人教版pep小学英语五年级下册教案全册

至学年度第二学期

英语学科教学工作计划学生人数160人学校制定合格率实际合格率优秀率不合格率上学期学生达标情况%%%%上学期预期达标情况%%%%学生情况分析及改进提高措施学生进入高年级后，整体上都有了很大进步，无论是学习习惯，还是知识的运用能力。课前，大多数学生都做到自觉预习，听录音，杳资料。课堂上，学生认真听讲，做好笔记。课后能保证质量地及时完成作业，个别学有余力的学生，还能主动加强课外学习，扩充自己的知识储备。但同时，我们也发现，高年级学生在各个方面差异加大，有的学生对所学是能够熟练运用，但还有一部分学生但由于底子薄，基础差，对当节课的内容都不能消化。在观念上，有的学生还把英语视为副科，可有可无，兴趣淡薄，习惯差，行为上懒惰。通过多次的观察及对以往经验的总结，我们发现，一切还是要从兴趣着手，从激发兴趣开始，并且要与家长沟通，校内外相结合，让学生先动起来，再喜欢起来，最后好学起来。教材整体分析本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语(五年级下)》(PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS'BOOK6)，本册教材分为六个单元，两个复习单元。内容安排单元题目话题Unit1ThisismydayDailyroutineUnit2MyfavouriteseasonSeasons;weather;seasonalactivitiesUnit3MybirthdayBirthdayRecycle1Unit4Whatareyoudoing?Housework;indooractivities;telephoneEnglishUnit5LookatthemonkeysAnimalsUnit6AfieldtripFieldtripRecycle2

教材整体分析本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。总体教学目标知识技能目标1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2、能听、说、认读21个单词。3、能学会4个手工制作。4、能听懂、会唱8首歌曲。5、能听懂、会吟唱10首歌谣。6、能完成6个自我评价活动。7、能理解6个幽默小故事。8、能了解6项简单的中西方文化生活知识过程方法目标1、融会话教学与情景表演之中。2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。教研专题学校有效课堂教学的实施与研究教研组在学科中培养学生的学习兴趣和运用能力个人培养学生的口语表达能力

教学进度计划周次日期课题课时12月16日入学常规教育122月17日至2月22日Unit1Thisismyday332月24日至2月28日Unit1Thisismyday343月3日至3月7日Unit2Myfavoriteseason353月10日至3月14日Unit2Myfavoriteseason363月17日至3月21日Unit2Myfavoriteseason373月24日至3月28日Unit3Mybirthday383月31日至4月4日Unit3Mybirthday394月7日至4月11日Recycle13104月14日至4月18日Unit4Whatareyoudoing?3114月21日至4月25日Unit4Whatareyoudoing?3

教学进度计划周次日期课题课时124月28日至5月2日Unit4Whatareyoudoing?3135月5日至5月9日Unit5Lookatthemonkeys3145月12日至5月16日Unit5Lookatthemonkeys3155月19日至5月23日Unit6Afieldtrip3165月26日至5月30日Unit6Afieldtrip3176月2日至6月6日Unit6Afieldtrip3186月9日至6月13日Recycle23196月16日至6月20日复习3206月23日至6月27日复习3216月30日至7月5日考试

第1单元教学计划教学内容MainscienceLet'sstartLet'slearnLet'schantGoodtoknowLet'stalkLet'sfindoutLet'stryStoryTimeReadandwriteMakesurvey教学目标情感态度引导学生养成良好的作息习惯，能够尊重，理解不同职业的人。知识技能(1)能够掌握A,B部分Let'slearn和Readandwrite中的四会单!词。能够听、说、认读A,B部分Let'slearn中的单词和句型。能够掌握A,B部分Readandwrite中的四会句型，并能灵活运用。⑷能够理解并在课堂中正确操练Let'splay,Let'schant,Let'sfindout等部分内容。⑸能够了解字母组合ai,ay,gr,gl的发音规律并能读出例词。⑹了解Storytime,Goodtoknow等部分内容。

单元教材分析本单兀重点学习天中不冋时间段内学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。表示时间段的单词在学习问候语“Goodmorning/afternoon/evening/night!”时，学生已经比较熟悉，这里新增加了介词in和at”问答时间的句型“Whattimeisit?It's...”也已经学过可在本单元进步巩固。本单元与上册第一单元有联系，已学过动词短语playping-pong/football,paint,,watchTV,readbooks,playcomputergames,dohomework/housework等；本单兀难点在于频度副词usually,sometimes的准确使用；和掌握询问他人作息时间安排的句型“Whendoyougetup/...”及询问他人周末活动安排的句型“Whatdoyoudoontheweekend?”。第1单元教学小结通过本单元的学习，学生在能力方面达到了预期效果(1)能够使用频度副词问答作息时间，如：Whendoyoudomorningexercise?Iusuallydomorningexerciseat8:30.(2)能够使用频度副词问答周末活动，如Whatdoyoudoontheweekend?Ioftengoshopping.⑶能够听、说、读、写与日常作息有关的动词短语及介词短语，如：eatbreakfast,domorningexercise,playsport,eatdinner,intheevening,atnoon等。在方法上,我们融会话教学与情景表演之中，巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学，利用早读课间等时间对学生进行单词书写的指导，我们对学生有了进一步的了解，五年级的同学85%已经具备了一些基本的口语交际能力，有了一定的交际欲望和合作意识。但是要注意个别同学的难度单词的发音，对时间的回顾复习要把握好尺度。同时做好对学困生的辅导。

课时教案A第1单元第1课第节授课时间月日课题Unit1ThisisMyDay课型Newlesson教学目标情感态度培养学生独立思考的能力，能够更加合理地安排作息时间，养成良好的作息习惯。知识技能1、能够听、说、读、写以下动词短语：eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner.2、能够听懂问句：Whendoyoudomorningexercises/并能用所学动词短语替换句型Iusually•••at…中的关键词回答问句。3、能够理解并说唱Let'schaM分的歌谣。4、能够了解Goodtoknow部分的内容。教学重点难点1、重点是掌握A部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。2、难点是exercises,ususlly的发音。教学设计思路Step1Warm-up/RevisionStep2PresentationStep3PracticeStep4Add-activitiesPractice教学准备老师1、录音机和相关的录音带2、五个动词短语的教学卡片学生若干纸卡片

课第课时板书（场地）设计课第Unit1ThisisMyDaydomorningexercisehaveEnglishclasseatbreakfast

eatdinnerplaysport教学资料剪贴、摘抄一•、听录音，选出你所听到的单词。（10%）()1.A.eveningB.exercisesC.eggplant()2.A.whenB.weekendC.work()3.A.8:00B.3:30C.6:20()4.A.cleanB.cabbageC.climb()5.A.lunchB.dinnerC.breakfast二、听录音，根据问句选择正确答语。（10%）()1.A.Ieatlunchat6:00.B.Ieatdinnerat6:00.()2.A.Usuallyat10:00a.m..B.Usuallyat10:00p.m..()3.A.Iplaysportsat4:30.B.Iplaythepianoat4:30.()4.A.IoftenwatchTV.B.Ieatbreakfastat7:00.()5.A.Ioftengoshopping.B.Ilikegoinghiking.课时教案B教师主导与学生主体活动设计1、热身对话练习：询问时间Whattimeisitnow?It's(2)复习五年级第一学期所学的一些动词，如：cookthemeals,washclothes等。2、新课呈现游戏：Guess!WhatamIdoing?引出新动词词组：domorningexercise,haveEnglishclass,eatbreakfast,eatdinner,playsport?(2)利用chant对学生进行巩固练习Whatcanyoudo?Icandomorningexercises.Whatcanyoudo?Ican(3)在黑板上画一口钟，标出时间。教师：Idomorningexercisesat7:00.Whataboutyou?让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：Whendoyou？(6)介绍新单词：usually，并运用到句子中：Iusually(7)组织学生模仿Let'slearn进行对话。Let'splay学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，艺人在他背后说出这个动作的名称，表演完毕后全班评选最佳拍档。（2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：Igetupat6:30Let'schant教师播放学生用书第二页Let'schant的录音，学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生读单词sometimes,usually。Goodtoknow教师帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜测单词before的意思。

课时教案A第1单元第2课第节授课时间月日课题Unit1ThisisMyDay课型Newlesson教学目标情感态度培养学生独立思考的能力，能够更加合理地安排作息时间，养成良好的作息习惯。知识技能1、能够听懂、会说句型：Whendoyougetup/eatbreakfast/•?Iusually•at…并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用usually,often,sometimes二个频度副词。2、能在Let'sfindout部分用本课时的目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。3、能够听懂Let'stry部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。教学重点难点本课时的重点与难点是熟练使用句型：Whendoyougetup/eatbreakfast/…？Iusually•••at…教学设计思路Step1Warm-up/RevisionStep2PresentationStep3PracticeStep4Add-activitiesPractice教学准备老师1、录音机和录音带。2、五年级上册第二单元及本单元A部分Let'slearn的动词卡片。学生练习本课第课时板书（场地）设计课第Unit1ThisisMyDayWhendoyougetup/eatbreakfast/•…？Iusually・・・at…教学资料剪贴、摘抄三、听录音，填上所缺的单词或短语。(10%)A:Whendoyou?B:At6:30a.m..A:Whendoyou?B:At4:30p.m..A:Whatdoyoudoontheweekend?B:Ioften4.SomtimesIintheevening.5.Sarahgohiklingtoday.四、听短文，判断正(T)误(F)(10%)。()1.LiHuaisveryquiet.()2.LiHualikesmusic.()3.YaoXinisanactiveboy.课时教案B教师主导与学生主体活动设计1、热身（1）练习上一课时的chant（2）看动作猜短语2、预习（1）Let'stry教师放录音，学生完成书本上Let'stry部分的作业。（2）学生听录音，跟读ALet'slearn部分并拼写动词短语。3、新课呈现Let'stalk（1）教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。（2）教师板书：Igetupat...Ieatbreakfastat...Igotoworkat...等五个句子。解释说：Thisismytimetable.Doyouwanttoknowthetime?引导学生询问Whendoyougetup/...?（3）教师放录音，学生跟度。然后教师把学生分成两组练习朗读对话。（4）教师让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，请几组学生在课堂上演示。Let'sfindout（1）同桌各自询问对方的timetable.要求两人各问一次,完成调查表。

课时教案A第1单元第课第3节授课时间月日课题Unit1ThisisMyDay课型Newlesson教学目标情感态度培养学生独立思考的能力，能够更加合理地安排作息时间，养成良好的作息习惯。知识技能1、能够听、说、读、写句型：Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:00intheevening.Whendoyougetup?Iusuallygetupat12:00atnoon.2、能总结字母组合ai,ay,gr,gl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。教学重点难点重点与难点是掌握四会句子：Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:00intheevening.Whendoyougetup?Iusuallygetupat12:00atnoon.教学设计思路Step1Warm-up/RevisionStep2PresentationStep3PracticeStep4Add-activitiesPractice教学准备老师1、录音机和录音带；2、本课时教学挂图。学生练习纸课第课时板书（场地）设计课第Unit1ThisisMyDayWhendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:00intheevening.Whendoyougetup?Iusuallygetupat12:00atnoon.教学资料剪贴、摘抄选择题()Iusuallygowithmymother.A.shopB.shopingC.shopping()WehaveChinese,EnglishandPEthemorning.A.inB.onC.at()Whatdoyoudo?---A.IamChinese.B.I'mten.C.I'mastudent.()Whendoyougotobedatnight?Igotobedninethirty.A.atB.inC.on()Whendoyougetinthemorning？A.inB.atC.up()Doyoulikegowithme?A.shopB.shopingC.shoppingLet'smatch.选择正确的答句，并将序号写在括号里()1.Whendoyougotoschool?A:At9:00p.m.()2.DoyouoftengohikingonSaturdays?B:Sure.()3.Whatdoyoudoontheweekend?C:UsuallyIwatchTV.课时教案B教师主导与学生主体活动设计1、热身播放A部分Let'stalk的录音，学生跟度并表演对话。学生两人一组表演双簧，一人做动作，另一人躲在背后说句子,如：“Igetupat6:00”等，学生评出最佳组合。2、预习演讲比赛：MyDay.学生两人一组一问一答互相配合，向全班表述自己的作息时间。3、新课呈现Readandwrite游戏：What'sthetruth?教师板书：Igetupat6:00.Igotobedat7:00...等五个句子，其中有三句符合真实情况，有两句不符合，让学生做出判断。教师也可让学生解释判断的依据。上一活动结束时，教师说：You'reright.Idon'tgotobedsolate.Igotobedbefore11:00,Butsomepeoplereallygotobedat7:00inthemorning.Doyouknowwhy?Whoarethey?Let'sgoandsee.教师播放本部分的录音，让学生听录音，看对话。询问学生，找出本部分中学生认为比较难以理解的句子进行讲解。学生完成作息时间表里的练习。学生两人一组表演和练习对话。教师选举几组同学进行表演。Pronunciation教师向学生展示该部分的内容，然后解释这几个字母组合在单词中的发音。领读学生。

课时教案A第1单元第4课第节授课时间月日课题Unit1ThisisMyDay课型Newlesson教学目标情感态度培养学生独立思考的能力，能够更加合理地安排作息时间，养成良好的作息习惯。知识技能1、能够听、说、读、写本课时四会动词短语：climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gohiking。2、能够说唱Let'schailt分的歌谣，并能理解其含义。3、能够听懂并学唱歌曲“Weekend”教学重点难点本课时的教学重点是四会掌握五个动词短语。难点是正确拼写单词mountain和grandparents。教学设计思路Step1Warm-up/RevisionStep2PresentationStep3PracticeStep4Add-activitiesPractice教学准备老师准备climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gohiking的图卡，词卡。学生调查用的卡片课第课时板书（场地）设计课第Unit1ThisisMyDayclimbmountainsgoshoppingplaythepianovisitgrandparentsgohiking教学资料剪贴、摘抄选择合适的句子，补全对话。Whoseisyourmathteacher?WhatdoyouhaveonTuesdays?Whoisyoumathteacher?Doyougotobedat9:00everyday?Whendoyougotobed?Whendoyoudosports?WhatdoyouhaveonWednesday?TOC\o"1-5"\h\zA:?B:Idosportsat5:00p.m.everyday.A:?B:WehaveEnglish,Chinese,mathandmusiconWednesday.A:?课时教案B教师主导与学生主体活动设计1、热身Let'ssing教师放C部分Let'ssing的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。教师引导学生将歌词中的Theweekend换成SaturdaysandSundays,再唱一遍歌曲。2、新课呈现Let'schant教师放B部分Let'schant的录音，学生跟唱，初步感知本课时的动词词组。Let'slearn教师出示自己父母的照片，告诉学生：Theyaremyparents.Ioftenvisitmyparentsontheweekend.教师领读动词visit,然后提问学生：Doyouoftenvisityourgrandparents?教师再出示自己grandparents的照片及动词卡片visitgrandparents.创设一些情景来引出新单词。让学生自己编chant练习单词。游戏：拍卡片说句子。教师快速的拍贴在黑板上的卡片，学生看到后马上用一句话叙述出来，如：ontheweekendIgohiking.教师放Let'slea部分的录音，学生跟读。学生两人一组练习对话，并用不同的短语做替换练习。(11)教师引导学生做拼读词组比赛，并在课堂上给学生时间书写词组。

课时教案A第1单元第5课第节授课时间月日课题Unit1ThisisMyDay课型Newlesson教学目标情感态度培养学生独立思考的能力，能够更加合理地安排作息时间，养成良好的作息习惯。知识技能1、能够听懂、会说句型：Whatdoyoudoontheweekend.?Iusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.并能在实际情景中运用。2、能在Let'sfindout部分用本课时目标语言询问他人周末的活动安排，从而找到能在周末共同活动的伙伴。3、能够听懂Let'stry部分的录首，完成听首写名字的练习。教学重点难点1、重点是熟练运用句型:Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking。2、难点是对频度副词的使用，以及对句型：Let's...togethernextSunday.的认读。教学设计思路Step1Warm-up/RevisionStep2PresentationStep3PracticeStep4Add-activitiesPractice教学准备老师挂图，评价的小印章学生练习册课第课时板书（场地）设计课第Unit1ThisisMyDayWhatdoyoudoontheweekendIusually/oftenplayfootball.教学资料剪贴、摘抄Arrangethewords.(连词成句)1.Whendodoyouexercisesmorning(?)2.usuallyIbreakfasteatatmorning7:00(•)3.Whenplayyousportsdo(?)课时教案B教师主导与学生主体活动设计1、热身（1）教师将全班学生分成两组，每组选派一名代表上讲台表演。教师向学生出示动词卡片，各组学生根据他的表演猜测他的动作名称，相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。（2）教师出示动词卡片，说：Igohiking/...ontheweekend同时板书该动词短语。然后提问学生：Whatdoyoudoontheweekend?Howmanyofyougohiking/...?Pleaseputupyourhands.学生举手表决，根据人数的多少评出最受欢迎的周末活动。2、预习Let'stry教师播放录音，学生听音练习。3、新课呈现Let'stalk（1）教师出示填写完整的let'stry部分教学挂图，让学生表演。并向其他同学提问。（2）教师提问全体学生：Whatdoyoudoontheweekend?让学生根据热身部分的表决结果来回答。（3）教师播放Let'stalk部分的录音，学生跟读，然后学生分两组分角色朗读。Let'sfindout学生四人一组，互相询问，并写下答案。

课时教案A第1单元第6课第节授课时间月日课题Unit1ThisisMyDay课型Newlesson教学目标情感态度培养学生独立思考的能力，能够更加合理地安排作息时间，养成良好的作息习惯。知识技能1、能够听、说、读、写本课时句型：Whatdoyoudoontheweekend?UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.SometimesIgohiking。2、能够听、说、认读句子：Theweatherreportsaysit'sgoingtoraintomorrow.Ican'tplayfootballintherain.Ican'tgohiking,either.3、能够看懂Let'splay部分的指示语，做chaintalk游戏。4、能够完成Let'scheck部分填写作息时间表并选出周末活动的练习。教学重点难点本课时的重点和难点是四会掌握句型：Whatdoyoudoontheweekend?UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparentso教学设计思路Step1Warm-up/RevisionStep2PresentationStep3PracticeStep4Add-activitiesPractice教学准备老师录音机，录音带，挂图。学生练习本

课时板书（场地）设计第课第节Unit1ThisisMyDayWhatdoyoudoontheweekend?UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.教学资料剪贴、摘抄翻译下列单词及短语。1晨练2.上英语课3•吃早饭4.进行体育活动5•吃午饭6•吃晩饭7爬山8•购物9弹钢琴10看望（外）祖父母11.去远足12•起床13•什么时候14中午课时教案B教师主导与学生主体活动设计1、热身教师说一组句子，女口：UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.要求学生立即说出句子中出现的频度副词，并指向教室墙上所贴该词的位置。2、新课呈现、Readandwrite（1）教师呈现本部分挂图，引导学生仔细观察五幅配图，提问学生:ThereareZip'sweekendactivities.ThoseareZoom'sweekendactivities.Lookatthepicturescarefully.Whatcantheydoontheweekend?引导学生看土回答：Zipcan...Zoomcan...（2）教师让学生自主阅读本部分对话，找出不理解的生词和句子，可请教教师或其他同学，共同商讨解决问题。（3）教师帮助学生理解对话中的句子。（4）教师放Readandwrite部分的录音，学生跟读。（5）教师选几组学生带上Zoom/Zip的头饰表演对话。（6）教师引导学生填充对话后的表格，并书写四会掌握句子。Let'scheck教师放三遍录音，第一遍学生听、做，第二遍学生自己校对，第三遍师生一起校对。教师说一组句子，如：UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.要求学生立即说出句子中出现的频度副词，并指向教室墙上所贴该词的位置。2、新课呈现Readandwrite（1）教师呈现本部分挂图，引导学生仔细观察五幅配图，提问学生:ThereareZip'sweekendactivities.ThoseareZoom'sweekendactivities.Lookatthepicturescarefully.Whatcantheydoontheweekend?引导学生看土回答：Zipcan...Zoomcan...（2）教师让学生自主阅读本部分对话，找出不理解的生词和句子，可请教教师或其他同学，共同商讨解决问题。（3）教师帮助学生理解对话中的句子。（4）教师放Readandwrite部分的录音，学生跟读。（5）教师选几组学生带上Zoom/Zip的头饰表演对话。（6）教师引导学生填充对话后的表格，并书写四会掌握句子。Let'scheck教师放三遍录音，第一遍学生听、做，第二遍学生自己校对，第三遍师生一起校对。第第单元教学小结第第单元教学小结第第单元教学计划教学内容Let'sstart.Let'schant.ALet'slearn.Let'stry.Let'stalk.Readandwrite.BLet'slearn.Let'stry.Let'stalk.Readandwrite.CTasktime.Pronunciation.Goodtoknow.Let'scheck.Let'ssing.Storytime.教学目标情感态度培引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。知识技能掌握AB部分的单词和句子，掌握其中四会单词。开展本单元各部分活动，了解本单元字母组合发音规则，朗读相关词例。过程方法task-basedactivity,discussion,pairwork,groupwork,listeningandspeaking单元教材分析本单元的教学内容与学生的生活联系密切，是学生喜欢的话题。本单元的教学重点是问答最喜欢哪个季节并陈述原因，主要句型是Whichseasondoyoulikebest?/What'syourfavouriteseason?Whydoyoulikewinter?BecauseIcan....难点是B部分要求掌握的四惠动词和词组。本单元在内容上与四年级下册第四单元有相同之处，描述天气情况的形容词如：cool,cold,rainy,windy,snowy,cloudy,sunny等单词皆已出现过，因此在教学中我可以以旧引新，以不同形式反复呈现新知识，从而降低学习的难度。在本单元的教学中我以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。在教学过程中，我采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生的实际运用语言的能力。通过近一个月的学习，学生们大都能够就所喜欢的季节及原因进行问答，如:Whichseasondoyoulikebest?/What'syourfavouriteseason?Whydoyoulikewinter?BecauseIcan....能够就天气情况进行问答。能够听懂，会唱本单元的歌曲。能理解A、B部分Readandwrite中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。听、说、读、写VB部分Let'slearn和Readandwrite中的四会单词和句子。理解Let'sstart、Let'sfindout、Let'ssing、Let'schant和Pairwork等部分的内容。了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的内容。达到了预期的教学目标。课时教案A第2单元第1课第节授课时间月日课题Unit2MyFavouriteSeason课型NewLesson教学目标情感态度培养学生英语学习的兴趣，初步了解中外的天气差异。知识技能1、能够听、书、读、写单词：season,spring,summer,fall,winter.2、能够使用句型：What'syourfavouriteseason?提问，并能够根据实际情况回答。3、能够看懂指示语，并按照指令完成Let'sfindout中的简单任务，绘图并会话。4、能够听懂、说唱Let'schant部分的歌谣。教学重点难点1、本课时的重点是正确书与五个名词并运用句型：What'syourfavouriteseason?和What'stheweatherlikein...?进行问答。2、难点是听、说、读、写单词spring,summer,fall,winter和season.教学设计思路Step1Warm-up/RevisionStep2PresentationStep3PracticeStep4Add-activitiesPractice教学准备老师1、录音机和录音带。2、教师教学卡片，有关于四季的。3、有关不同天气情况的图片。4、准备一套有关不同天气情况的图片。学生张中国地图，并预先在几个重要城市标注天气符号。课第课时板书（场地）设计课第Unit2MyFavouriteSeasons?springsummerfallwinter.教学资料剪贴、摘抄MyfriendsandIIhaverestedforaweek.Ibegantofeelbored.SoIwentoutwithmyfriends.Theyaremybestfriendsinthemiddleschool.Wedidn'tgotosomeplacespecial.Wejustsawtheother.Wehadlunchtogether.Whilewewerehavinglunch,wewerestilltalkingaboutthenewschoolandnewfriends.Yes!Ayearlater,wehavegrownriper.Andwelearnedmuchmorethingsandgotnewlife.Wehaven'tenoughtimetoplay,towasteandtolosetheway.Weonlyhavetwoyears.Twoyearstogo,wewillgetthereallifewhichbelongstous.课时教案B教师主导与学生主体活动设计1、热身（1）播放四年级下册第四单元A部分的Let'schant的录音，复习有关天气的形容词。（2）播放五年级上册第三单元B部分的Readandwrite的录音，复习巩固句型：What'syourfavourite...?2、预习（1）教师向学生提问：What'stheweatherlike?同时向学生展示不同天气情况的图片，引导学生用warm,cool,hot等形容词进行回答。（2）猜谜语：学生做Pairwork,操练句型：What'stheweatherliketoday?It's…由一名学生提问，另一名学生猜对方手中天气图片的内容，用最少的次数猜对者为胜。3、新课呈现Let'slearn（1）教师在黑板上画一棵树的树干，再画上几片浅绿色的树叶，对学生说：Look!Theleavesaregreennow.Whatseasonisitnow?出示单词卡片season,教学season.再呈现单词卡片spring教学spring，学生跟读，并根据自己的生活经验对spring的天气特征进行描述，如：SpringiswarminHangzhou/Taiwan.等。之后，教师指着地图上南、北、东、西一些主要城市，提问：What'stheweatherlikeinspringinBeijing/Shenzhen?等，引导学生回答。师生一起拼读单词spring.（2）教师继续在枝干上画树叶，继而引出summer（3）教师利用简笔画引出fall和winter.（4）交换司出示各种天气状况的图片，进行师生问答，如：T:What'stheweatherlike?S:It'swindy.T:Whatseasonisitnow?S:Spring等。教师继续提问学生：What'syourfavouriteseason?引导学生回答：Spring/summer。。。并进一步陈述原因，如:It'swarmandsunny...Let'sstart（1）教师出示表示不同季节的图片，或用简笔画呈现不同季节的景象，提问学生：What'stheweatherlikeinthispicture?Let'schant教师放Let'schant部分的歌谣，学生跟录音说唱歌谣。教师反复出示相应的图片与语句对应，加强学生的理解，复习巩固生词。

课时教案A第2单元第2课第节授课时间月日课题Unit2MyFavouriteSeason课型NewLesson教学目标情感态度培养学生英语学习的兴趣，初步了解中外的天气差异。知识技能1、能够听懂、会说并能回答句型：Whichseasondoyoulikebest?能够在恰当的情景中运用。2、能够听懂Let'stry部分的录音，并根据录音内容把任务与他们最喜欢的季节连线。3、能够看懂Makeasurvey部分的指示语，并按指示语完成调查小组成员最喜欢哪个季节的任务。4、能够听懂、会唱歌曲“What'syourfavouriteseason?"。教学重点难点1、重点：句型Whichseasondoyoulikebest?及其答句。2、难点：引导学生准确自如地用句型：“Whichseasondoyoulikebest?...Ican..."回答自己最喜欢的季节及其原因。教学设计思路Step1Warm-up/RevisionStep2PresentationStep3PracticeStep4Add-activitiesPractice教学准备老师录音机及录音带，A部分Let'slearn的单词卡片，准备若干张写有不冋单词和标点的小卡片学生练习纸课第课时板书（场地）设计课第Unit2MyFavouriteSeasonWhichseasondoyoulikebest?教学资料剪贴、摘抄learnhowtoworkToday,Istillwenttomymother'soffice.Mymotherwasverybusy,sowasmyfather.TheyalwaysliveinBeijing.Theymustgetupearly.Becausetheywillmanagethefactory.SoIknowtheyareverylaborious.SoIshouldsavemymoney.AlsoIshouldhelpthem.AlthoughIcan'tdosomethinguseful,butIthinkIshouldsharetheworkwiththem.Iamoneofmyfamilymember.Inthefuture,Iwilltakeajobandwork.It'stimeformetobegintolearnhowtowork.课时教案B教师主导与学生主体活动设计1、热身教师放本单元Let'schant部分的歌谣，让学生随着节奏跟唱。教师放Let'ssing部分的歌曲"What'syourfavouriteseason?"让学生在欣赏歌曲的同时，复习巩固上一课时所学的生词。教师请学生向全班同学汇报上一课时所做的谜语，学生之间展开对话，如：Sl:What'stheweatherlikeinspringinBeijing?S2:Windy2、预习教师放A部分Let'slearn的录音，学生跟读生词。教师出示A部分Let'slearn的单词卡片，学生根据图片拼读单词。(3)做“排序”游戏：教师将写有单词和标点的卡片发给学生。如：What,?,your,season,favourtite,is,summer,winter,spring,fall等，教师说句子，持有相应卡片的学生迅速上台按照句子内容排成正确的顺序。3、新课呈现、Let'stry教师提问学生：要表述最喜欢什么季节，除了用句型"What'syourfavouriteseason?"之外，还能用哪种句式？然后放Let'stry部分的录音，让学生听音连线。Let'stalk教师通过校对Let'stry部分听力练习的答案，呈现新句型Whichseasondoyoulikebest?教师用从慢到快的速度或用拍手说饶口令的形式强化学生对新句型的口头表达。由师生问答过度到学生问答来操练该句型，然后教师放Let'stalk部分录音，让学生跟读句子。教师呈现Let'stalk部分的替换图片让学生做替换联系，形成多组不同的对话。Makeasurvey学生进行小组活动，运用句型：Whichseasondoyoulikebest?对小组内学生最喜欢的季节进行调查。Let'ssing教师放歌曲录音，学生欣赏并随着旋律学唱，教师可对歌曲内容稍做解释。

课时教案A第2单元第3课第节授课时间月日课题Unit2MyFavouriteSeason课型NewLesson教学目标情感态度培养学生英语学习的兴趣，初步了解中外的天气差异知识技能1、能够听、说、读、写本课时的四会句子:Whichseasondoyoulikebest?Ilikewinterbest.Summerisgood,butfallismyfavouriteseason.2、能够理解Readandwrite部分的对话并能正确回答问题和书写答句。3、能够总结字母air,ear,sp,sk的发音规律，并能朗读Pronunciation部分所提供的例词。教学重点难点1、重点：掌握四会句子：Whichseasondoyoulikebest?及其答句Ilikewinterbest.2、难点：对各个季节的特征及在不冋季节进行的活动进行综合表述。教学设计思路Step1Warm-up/RevisionStep2PresentationStep3PracticeStep4Add-activitiesPractice教学准备老师录音机和录音带，Pronunciation部分的教学挂图，准备人们在不冋季节所进行的活动的图片及本课时的单词卡片。学生收集天各地的天气预报课第课时板书（场地）设计课第Unit2MyFavouriteSeasonWhichseasondoyoulikebest?Ilikewinterbest.Summerisgood,butfallismyfavouriteseason.教学资料剪贴、摘抄DearMrsLi,It'sbeenalongtime,hasn'tit?SincethelasttimeIvisitedyou,Ihaven'tseenyouandyourfamilyforayear..How'severythinggoing?ImissyousomuchthatIreallywanttoseeyousoon。RecentlyI'vebeensobusybecauseIhavetoprepareformynaturalexamandscienceproject.oYouknowwhat,myprojectwasadvancedtoan...andIthinkIcanwintheprize.YouwillbethefirstknowifIgetitHowisyourson?Canhespeaknow?Hesuchacutelittlebaby!How'syourdaughter?Isshestillwearingbraces?Ican'twaittoseehersmilewithoutit.Ireallywanttovisityousomedaysoon,Howaboutthedaybeforeyourson'sbirthday?SoIcanbringhimsometoys。Pleasereplyassoonaspossibleorcallme.。Ireallywanttohearsomenewsfromyou。Wishyouahappynewyear!YoursincerelyJanie.课时教案B教师主导与学生主体活动设计1、热身（1）教师放本单元Let'ssing部分的录音，让学生跟唱歌曲，复习巩固上一课时有关季节的四会单词。（2）围绕季节展开对话2、预习学生分组进行拼读单词比赛，教师报出一个四会单词，如，season，学生马上站

起来，拼读该单词，最先站起来并拼读正确的学生得一分，得分最多的组为获胜组。3、新课呈现Readandwrite（1）教师利用简笔画引出人们在不同季节所进行的活动和该季节的景物特征，如Playinthesnow,swiminthesea.教师做示范:Ilikefallbest,theskyisblue,theleavesarecolourful.Whichseasondoyoulikebest?引导学生尝试表达自己的想法。（2）在学生充分表达自己想法的基础上，教师提出Readandwrite文后的问题，引导学生听对话录音来回答，教师还可呈现挂图，让学生做图文配对游戏。（3）教师知道学生分角色扮演Mike,Amy和ZhangPeng阅读对话。（4）教师引导学生进行四会句子的书写Let'splay猜谜语：学生四人一组，教师先做示范，让学生模仿。教师拿一张某季节的单词卡片，描述其特征，让学生猜是哪个季节。Pronunciation教师出示该部分的挂图，带领学生认读字母组合air,ear的例词。引导学生归纳发音规律，并指导朗读范句。Let'scheck教师放录音，让学生听录音做题目。

课时教案A第2单元第4课第节授课时间月日课题Unit2MyFavouriteSeason课型NewLesson教学目标情感态度培养学生英语学习的兴趣，初步了解中外的天气差异。知识技能1、能够听、说、读、写本课时四会单词和词组：swim,flykites,skate,makeasnowman,planttrees。2、能够使用句型：Whatwouldyouliketodo?I'dI对k他人o喜*欢的活动进行调查。教学重点难点1、本课时的重点是听、说、读、写动词短语：flykites,makeasnowman,planttrees。2、难点是句型Whatwouldyouliketodo?I'dliketo…的运用。教学设计思路Step1Warm-up/RevisionStep2PresentationStep3PracticeStep4Add-activitiesPractice教学准备老师录音机和录音带，本课时动词及词组的卡片。学生图画纸课时板书（场地）设计第课第节Unit2~~MyFavouriteSeason

swimflykitesskate

makeasnowmanplanttrees

教学资料剪贴、摘抄DearMum:TodayI'mgoingtotellyousomethingreallyspecial.Iknowyouworkveryhardandfeeltiredeveryday.Everytimeycomehomeandseethemessyhouse.,Iknowyouareveryangrywithme.Butyoualwayssaynothingandcleanupthehouse.Ialwayswanttohelpyou,butIhavesomuchhomeworktodo.AfterIfinishmhomework,Ifeellikedying.Ireallywanttohelpyou,butImsotiredtoo.Ialsowanttotellyouonething,Iloveyous（llolloatseIs课时教案B教师主导与学生主体活动设计1、热身教师放五年级上册第四单元的歌曲leanhelp，学生跟唱并做动作。2、预习（1）教师放本单元Let'ssing部分的歌曲，学生跟唱。（2）师生围绕本单元的内容展开对话。3、新课呈现Let'slearn（1）教师继续预习部分的对话，说：Ilikesummerbest.Why?Canyouguess?学生会很容易猜到原因，回答说：Youcanswim.教师要以惊喜的语气说：Yes,Icanswimintheseainsummer.出示单词卡片swim，学生跟读后一起拼读该单词。教师也可不出示卡片，请学生根据读音猜出该单词中可能包含的字母。（2）教师继续提问学生：Whichseasondoyoulikebest?鼓励学生敢于表达自己的想法。（3）师生进行看动作猜短语游戏：教师做一个动作，学生尽快猜出所表示的动词或动词短语，以此引出生词skate和flykites，教师引导学生拼读。Groupwork（1）教师简笔画画出几朵白云和太阳，说：look!It'swarmandsunnytoday?I'dliketogohiking.Whatwouldyouliketodo?引导学生回答：“I'dliketoclimbmountains.”等，教师再画出不同的天气情况图，与学生进行类似的回答。（2）教师将Groupwork中涉及到的动词卡片贴到黑板上进行调查。选取一个小组示范提问。（3）学生模仿教师的调查活动进行Groupwork，用上面所学的句型进行采访，然后向全班同学汇报调查结果。Goodtoknow教师引导学生阅读本部分短文，并根据会话示范交流北京和悉尼两地的不同季候，然后教师再补充有关我国及世界各地季节的知识。

课时教案A第2单元第5课第节授课时间月日课题Unit2MyFavouriteSeason课型NewLesson教学目标情感态度培养学生英语学习的兴趣，初步了解中外的天气差异知识技能1、能够听懂、会说句型：What'syourfavouriteseason?Spring.Whydoyoulikesping?BecauseIcanplanttrees/...2、能够听懂Let'stry部分的录音，完成听音选择正确图画的任务。3、能够理解、听懂Storytime部分的故事。教学重点难点本课时的重点和难点都是掌握询问对方喜欢某个季节的原因及其应答的句型：Whydoyoulike…?BecauseIcan…教学设计思路Step1Warm-up/RevisionStep2PresentationStep3PracticeStep4Add-activitiesPractice教学准备老师教师准备相关单词卡片，录音机和录音带，本课时的教学挂图。学生春夏秋冬的照片课时板书（场地）设计第课第节Unit2MyFavouriteSeasonWhat'syourfavouriteseason?Spring・Whydoyoulikesping?BecauseIcanplanttrees教学资料剪贴、摘抄WhatawonderfuldayLastmonthIwenttoanamusementpark,becauseIhadanexcellentgradeonmyfinalexam.Atthebeginningwhenwedrovethroughthegate,Ithroughtwhatamagnificentgate.Thegatewashugeanddecoratedwithmanyfancythings,suchasfakejewelleries,andshinningglass.Onthewaytotheentrance,Icouldseesomewildanimalswonderingontheplace,justlikelions,elephants,andhippoes.Alsothereareironfencestoblockthem,Istillfeltexited.Whenweentrancedtheamusementpark,Iwasshockedbywhatappearedtomyeyes.Thevendersweredressedincolorfulandfannycostumes.ThesouvenirshopsweresellingthingsthatI'veneverseenbefore.Therollercoasterwassoscaryandexciting.Wetriedalmosteverythingintheamusementpark,andnoneofthemwasboring.Attheendoftheday,wewerehavingdinnerinthestylishrestaurant.Thewaitersandwaitresseswerebeautifulandhandsome,andthefoodwasowesometoo.Everythingintherestaurantwaswelldesigned,suchasthetables,chairsandtheutensils.Wesatnexttothewindow,sowecouldseethenightviewofthewholeamusementpark..Howbeautifulitis!Ithrought.AfterIcamehome,IcouldstillrememberthemomentclearlywhenIsawthenightview.Itwassuchawonderfuldayforme.课时教案B教师主导与学生主体活动设计1、热身教师放本单元Let'schant部分的录音，学生说唱歌谣。教师出示B部分Let'slearn的单词卡片，提问学生：Whatcanshe/hedo?复习上一课时学过的四会单词和词组。2、预习教师播放本单元歌曲：“What'syourfavouriteseason?"学生跟唱，教师按照歌词内容出示四季单词卡片并贴在黑板上。3、新课呈现Let'stalk歌曲唱到最后一句时，教师重复What'syourfavouriteseason?并板书这句话，请学生一起回忆单词favourite的拼写，教师指着单词卡片spring回答说:Myfavouriteseasonisspring.学生跟读这句话。师生之间进行多人次的快速问答教师向学生出示一张表格，对全班学生所喜欢的季节进行调查和记录。让学生反复操练句型，并将回答内容填入表格内。NameseaSpringsonSummerFallWinterMikePlanttrees教师放Let'stalk部分的录音，让学生跟读对话，然后看挂图中提供的替换图做替换练习。之后教师邀请学生表演对话。Mainscene教师引导学生看主情景图，进行快指快说的游戏，进一步巩固操练本课时主要句型。Let'sfindout(1)教师发给每位学生一张表格，让他们找出同伴最喜欢的季节活动。Let'stry教师播放该部分的录音，学生听录音，完成听音选择正确图画的练习。Storytime(1)教师向学生展示该部分的挂图，指导学生边看挂图边听录音。学生分角色朗读故事，然后进行对话表演。

课时教案A第2单元第6课第节授课时间月日课题Unit2MyFavouriteSeason课型NewLesson教学目标情感态度培养学生英语学习的兴趣，初步了解中外的天气差异知识技能1、能够听、说、读、写本课时四会句子：Whydoyoulikesummer?BecauseIcanswiminthelake。Whydoyoulikewinter?BecauseIcansleepalongtime.并能在情景中正确运用。2、嫩理解文章意义并能正确回答问题和书写答句。3、嫩够根据Tasktime中的提示语编写Seasonbook教学重点难点1、本课时的教学重点是听、说、读、写四会句子。2、本课时教学的难点是掌握Because一定闹的原因状语从句。教学设计思路Step1Warm-up/RevisionStep2PresentationStep3PracticeStep4Add-activitiesPractice教学准备老师教师准备录首机和录首带，A、B部分和Let'slearn单词卡片及Readandwrite部分的教学挂图。学生练习册课第课时板书（场地）设计课第Unit2MyFavouriteSeasonWhydoyoulikesummer?BecauseIcanswiminthelake.Whydoyoulikewinter?BecauseIcansleepalongtime.教学资料剪贴、摘抄MyfavouriteweatherteIliketoplayoutdoorsportswithmyfriendsandmyfavourioneisbasketball.SoIreallydon'tlikerainingdays.OnrainintedaysIcan'tgotothebasketballcourttoplaymyfavouritesport.Alsowhentheairishumiditdoesn'tsmelledgoodsometimes.MyfavouriteweatherisonsunnydaysbecauseIcangooutsideandhavefunwithmyfriends.Ialsolikeeverythingonsunnydays,forexample:whiteclouds,theblueskyandtheshiningsun.Thatisthreasonwhymyfavouriteseasonissummerbecauseeverydayisthsunnyday.InonewordIhaterainingdaysbecauseIcan'tdoanythingonthosedays.IlikesunnydaysbecauseIcangototheplacesIlikeandplaythesportsIlove.Ihopeeverydaycanbesunny.Sunnydays,Iamcoming.课时教案B教师主导与学生主体活动设计1、热身（1）教师放五年级上册第四单元的Let'schant，让学会有节奏地跟唱并做动作。（2）教师出示A、B部分Let'slearn的单词卡片，示范提问学生：Whichseasondoyoulikebest?Whatcanyoudo?然后让学生根据卡片内容作出回答。（3）拼读单词比赛：学生分成小组，教师报出四会单词和词组，学生抢答，拼读该单词或词组。2、预习请学生同桌一组展示自己编写的对话及其配图。3、新课呈现Readandwrite（1）教师出示本部分挂图，指着第一幅图提问学生:Look,whatseasonisit?WhatcanZoomandZipdo?（2）教师提问学生，What'syourfavouriteseason?Why?What'sZip'sfavouriteseason?WhichseasondoesZoomlikebest?Why?让学生带着问题阅读对话，可先进行小组讨论，然后回答教师所提出的问题。（3）教师放录音，学生跟读。教师指导学生回答文后的问题并书写答句。（4）教师指导学生书写句子，并采用“看谁记得快”的竞赛形式，激励学生用心速记。Let'sfindout教师发给每位学生一张表格，学生四人一组做小组活动。教师可先仿照学生用书进行示范，然后让学生在小组内开展对话，完成表格。表格如下：PlaceSeasonActivitiesSanyaQingdaoHarbinHangzhou第第单元教学计划第第单元教学计划教学内容Mybirthday.1、理解AB部分中Readandwrite的会话，并根据对话内容填充句子。2、听、说、读、写AB中Let'slearn,Readandwrite的四会单词和句子。3、理解Let'sstart,Let'sfindout,Let'schant,Let'splay的内容。教学目标情感态度培养语感，激发学生学习兴趣，养成良好的英语学习习惯和课堂习惯。知识技能掌握AB部分的单词和句子，掌握其中四会单词。开展本单元各部分活动，了解本单元字母组合发音规则，朗读相关词例。过程方法采用多媒体教学，游戏教学，交际教学法，全身反应法和TPR等小小孩喜欢的形式进行教学，吸引学生的注意力，由浅到深，重点放在听和说能力的培养上，以表扬和鼓励为手段，激发学生学习的积极性，鼓励他们不怕说错，大胆开口来练习和应用所学词汇和句型进行简单的交流。单元教材分析第二单元本课时让学生学会Let'slearn部分的四会单词，要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型替换关键词，在情景中学习新单词。逐步达到听、说、读、写四会掌握。本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应(TotalPhysicalResponse)教学法，让学生在不冋的学习沽动中感知并运用英语。本教材按照每单兀三课时编排,每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；第一部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固知识的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分疋读写部分；第八部分疋拼读部分；第九部分疋娱乐部分。教材的设计体现了〃以人为本〃的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。单元教学小结小学五年级英语教材突出对学生的兴趣培养。教科书全部采用彩色图画，情景会话贯串全套教材。紧密结合儿童好新奇、爱活动、善模仿、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式。教材中安排了大量的儿童喜闻乐见的歌曲、游戏、绕口令、谜语、小诗等和一些浅显易懂的寓言故事。在本单元的教学中，我以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。通过近一个月的学习学生基本能够简单描述一周的学习和生活情况。能够简单介绍学校的课程以及个人的周末安排。能够听懂简单的听力问答。能听懂会唱歌曲“Mydaysoftheweek”。能理解AB部分中Readandwrite的会话，并根据对话内容填充句子。听、说、读、写AB中Let'slearn,Readandwrite的四会单词和句子。能理解Let'sstart,Let'sfindout,Let'schant,Let'splay的内容。知识掌握的不错。

课时教案A第3单元第1课第节授课时间月日课题Unit3MyBirthday课型NewLesson教学目标情感态度通过对本民族文化的认识，培养学生的民族自豪感和爱国热情。知识技能1、能够听、说、认读12个月份的名称并能书写其缩写形式。2、能够就12个月份进行四季划分。3、能够使用句型：Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin...调查班级或小组内同学的生日。4、能够听懂并填写Let'stry部分Amy一家人的生日。教学重点难点1、重点是12个月份的听、说、认读及其缩写形式的书写，以及句型：Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin…的运用。2、难点是January,February的发音和正确书与12个月份的简写形式。教学设计思路Step1Warm-up/RevisionStep2PresentationStep3PracticeStep4Add-activitiesPractice教学准备老师12个月份的单词卡片学生调查表课时板书（场地）设计第课第节Unit3MyBirthdayWhenisyourbirthday?Mybirthdayisin…教学资料剪贴、摘抄MyClassmatesIliketogotoschool.TherearemanyactivitiesIcandoaschoolwithmyclassmates.Wecanplaysportsormusicoractinaplay.Sometimeswehavetowriteateamprojectorgeographyoscienceclass.Ifourprojecttakestheprizeofacompetitionischool,wewillwinprizeslikedictionariesorcomputergames.Alloftheboysinmyclassareoutgoing.MyclassmatesandIliketwatchsportsgamesandenjoyoutdooractivities.Weliketoplaybasketballandskatewithourfriends.Ilikemyschoollifevermuch,b