班级学习小组建设方案

班级学习小组建设方案1、讲堂学习班级小组建设实行方案为了全面实行素质教育,鼎力推动课程改革，促使学生平衡发展,不停提高教育质量，我校决定在各班级实行小组教育教课模式。为保证此项工作动作规范，推动有序，特拟订班级小组建设实行方案。一、小组组建的原则1、“平衡”原则：指在学习成绩、能力水平易课外活动能力等方面,各个小组的力量保持均等，大概相当。各个学习小组中男女同学的人数也应尽量做到平衡散布。于学生之间相互帮助和深入交流,并据此获取踊跃的学习感情体验；同时也有益平衡配置有益于每个小组都能进行充分议论,利于各小组在同样条件下睁开比赛。2、合时调整原则。一个学习小组确立后不是千篇一律的，必需的时候可视状况而调整。这类变化包含组员之间的调整、学习组长的调整，也包含小组组名、组规、组训及小组发展目标等的变化。只有合时调整，才能保证小组学习有序、连续地睁开。二、小组组建的方法1、男女比率要适中.一定注意小组内成员的性别搭配，也就是男女生比率要合理分配好。这样做有几点利处：一是思想的互补性。一般状况下男同学抽象思想较好，敢想敢做,思想跳跃性大；女同学形象思想较好；男同学马马虎虎，女同学仔细认真。这样男女同学搭配，会让他们在各方面的工作中都有一个很好的互补。二是便于竞争。小组学习既竞争又合作，假如男女比率搭配适合，老师能够在小组评选的基础上再睁开男女生比赛,以此来最大限度地激发调换学生的踊跃主动性2、学生性格搭配要互补。在分组时，老师应当注意学生性格的差别，特别是开放性的讲堂，假如不把外向内向性格的同学搭配好，那么小组的同学在讲堂中便不可以很好的配合，让各小组都能抢到显现的时机。所以老师一定把外向的同学均匀分派到各个小组织中,只有这样才能让外向的同学带动内向的同学，进而获取更好的提高。作为老师更应当不停对同学进行指导，让他们在讲堂中能够充分的显现自己，把自己亮丽的一面显示出来，只有显现才会有提高，由于这样你才会获取不停的完美。3、优势学科与弱势学科要联合好.小组互帮式教课，有助于同学间的互帮互帮，那么作为班主任在排位时更应当注意，在同一个小组内，应当让数学、英语、物理等各科都有带头人，不可以都偏某一学科，不然简单造成交流时无人交流,帮扶时没有优生可进行指导。老师应当联合学生的学科成绩，把各小组的同学依据学科优势和劣势进行合理的微调,这样更便于帮扶与交流。我把我班学生疏成5组，选拔出优异组长。组长一般由德才兼备并且性格趋于外向必定的领导组织才能的学生担当。

,有4、对组长及组员要常常培训，请任课教师做导师，做到生生互动

,师生互动四、小组的文化建设（1）创立组名.由组长带领组员定小组名称、小组口号等，在拟订时，应环绕学校的主流文化或许理念来引领学生起一个踊跃向上富裕新意的响亮的名字，有益于凝集人心，形成小组目标和团队精神。2）拟订组规.由正副组长，带领组员依照老师指导，拟订详尽的组规。从讲堂的参加、学习状态、作业等都要依据班规拟订本组的组规。3）确立目标。组长组织小构成员议论后，拟订本组的个人学习目标和小组团队的整体学习目标、发展目标。特别是在遵规守纪、行为习惯、预习成效、讲堂显现、学业成绩等方面要达到什么目标，在班级的全部团队中要达到什么样水平，做到目标清楚，人人明确。五、小组全员培训1、组长培训。A、培训方式:班主任按期培训科任老师课前简洁培训B、培训内容：讲堂的流程、组织管理的方式方法、导教案的检查批阅等2、小构成员培训。主要以培育合作意识为主，抓勤学生五种习惯的养成。①培育学生协作配合的习惯。指引学生建立团队意识、协作意识、责随意识，相互配合，同心合力达成任务。②培育学生独立思虑的习惯。指引学生擅长发现问题,思虑问题，解决问题，减少依靠思想。③培育学生主动表达的习惯。鼓舞学生在活动中主动发布自己的看法，提高口头表达能力。④培育学生擅长聆听的习惯。指导学生认真聆听他人讲话，做到不插话，能够抓住他人讲话的重点，勇敢发布自己的评论建议。⑤培育学生友好待人的习惯。指引小构成员增强交流和磋商，学会礼让，学会正确办理小组活动中的矛盾与纠葛。六、小组的评论评论的方式每周，大组长依据有关组长的状况记录,对组员进行口头评论.每个月，班主任组织一次评论，包含组员自评、组内互评、任课教师评论、班主任评论、学生家长评论，并将评论结果记入学生成长记录袋。2。评论结果的运用个人评论结果作为各级评选“文明之星"“纪律之星”“劳动之星”“学习之星”“预习之星"“显现之星”“怀疑之星”“优异班干部”“优异团员”“优异团干部"“优异学生"“三勤学生"等的主要依照.2、班级小组建设方案一、建设学习小组的意义学习中，学生的合作学习有助于提高学习效率,提高讲堂效率。有助于打造高效讲堂,实现高效学习.小组学习作为教课活动的重要环节，对形成自主参加、乐于研究和创新等意识拥有重要的促使作用。二、组建原则1、“同组异质，异组同质”原则依据学生各自不一样的学业成绩、心理特色、性格特色、兴趣喜好、学习能力、家庭状况等方面构成学习能力相当的学习小组,一般以异质为主,使小构成员之间拥有必定的互补性和个性化。同时保持组与组之间的同质，以便促使组内合作与组间之间的竞争。2、“指定组长，双向选择”原则在教师指定好各组的组长以后，让组长和组员之间进行双向选择,缩短学习小组内学生间的“磨合期”，便于小组管理，同时，和睦的感情增强了合作学习的效能,也大大提高了学生自主参加的踊跃性。三、学习小组组建方法⑴学习小组人数依据本班人数和教室特色,学习小组每组十人。人少不利于很好地睁开议论和交流，不宜碰撞出智慧的火花,而人多灾保证有充分的时间人人参加，会使有些学生产生依靠心理，懒于思虑，人多不利于交流和个人显现,影响合作学习的有效实施（2)学习小组附件、创建组名：各学习小组依据自己的特色，创建自己学习小组富裕个性、踊跃向上、生机蓬勃的组名,使本学习小组相互鼓舞、奋斗向上、团结协作.如：飞天火箭、畅游太空、创新组等等.、形成组训：学习小构成员经过议论选择名言、警语或许格言，形成自己的组训，以便激发学习小组的进步心、凝集力。C、制作组标：制作学习小组标记牌，搁置本组桌面，时刻警觉、激励团队永久向前.、确立目标：小组议论拟订本学习小组阶段目标和长久奋斗目标。在遵规守纪、行为习惯、预习成效、讲堂显现、学业成绩等方面达到什么目标，在班级的全部团队中要达到什么样水平，要求目标清楚，人人明确。四、学习小组培训1.培育师生建立团队意识教师和学生第一要理解学习小组组建的意义，明确学习小组组建的方式，认识学习小组学习过程的操作，掌握学习小组评论的方法。只有清楚学习小组的作用，才能使学习小组发挥出无穷的潜力,在学习和活动中，使“自主团队"的文化特质得以充分显现。培育学生踊跃参加习惯新课程讲究个性发展，但其实不意味着个别发展,在学习过程中讲究合作精神，要求全体成员共同参加商讨和交流，培育学生集体协作精神至关重要，教师一定注意这一点,创建条件鼓舞每一个学生发布自已的看法，踊跃参加到活动中。3。培育学生认真聆听习惯学会聆听是新课程给予学生学习习惯新的内涵.让学生学会聆听是培育全部优异习惯的基础，不论是好的学习习惯或是行为习惯，都源于最先的聆听。合作学习中除了要独立思虑，敢于发布自己的看法外，还应拥有认真聆听他人发言的习惯.只有学会尊敬他人，重视采用他人建议,才能优势互补，共同提高。4.培育学生怀疑抗衡习惯擅长必定他人的长处，敢于提出怀疑是优异的合作质量，这双方面都有益于学习小构成员博采众长，扬长避短,也有益于深入研究问题,培育创立性思想能力。5。培育优异的组织纪律性合作学习只管是在人数不多的小范围内，但也一定在必定的组织纪律拘束下进行，防止不用要的喧华和争辩,依照讲堂规范的要求，恪守讲堂秩序,使讲堂议论、显现、抗衡怀疑有序进行。五、学习小组管理1、对学习小组的评论应当是全面的：不该当着重于对学生个体的评论，而忽视了对学生所在小组集体的评论;不该当着重于对学习结果的评论,而忽视了对学习过程与方法的评论;不该当仅着重于对学习的评论，而忽视了对学生平常行为的评论.、教师应当对学生的学习态度、学习习惯、参加程度以及创新意识、实践能力进行全面评论,特别是要关注那些平常性格内向、少言寡语的学生,要面向全体学生，这样就能公正、全面的评论，提高学生参加合作学习的踊跃性、主动性。六、学习小组评论主假如讲堂教课评论评论是对学生的一种必定，一种鼓舞。教师要对每一个学生的实质水平与讲堂上在小组中的表现作深入的认识和认真察看，对合作较好的小组，踊跃参加学习的成员都要实时评论、夸奖和激励，让他们充分体验合作的乐趣，充分享受成功带来的愉悦.对学习小组的评论，要关注学生个体的自主学习、要关注学生间的合作学习、关注学生学习的研究过程，关注学生踊跃参加学习状况。〈scripttype=’text/javascript'addAd（ad_2)〈/script3、班级合作小组建设方案〈divclass=’ad360_280'〈scripttype='text/javascript’addAd（ad_3）〈/script讲堂上，学生合作小组的成立，有助于提高讲堂学习效率，打造高效讲堂.对形成学生的自主参加、乐于研究和创新意识等拥有很大的促使作用。所以,特制定窑头小学高效讲堂合作学习小组建设方案以下：一、组建小组1、从管理下手分勤学习小组。参照学校分组建议,以班主任为中心分组,每个学习小组设置为4人，四人小组的区分依照上期期末考试成绩，按名次把学生疏成两大类，成绩在班内居前一半的学生疏别担当大、小组长，而后与后一半学生挨次结对，成立两人一小组、四人一大组的合作学习模式。2、组织小构成员定好小组名称，拟订组规，议论拟订个人和小组学习计划，奋斗目标，拟订小组学习奖赏条例,要有特意的记录本随时做好记录.3、各小构成员名单（各组排在第一位的为组长）⑴邝雨莹胡志翔胡荣唐永涛⑵邝雅曦何湘婷郭静颜婷⑶李俊淇王杰胡满璐王瑜华⑷刘思钰欧佳俊罗珍陈志鹏何佳伟⑸唐琛唐甜甜雷蕓至张培玉⑹陈钰周娜圻龙思慧杜孝雨⑺陈禹郅吴悠冉谭锦靓唐家伟⑻陈述陈佳豪胡峻滔胡志杰曹凌凯⑼李霖昀文婕邝代杰胡威潘林昌⑽曹珈恺罗程芸卢用奇胡书豪⑾李豪杰林文杰谭珊邝菁华⑿邓圣利张小雪刘雄邓慧萍⒀陈鑫鹏王姝睿吴奇峰邝芊婷⒁朱诗琪唐慧端曾辉周钰臻⒂曹威王军瑞蒋爱佳王宇航⒃黄武贺群栋曹耀文雷丰豪二、学法指导从学生下手，变讲堂为学堂。特别是对小组学习方面进行深入仔细的方法指导。1、晓之以理。比如：学好知识有三个层次——听理解、想理解、讲理解。讲理解是学好知识的最高境地；又如：错误是镜子,是路标，帮人改错等于帮自己防错；再比方：二人小组的学习是互为资源，不是一帮一2、方法指导.如小组长如何讲:a、先讲思路,后讲做法。语言格式是：这个问题要如何想？为何要这样想？还有其余思路吗?最简捷的思路是什么?b、小组长不要在同一个问题上频频讲.C、小组说话声音指导。小组内议论说静静话，班内显现声音要宏亮；讲话要使用礼貌用语、表述时语言要完好.d、简单问题小组说，有难度的问题大组议等.e、学困生提出的问题，小组长讲后要让组员学习系统复述，达到真实意会贯穿，提高学习效率。三、评论激励评论是一种必定,一种激励.主要表此刻：1、小组综合性评论。从评论时间上来讲，能够表现堂堂评、日日评、周周评、月月评；从评论内容上来讲，能够评论讲堂上的每一个环节,每一个专项.从评论的主体来讲，能够是教师评论，能够是学生自评,能够是生生互评.能够据此评选出最正确小组长、最正确组员、怀疑之星、显现之星、自学之星、对子帮扶之星、合作之星等等。也能够在此基础上创新评论方式与评论方法。比方受网络虚构积分的启迪联想到“QQ式”等级评论（星星、月亮、太阳、黄钻）或许发QQ币，大大增强了学生参加学习的兴趣和对小组学习愿景的共同希望；或将军衔制引入小组评论；或讲堂颁发小证书，比方“××同学在××讲堂上，踊跃显现,表现优异，特发此证，以资鼓舞。”评论就是要唤醒学生的主体意识、主动意识、创立意识，使每一位学生实现全面发展、自由发展。4、高二18班学习小组建设方案一、总则为了更好的促使大家的整体进步,18班试试开始实行“学生小组合作”。让同学们在自主管理中学管理，在自主学习中学习,在自主生活中学生活，让同学们真实发展。二、建设体制（一）分派原则1、人数为6到9人，分为优等生,中等生，待优生三个层次。2、按中段考成绩均匀分派，方便公正竞争。3、尽量科学合理搭配，让不一样基础水平、思想方式、认知风格和情味专长的学生成为小组，达到能力互补，知识互补。4、学习小组长最好坐中间，方便议论和分派组员任务.5、为了尽可能的让每一个同学能参加管理，每个小组配有2个组长。组长抓学习，常抓纪律，惯例。组长负责本组的各项学习工作，用以调换,激发每个同学的踊跃性。6、每个小组要设计自己小组的名称、小组的口号、目标（小组以及个人)。（二）对于学习小组长1、定位：学习小组长的作用至关重要,学习小组长要确实为本组的学习负责，不辞辛苦地为同学们服务，在服务大家的同时不停提高自己的素质.学习小组长是一组之魂。学习小组长的能力就是一个班级的学习能力.学习组长的学习水平就是一个班级的教课水平.小组长要有激烈的集体荣誉感和长进心,不单自己要争取个人优越，还要带领本组争当优越小组。2、职责：2.1、组织敦促小组同学一同达成学习任务2。2、给小组同学分派详细的学习任务并帮助学生确立知识的显现的方式2.3、负责本组的上课纪律2.4、评论本小组同学的上课表现（三）评分细则（需公示议论）1、评分方式：小组轮番记录，每两周轮一次如：一组给二组记录，二组给三组记录。而后以均匀分的形式计入小组量化，报给学习委员汇总。2、评分细则2.1、考勤：（每日由当日值日生考勤，两周纪律委员统计给学习委员)2.1。1早读迟到（7：20)、午听(14:10）迟到每人次-5分.2。1。2正常上课迟到每人次-15分，小组发扫一天教室.2。1。3逃课（迟到10分钟以上）、早走（5分钟以上)每人次-20分每周到勤并没有告假的小组+20分，全勤有告假的+10分2.2卫生：当日卫生检查出问题-5分，次日重扫。2.3纪律:1、讲堂内携带玩手机被发现者—20分2、玩牌、玩三国杀、看MP4等播放器、看小说被发现者每人次扣10分3、晚修纪律委员有权警示较喧华的学习小组，若警示后该学习小构成员仍高声议论，则纪律委员应将小组组别记入纪律本,该小组将扣10分2.4、作业：缺交每人次所在小组-2分。2.5、讲堂:2。5.1上课时,主动举手回答下列问题者，该成员所在小组+1分(每人每节最多+3分）讲堂中，若老师举行某种小组比赛，获胜小组将获取5分（由课代表统计）2。6、考试：2。6。1、期中、期末考试，总分均匀分按排名小组挨次+30分、25分、20分+5分.、期中、期末考试,单科均匀分按排名小组挨次+10分、8分、