出了诗人回到延安的无比喜悦的心情，表达了他对延安的热爱、怀念和感激的思想感情。③富有地方色彩的词语，如“几回回”“羊羔羔”“手把手儿”等词语，使诗句口语化，叠字的使用，音韵和谐，很有节奏感，表达诗人对陕北的热爱之情。2．答案示例：①采用陕北民歌“信天游”的形式。形式自由灵活，两句一节，节内押韵，每节又不断转韵，很有节奏感。②运用比兴手法。如“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”一句，前者用“树梢树枝”与“树根根”的关系来起兴作比，比喻延安与诗人的亲人关系，形象生动地表达了诗人对延安的深厚情意。③直接抒情与间接抒情相结合。“千声万声呼唤你，——母亲延安就在这里！”一句，直抒胸臆，表达对延安母亲的深厚情感；“老爷爷进门气喘得紧：‘我梦见鸡毛信来——可真见亲人’”一句，通过“老爷爷”的动作和语言，间接抒发了延安人民与诗人的深厚感情。【解析】1．试题分析：赏析诗歌的语言特点。要针对具体诗句进行赏析。如可从修辞或运用富有表现力的词语的角度分析。如“几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山”运用夸张手法表达了诗人对母亲延安的眷恋。再如“手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上”中“抓”和“贴”两个动词，写出了游子重回延安时的激动之情与热爱之情。答出语言的特点，答出情感即可。2．试题分析：答此题要抓住具体诗句去分析。如“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”，以“树”起兴，比喻诗人和延安以及延安的父老乡亲的血肉关系。“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”，以“羊羔吃奶”起兴，喻延安对诗人的养育之恩。从诗句中分析出表现手法，然后答出通过这种手法抒发的情感即可。9、（1）抟扶摇而上者九万里（2）人而无仪（3）俶尔远逝往来翕忽（4）货恶其弃于地也（5）欲济无舟楫（6）缥缈孤鸿影（7）一片降幡出石头（8）可怜身上衣正单心忧炭贱愿天寒【解析】

此题考查默写古诗文名句的能力。属于直接性默写题。复习古诗文名句，首先要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；再次要正确理解古诗文篇段和名句的大意和基本内容；最后在平时注意归类总结。这样才能应对各类题目的考查。注意“抟、俶、逝、翕、楫、缥缈、幡、贱”等字的书写。三、现代文阅读（25分）10、1．文章是从手写可以增强记忆的持续性与书写工具的发展史两个方面进行说明的。2．写字：记忆久，紧扣人的思维，使获得的信息更有条理；打字：记笔记速度快，更容易短时间记住一些东西。3．举例子。以圣路易斯华盛顿大学的一位教授2012年做过的一项调查为例，具体真切地说明了打字(用键盘记笔记)在短时间内记忆强的特点。4．示例：打字是时代发展的产物，适应了当今快节奏、高效率的社会生活和社会需求。但是，手写更能体现汉字的传统书法艺术，有助于提高记忆力，因此，希望我们每个人在打字的同时，一定还要坚持手写，再现书法艺术的独特之处。【解析】1．此题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。解题的关键是要统观全文，注意提示性语言，把握中心句。阅读文章，结合第三至七段的内容来思考。第三、四两段写的是书写工具的发展史，第六、七两段将“手写族”与“打字族”记忆知识的多少进行比较，得出手写可以增强记忆的持续性的结论。据此即可解答。2．此题考查的是学生对课文内容的理解，提取信息并概括的能力。解答时要结合相关段落来分析。根据第五段“听课时用键盘记笔记速度更快”“能够回忆起更多的上课内容”可得出打字的优势。根据第六段“手写会把听到的东西更深地记住。用普通书法记笔记更便于温习上课内容，因为它们较之速记法组织得更好”可得出手写的优势。3．此题考查说明方法的辨析及作用。解答时首先要知道有哪些，其次要知道其特征及作用。另外，说明方法的作用是由效果的关键词和其内容上的作用两部分组成的。效果关键词如：准确、具体、形象生动、条理清晰。内容上一般证明的是运用说明方法的句子之前的句子，而且大多证明本段的中心句。画线句子列举了圣路易斯华盛顿大学的一位教授所做的调查，这是运用了举例子的说明方法，具体地论证了画线句子前面的内容，即“在短时期内，打字是有优势的”。4．本题考查学生思维的拓展能力。解答此类题需要学生在深入把握文章主要内容的基础上融入自己的阅读感受。对主观题的基本要求是：第一，简明；第二，条理清晰；第三，表达要富于美感，自然流畅，有感染力。结合第二段“手写笔记有助于学生在教室里集中注意力”“和用键盘相比，手写能紧扣人的思维，使获得的信息更有条理”以及第八段“手写可以增强对知识的记忆”来回答即可。11、1．①对所读的书要有所选择(或读书的时候，不仅仅做一个简单的接受者，更要做一个思想者)。②如果被某本好书打动，就要记住作者的名字，再去找他其它的书，继续读。2．示例:时光记忆组材料，情真意切传技法。文章以时为序，条理清晰地展现了作者不同阶段的读书经历和体味,将作者对书的选择及读书的习惯为读者一一道来。似长者为后辈传授读书经验，又似一位老友将自己的读书心得毫无保留地述予知己。读其文，能感受其对好书之敬畏；品其文，能顿悟美文之精髓。【解析】1．此题考查的是对文章的理解。对于文章结尾中“只有这样，你才会成为一个真正的阅读者、读书人”一句中“这样”指的是一种正确的读书方法，是一种能让我们成为真正的阅读者的方法，通读全文，我们可以发现文中作者告诉我们“你对书的选择，就是对人生的选择，就是对未来的选择。我觉得这话讲得很有道理。读什么书，也许比你读书更重要”，“读到一篇好的文章，你记住作者的名字，然后你再去找这个作家其它的书”。据此理解作答。2．此题考查的是对文章写作手法的理解。对于题干中的要求“材料选择、结构安排、语言表达、情感认识等方面”，可以任选一个角度，结合文章内容分析即可。示例：文章的语言生动形象，说理通俗易懂，例如“这本书就成为你生命的一部分，跟你的生命、血液融合在一起，永远不会离开你，没有任何力量可以把它从你的生命中夺走——这种感觉就像被枪打中了一下，在身上留下一个口子，流血，痛，最后结成一个疤。以后只要看到这个疤，就想起当时的感觉”一句运用比喻的修辞手法，生动形象地说明了读书对一个人的影响。据此理解作答。四、名著阅读与综合性学习（10分）12、（1）《钢铁是怎样炼成的》，保尔（保尔•柯察金）（2）示例一：《格利佛游记》辛辣巧妙的讽刺影射，诙谐幽默，让我们捧腹大笑；示例二：《繁星春水》清新隽永的情思哲理，优美深刻，让我们掩卷沉思【解析】

解答名著阅读类题目，在平时就要对名著知识做好积累，重点掌握以下内容：①作者：姓名、国籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品内容：主要内容、主要人物、故事情节等。③作品主题及现实意义。（1）选段节选自《钢铁是怎样炼成的》，这一章写保尔全身瘫痪、双目失明后，非常苦恼，不能自拔，他产生了自杀的念头，经过激烈的思想斗争，保尔打消了这个念头，战胜了自我。选文是保尔的内心独白。（2）补写句子的关键是“推断”，一是据上下文逻辑的发展推断出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧；二是由与上下文相关词语、句式的照应推断出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上。联系上下句，可知补写出的句子应该与上下句构成排比，要求有三：一是所述是一部名著，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致。应该按照“（名著）的……（艺术特色），……，让我们……”，这种思路补写。13、（1）第四届小小说节在郑州举行。（2）示例：同学们，提起小说，你一定不陌生，那生动的故事，鲜活的人物，一定给你留下过深刻的印象。它们就像一部生活的教科书，引领我们了解丰富多彩的大千世界，陶冶性情，净化灵魂。既然这样，我们何不携起手来，再度走进那片天地？（应包含称呼、活动的目的或意义及引出下面环节的话）（3）①品尝品析②细致观察和深刻体验【解析】

（1）用一句概括新闻的内容。要仔细读懂新闻材料，采用“什么人+什么事+结果怎样”的方法，结合新闻材料的导语和主体进行概括作答。概括的语言要简洁，表达的意思要明确，符合题意。本题可提炼“6月24日上午，由郑州市人民政府主办，百花园杂志社承办的中国郑州第四届小小说节在郑州隆重开幕”中的人、事、果来概括为：第四届小小说节于6月24日上午在郑州隆重开幕。（2）本题考查语言的实际运用能力。开场白，是活动开始之前，主持人用来导入节目、渲染气氛、调动观众情绪的话。开场白所讲的内容一定要和活动的主题相契合，要紧扣“走进小说天地”的主题，并具体指明活动的意义。拟写时要注意措辞和气氛的配合，语言通顺连贯得体即可。（3）A.“品尝人物形象能得到艺术的享受和人生的启迪……”属于搭配不当，把“品尝”改为“品析”。B.语句“小说家对生活的深刻体验和细致观察”中，应该先“细致观察”，后“深刻体验”。五、书写与作文（53分）14、向向日葵学习我被眼前的一幕所深深震撼。夏日里刺眼的阳光下,一簇向日而生的向日葵在田间小道上悄悄怒放。苍翠面精瘦的茎擎起硕大的花盘,直指苍穹。花盘边缘金黄色细而密的花瓣,向内蜷曲,层层地包裹着花蕊。像守着一个酝酿已久的梦,最外层的花瓣已经舒展开来,炽烈鲜艳,在蔚蓝天空下呈现出独具一格的美。从未见过如此挺拔的姿态,是一个向日葵以新生者的骄傲向天地宣告主权的姿态。它是静止的火团,它不是在盛开而是在燃烧,用一种对生命的热情与渴望在燃烧。具有如此生命力的金黄色,似平令太阳都变得有些暗淡了。如我的生活般暗淡无光。进入初三后,一次次的考试成了我心里过不去的坎儿,或许一两次的失败不足以让人崩溃,但是很多次可以。我无法接受我比别人差很多的事实,我开始恐惧,孤独时如潮水般袭来的痛成了我心中的阴霾,我讨厌这样的自己,却不得不接受这样的自己。直到后来,“出去走走吧,原野上的向目葵都开了。”母亲安慰地说。于是我独行于山间小道,与这些向日葵完美邂逅。一路上,饱纳昔日生命之精粹的夏花总是开得热情张扬,唯有向目葵从不蜷缩在树林荫庇之下,也从不躲进狭小的花盘里等待主人的呵护与关爱,它始终坚守着脚下这方热土,以最美的姿态迎接每天的第一缕阳光,没有什么能够阻挡它无畏的笑颜。踏上归家的路途,前方乌云密布,但我的心却被那火焰般炽热的光芒所包围,它好像给了我一种向前的力量与坚定的决心。回头望去,向日葵仍然顽强地在风中摇曳,我的阳光就在那里。从此决心要生如夏花,且要做夏花中的向日葵,学它在烈日下微笑,在风暴中歌唱与舞蹈,将生命掌控在自己手中,活得有滋有味。心中有光,所以不惧怕黑夜。向日葵告诉我坚强的意义,告诉我生命的所需,那就是自信与憧憬,对自己的信任,对未来的神往。“向日葵,我会努力向你学习的。”我对自己说。继续向前走,心中一片光明……学无止境,我在路上我永远也忘不了那条路——那条宣纸上用淡墨晕染出的山路,曲曲折折,通向望不到的远方。记得那是我的第一节国画课,面对着眼前洁白的宣纸和纯净的墨汁，我又紧张又激动,满手都是湿的汗,老师在黑板上做着示范,灵巧的毛笔在宣纸上舞动,笔锋时而犀利时而悠扬,泼墨的白杨挺拔苍劲,器宇轩昂,而画中央那条用淡墨轻轻晕染出的小路却优美婉蜒着,充满静与意,幽静深邃,通向未知的远方。我呆呆地望着那条“神圣”的小路,心中莫名地静下来,却仿佛是有什么沉睡在脑中的苏醒了,在脑中共鸣。我看得有些痴了,一个念头忽然直逼我脑海——我要当一个画家!国画的魅力与深意深深触动了我,征服了我,以至于这个梦想刚一出现就在我脑海中根深蒂固,我要当一个画家然而,当我郑重其事地压平纸,用崭新的毛笔蘸满墨汁,准备作画时,紧张感却在心中油然而生,我根本不会画!我迟疑地举起笔,犹犹豫豫地在纸上按下一个歪歪扭扭的不规则墨点。瞬间,那一大团黑不拉几污渍似地墨点像是火箭炮般击中我,一般莫名的挫败感涌上心头,心中刚刚燃起的梦想的小火苗被一阵狂风吹灭大半,我的心也凉了半截,我忽然意识到,心中的梦想竟离我那么遥远,那么触不可及,就像黑板上老师画的那条路,我站在路的这一头,而梦想在路的尽头,跳起脚尖都望不到,而这尽头并不是仅凭着我满腔的热血就能奔到的,心中像是被揪着那样疼，我瞪着那大墨点,不知所措地攥着毛笔,心生退意。这时,老师走了过来,看着我那惨不忍的大墨点和攥紧的小拳头,明白了我的窘境,老师轻轻拍了拍我的头，握着我的手,手把手地教我。手中的毛笔生疏地在宣纸上移动,渐