人教版一年级数学全册教案(上册)

/3人教版一年级数学全册教案（上册）第一单元数一数教学内容：教科书第2-3页的内容。教学目标：1、初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。3、初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。4、在他人的帮助下，初步体会学习数学的意义与乐趣。教学重难点:学会用点子图表示物体个数。初步建立数感和一一对应的思想。教学准备:主题图、光盘及实物投影。教学过程:一、创设情境，激发兴趣谈话：小朋友喜欢玩吗？你们最希望到哪去玩呢？悄悄地告诉大家。老师猜，小朋友一定非常希望到儿童乐园去玩吧。出示儿童乐园情景图。师：让我们一起来看一看，图上的这个儿童乐园都有些什么好玩的。二、探索实践，体验领悟。1、初步感知。提问：仔细观察，图上画了些什么？小组交流后，请同学在全班进行交流。（教师注意指导学生要有顺序地观察。）教师描述情境，渲染气氛：灿烂的阳光下，绿树成阴，鲜花怒放，鸟儿欢快地唱着歌，花蝴蝶欢乐地飞舞着，小朋友们自由自在地在儿音乐园里尽情游玩着，他们有的在骑木马，有的荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。看！他们笑得多开心！2、看主题图数数。提问：图上画了这么多东西，你能数出它们的个数吗？请你选择你喜欢的数出它有多少个。学生先自已数一数，再数给同桌听。集体交流，让学生自己说一说数的方法。（教师注意引导学生按顺序数，推广好的方法。如果有学生数的角度的与书上不同，只要合理教师也应该加以肯定。）3、总结方法。师表演一种不按顺序数的方法。提问：这样数好不好？为什么？那么怎么数又对又快？集体交流。谈话：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了；如果数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔作一个记号，这样数就又对又快了！最后数到几，就说明一共有几个物体。4、教学小图。提问：第一幅小图上画的是什么，有几个？你能在大图上找到它在哪里吗？表示一个滑滑梯的个数也可以用一个圆点来表示。第二幅图上画的是什么，有几个？应该用几个圆点来表示？在图上的什么位置？第三幅图呢？你能不能象这样说一说下面的几幅图分别画了什么，有几个，用几个圆点表示？自己看着下面几幅图说一说。怎样表示木马、小飞机、蝴蝶、小鸟、飞球的个数？图中什么物体的个数可以用7个点子来表示？8个点子呢？怎样表示气球的个数？（自已在书上画好）10个点子表示什么？三、巩固深化，生活实践1、数身边的数提问：小朋友，在我们美丽的教室里，你希望了解哪些东西的个数？学生说一说。现在，我们就一起下位去数一数这些东西的个数吧。学生活动。2、找数游戏交流：找一找我们身上和小朋友身上藏着多少个数？找到后与好朋友交流。学生活动。现在，我们去找一找我们学校里藏着多少个数，好吗？不但在我们身边藏着很多很多数，其他地方也到处充满着数学。四、总结全课，联系生活。数学与我们的生活紧紧相连，它在我们的生活中有着非常重要的作用。希望我们每一个小朋友都能从现在起认真学习数学，与数学交朋友，长大后为祖国作贡献。教学后记：第二单元比一比教学内容比长短、高矮、轻重（教科书第4－5页例题，第5-6页“想想做做”第1－5题）教学目标1、使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。2、使学生经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培养初步的观察、判断和推理能力。3、使学生感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感。教学重难点会比较长短、高矮和轻重。理解体会长短、高矮和轻重是相对的。教学准备主题图、光盘及实物投影。教学过程一、创设情境，激趣导入谈话：上一节课我们一起游览了儿童乐园，在那里数了物体的个数，知道了数数是学习数学的一种方法。这节课我们到校园里看一看。（出示例题情境图）这是校园里美丽的一角，你么从图中看到了什么？（要求学生发言先举手。教师指名发表意见）这节课我们来学习新的一课——比一比。二、联系生活比一比1、比长短。（1）出示主题图，指导学生按一定顺序，从上往下观察主题图，说说图上画的是哪儿？从图中你能看到些什么？（2）观察两根跳绳，通过讨论和交流，弄清图上画的两根跳绳就是两个小朋友用的。（3）指导学生用在□画画丁的方法在书上比较两根跳绳的长短。（4）同桌交流比较的结果，相互说说自己是如何比较的，为全班交流做准备。（5）交流反馈，说说比较两根跳绳长短的方法，感受长短是比较的结果。2、比高矮。（1）出示主题图，观察，说说图中两个小朋友谁高谁矮。（2）追问：从哪幅图中可以更清楚地看出两个人的高矮？学生汇报交流，体会高矮的基本方法。（3）请两个学生上来，照样子比一比。3、比轻重。（1）出示天平，进行介绍。（2）掂一掂钢笔和橡皮哪个重，然后放到天平上称一称，观察谁重。（3）看主题图，说明石榴和柿子是从树上采下来的，观察一下哪个重些。指名交流。4、体会比长短、高矮和轻重的方法。（1）提问：图中哪些物体之间还可以比一比长短与高矮。（2）组织小朋友先在小组内交流讨论，教师巡视指导，搜集讨论信息，以便有目的地指导交流。（3）要求小组内推选代表交流找到的比较物体，说说自己是如何比较的，以不同的方式表述比较的结果。如两棵树的高矮等。5、组织讨论，加深认识。教师出示一枝铅笔，组织学生讨论：这枝铅笔是长还是短？通过讨论，使学生明确，没有比较就没有长短、高矮之分。要讨论这枝铅笔是长还是短，必须再拿一枝铅笔来比一比才能确定。教师拿出不同长度的铅笔分别与之比较，使学生明确长短、高矮是相对的，并不是一成不变的。三、综合运用，发展学生的比较意识。1、想想做做”第1题。（1）光盘出示两幅图，观察第一幅图中谁的铅笔长，再说说第二幅图中哪支铅笔最长。（2）同桌比一比铅笔的长短。指名汇报交流。2、想想做做”第2题。（1）明确题目要求。（2）