小学语文人教三年级上册（统编）第五单元-1搭船的鸟（韩莎）_第1页
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文档简介

《搭船的鸟》教学设计【教学目标】.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯，有初步的独立识字能力，认识“父、啦”等4个汉字，会写“搭、亲”等13个生字。2、用普通话正确，流利地朗读课文，有感情地朗读课文2、4自然段，感受翠鸟的特点。3、背诵自己喜欢的段落。【教学重点】识字并正确、流利地朗读课文，感受翠鸟的特点。【教学难点】学习准确使用动词描写动物特点。【教学准备】课件【教学过程】课前三分钟：翠鸟一、猜谜语，导入新课。L利用课件出示谜语，生猜。.出示课题，齐读，认识“搭”，并理解。3、质疑，师梳理。板书课题，齐读课题。［设计意图：创设情境，调动学生的生活体验，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中］二、初读课文，识记生字。L出示自读提示，生自读课文，识字学词。2.检查识字情况。［设计意图：让学生采用自己喜欢的方式识字，调动了学生学习的积极性，同时培养了其自主识字的能力、合作意识及良好的识字习惯。］三、再读课文，深入品位。.师：这只“搭船的鸟”到底到底是一只什么鸟呢？谁告诉我的？.“我”是在什么情况下遇见这只小鸟的？相机理解“船篷、船舱、蓑衣”“我”喜欢这只小鸟吗？从哪里看出来的？指导朗读。.课件出示第2自然段中的“多么美丽的小鸟啊！”师：从这句话中，你能体会到什么？你想怎么读这句话？引导学生一边想小鸟的样子，一边读后面描写小鸟样子的句子。指导朗读。.课件出示翠鸟图引导学生背诵这一段积累语言。.如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？引导学生读第3自然段的问句。.小组合作学习。小声读四自然段(1)、讨论并在描写翠鸟捕鱼时动作的词下面加点，在表示速度快的词语下画a”O(2)、抓住画出的关键词齐读这一段，交流你的感受。交流汇报并指导朗读。.最后通过妈妈的介绍，我知道了那只鸟叫“翠鸟”。由此可见，大自然也是我们学习知识的方法之一。师指导朗读第5自然段。8、我们应该怎样和

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