二年级数学下册的复习计划（13篇）

第第页二年级数学下册的复习计划（13篇）二班级数学下册的复习打算篇1

一、学情分析

本班共有同学xx名，其中男生xx名，女生xx名。该班同学多数思维活跃，有较强的表现欲和竞争意识。像于伟铭、侯晶蕾、黄陈洁、谭杰等。少数同学的思维反应较慢，堂学习力量较弱。经过一年的学习，同学已经具有肯定的学习习惯，学习较为努力，目前在低班级段班级学习成果较平均。

二、复习内容:

长度单位，100以内的加法和减法，角的初步熟悉，表内乘法，观看物体，统计和数学广角。

三、复习目标:

1、进一步把握100以内笔算加、减的计算方法和估算方法，能够正确，快速地进行计算和进一步体会估算方法的多样性。

2、进一步理解乘法的含义，能娴熟运用乘法口决进行口算两个一位数相乘。

3、通过复习进一步理解米和厘米厘米的长度概念，熟记1米=100厘米，会用刻度尺量物体的长度(限整厘米)并形成估量长度的意识。

4、进一步熟悉线段，会量整厘米线段的长度，熟识角的各部分名称，能用三角板快速推断一个角是不是直角和画线段、角和直角。

5、连续辩认从不同位置观看简洁物体的样子和进一步熟悉轴对称现象。

6、进一步了解统计的意义，连续体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，并会用简洁的方法收集和整理。熟悉条形统计图形(1格表示2个单位)和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答下列问题。

7、进一步通过观看、猜想、试验等活动，找出最简洁的事物的排列数和组合数，培育同学的观看、分析力量，形成有挨次地、全面思索问题的意识。

四、复习重、难点:

教学重点:100以内笔算加减法，乘法口决表是教学重点:

教学难点:画直角，从不同位置观看物体，同学的观看、分析力量及推力力量。

五、复习的详细措施

1.面对全体，整体把握同学的学习把握状况，有针对性地组织复习。

2.重视基本概念、基本的计算的复习，不断提高同学计算的正确率和娴熟速度，形成肯定的计算技能。

3.避开机械重复的练习，练习设计形式多样，在复习稳固的同时，关注同学的学习爱好，增添学习数学的自信念，提高复习效率。

4.注意同学的思索、分析力量的培育，逐步提高同学运用学问，解决简洁实际问题的力量。

5.加强个别辅导。

6.重视学习习惯的养成教育，指导同学做题时要仔细分析题意，强调读题定要多读几遍要读明白，强调细心抄写数字，细心计算。

7.关注同学在学习过程中所表现出来的情感、看法和班级的学习气氛，适当采纳激励机制，激发同学的学习爱好和热忱，使同学在稳固学问的同时，在学习习惯、学习看法等多方面得到形成和提高，圆满完本钱学期的数学学习。

8、复习结束时，让同学在全班中沟通问题中的哪些问题在总复习中得到解决。让同学谈谈自己的复习收获。

六、复习时间支配:

1、长度单位1课时

2，100以内的加减法2课时

3、角的初步熟悉1课时

4、表内乘法(一)(二)2课时

5、观看物体和统计1课时

6、数学广角1课时

7、应用题1课时

8、综合复习、查漏补缺5课时

二班级数学下册的复习打算篇2

同学学习状况分析：

本班有同学50人，有95%的同学对数学有深厚的爱好，通过平常的完成作业来看，多数同学的基本技能和基础学问把握较好，但有5名同学由于基础学问把握的不扎实，接受新学问力量慢，所以每次的完成作业他们都有肯定的困难，另外本班还有30%的同学做题习惯较差，作业时不仔细审题，认真检查。所以通过期未总复习，使同学在学问、技能和规律思维方面有肯定的提高。

复习内容：

表内除法，万以内数的熟悉，简洁的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动。

复习目标：

1、通过复习，进一步理解和把握计数单位“百”和”千“，知道相酃两个计数单位之间的十进关系；把握万以内的数位挨次，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并熟悉万以内的近似数。

2、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加，减几百几十的计算，并能结合实际进行估算。

3、通过复习，加深对除法的含义的理解，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够娴熟地用乘法口诀求商。

4、进一步理解数学问题的含义，经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学学问解决简洁的实际问题，体验数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。

5、会精确分辨锐角、钝角；感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移。

6、理解熟悉质量单位克和千克，知道1千克=1000克。

7、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简洁的方法收集和整理数据，熟悉条形统计图和简洁的复式统计表；能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，并能进行简洁的分析。

8、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律；有发觉和观赏数学美的意识，有运用数学去制造美的意识；初步形成观看、分析及推理的力量。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

10、养成仔细作业，书写干净的良好习惯。

11、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系

复习重点：

1、表内除法。

2、万以内数的熟悉。

3、万以内的加减法。

4、解决问题

复习难点：

1、找规律。

2、克和千克。

3、图形与变换。

详细措施：

1、走进新课程。找课堂要质量。连续仔细学习和领悟新课程标准和教材，理清各单元学问要点。在复习过程中查漏补缺，抓同学的薄弱环节。

２、多与家长联系，多与同学沟通，了解同学思想动态，准时反馈信息。

３、采纳‘一帮一“互助活动，成立同学互助小组，让小组之间相互沟通。小组与小组之间相互评比，培育优生，鼓舞后进生。

４、在复习中重视同学已有学问和生活阅历中学习和理解教学。

５、在复习中重视引导同学自主探究，培育同学的创新意识和学习数学的爱好。

６、重视培育同学的应用意识和实践力量。

７、仔细落实作业辅导这一环节，准时做好作业状况记载。并对问题同学准时提示，限时改正。

８、复习时少讲精讲，让同学多练，在练习中发觉问题，解决问题。

９、重点指导学困生，缩小他们与优生的差距。

１０、复习时有张有弛，使同学在开心的气氛中欢乐学习，欢乐成长。

补缺措施：

１、在课堂上要特殊留意学习有困难的同学，让他们多想，多说、多做，能在小老师的关心下仔细准时地完成作业。

２、每天作业做到面批面改，准时过关。多到每天堂堂清，不拖欠。

３、对学困生要有爱心和耐烦，要对他们温柔，循循善诱，让他们喜爱数学。

４、留意辅导后进生，由于个体差异和个别缘由班级里面有几名同学需要单独辅导，可以利用课上的关注、课下的点滴时间进行，只要求他们把握基础学问，如有进步，可以增加要求，但决不苛求。

复习时间支配：

1、解决问题2课时

2、表内除法2课时

3、万以内数的熟悉和加减法2课时

4、克和千克1课时

5、统计1课时

6、图形与变换1课时

7、找规律1课时

二班级数学下册的复习打算篇3

复习目的

通过复习逐步引导同学主动整理学问，回顾自己的学习过程和收获，养成初步的回顾和反思的好习惯。使全部同学通过复习都能得到进一步的进展。

学问技能——系统回顾与梳理

阅历方法——再现归纳与应用

问题困惑——自我反思与改良

爱好信念——激励唤醒与提升

本学期本学科需要同学把握的学问点

1、“万以内数的熟悉”

能正确数〔规律〕、读、写；明确万以内数的组成、位数挨次、计数单位、位置值以及互相转化;会用正确的方法理解或比较数的大小〔看、算、估、想、形〕；

2、计算

能依据实际问题或数量关系〔情景图、文字、表格〕列出算式；

明确笔算中每步计算的算理和所解决问题过程中的实际含义〔理解余数肯定比除数小的道理〕；会口算、估算和验算结果，并能按挨次脱式计算；

能根据实际背景，对计算结果作合理去尾或收尾处理；算式书写工整，格式正确

3、“方向与路线”

分辨八个方向；描述相对位置〔确定标准〕；

指认行走线路图。

4、“测量”

能比划或感受五种长度单位的大致长度；能进行估量、选择和推断；能根据进率进行简洁的换算、计算和比较大小；能精确测量物体长度、图形边长、画定长线段。会进行简洁的估测〔借助熟识的已知长度进行估量〕

5、“熟悉图形”

知道角的组成，能分辨出直角、锐角和钝角〔直接分辨、借助三角板分辨、不同方位、用符号表示角和直角〕

能从边和角两方面表达和区分长方形、正方形的特征〔正逆〕。

能直观熟悉平行四边形，知道平行四边形与长方形的图形转化；知道多边形。会在方格纸或点子图中画出长、正方形和平行四边形，能按肯定挨次正确数出图形的个数。

6、“统计”

能解释统计图〔纵式和横式〕、表中的各长条或数据所表示的详细含义，回答或提出一些简洁的问题；能做出一些简洁的统计预报〔上升、下降、周期〕。

详细支配

时间内容课型

6月21日、22日“万以内数的熟悉”讲练结合和测试、评讲，补充练习

6月23日、24日、25日综合运用学问解决问题讲练结合和测试、评讲，补充练习

6月28日、29日、“方向与路线、测量、熟悉图形

小组活动和测试、补充练习、评讲

6月30日统计与概率同学参加动手操作、测试、补充练习、

7月1日期末综合测试〔1〕考试

7月2日期末综合测试〔1〕评讲同学参加主讲

7月5日期末综合测试〔2〕考试

二班级数学下册的复习打算篇4

一、指导思想：

通过调查发觉本班级在数学学习上存在以下问题：

1、部分同学的口算速度比较慢，笔算的正确率不高；

2、不能正确运用所学数学学问解决生活中简洁的实际问题；

3、同学的学习自觉性还比较差；

4、同学已养成比较良好的学习习惯，但学习的主动性不高；

5、同学审题的力量还有待加强训练。

为了让同学更好的整理和复习所学过的学问，让把学问进行总结和联系，使同学更好的把握重点学问和技能，并且有所提高，查漏补缺，提高学习成果，因此制定了此次复习打算。

二、复习要求：

通过总复习，把本学期所学内容进行系统地、有针对性地整理和复习，进一步理解和把握本学期所学的有余数的除法、认数、分米和毫米、加法、熟悉方向，减法、熟悉角、乘法、统计、这九个单元的内容。明晰各部分内容之间的关系，促进各项数学技能的形成，提高分析解决问题的力量，并为进一步的学习奠定良好的基础，圆满完本钱学期的学习任务。

三、复习重点：

1、通过复习、练习进一步提高同学计算的精确性。〔1000以内的进位加、退位减、进位乘。

2、通过复习、练习使同学进一步理解乘除法的含义、能娴熟正确地解决相关的实际问题。

四、复习难点：

1、进一步明确长度单位之间的关系能正确选择并运用恰当的长度单位。

2、通过复习进一步熟识数量间的基本关系，能正确解答两步计算的实际问题。

五、方法提示：

1、围绕课本为中心，以《练习与测试》为辅导资料进行复习、稳固。

2、选题型〔例题〕、拓展学问点、整合学问、举一反三、升华运用。

3、讲——练——测——评——思〔总结〕——再测。

4、综合学问的运用〔解决实际问题〕。

5、个别——全体——个别〔针对易错的学问及题型〕。

六、复习日程支配：

6月18日：复习千以内数的熟悉和千以内加、减法的计算，完成复习第1——7题。

6月19日：复习熟悉方向、分米和毫米、角和直角，完成复习第8——12题。

6月20日：复习有余数除法的意义、有余数除法和两位数乘一位数的计算、以及用乘、除法解决的简洁实际问题，完成复习第13——19题。

6月21日：复习两步计算的实际问题以及用不同标准分类整理数据，完成复习第20——24题。

6月22日：做教研室的综合练习卷。

6月25日：做整理的综合练习卷，老师讲评、分析。

6月26日：做整理的综合练习卷，老师讲评、分析。

6月27日：查漏补缺。

七、温馨提示：

1、因人施教：对不同层次的同学有不同的要求，特殊是对学困生要降底要求，可针对理解力量较弱，从计算题入手来提高成果，如计算的精确性及速度。

2、家校结合：加强学习目的的教育，做好同学的思想教育工作，提高同学的学习主动性，让同学想学习、爱学习、会学习。时刻关注同学的学习状态，多做家访，与家长亲密协作，共同催促同学学习。

二班级数学下册的复习打算篇5

一般、学情分析：

本班xx名同学，三分之二的中上等同学，分析缘由，学习习惯及基础都比较弱，另一部分属于年龄较小或智力发育较同龄孩子晚，造成学习困难，有1个同学智力有点跟不上，几乎就是0分生。针对这些状况，作了相应的复习规划，争取到达一个满足的效果。

二、期末复习的内容与要求：

复习内容和要求

学问与技能：

一数与代数

1、100以内的笔算加减法。

2、乘法的初步熟悉。

3、用乘法口诀口算表内乘法。

4、倍的概念。

二复习的要求

1、能正确的笔算100以内的加减法。

2、把握连加、连减和加减混合算式的竖式的书写、计算。

3、指导乘法的含义，懂得算式中各部分的名称、读法，了解乘法和加法的关系。

4、熟记乘法口诀，能正确、快速地口算表内乘法。

5、能正确地计算乘加、乘减。

6、理解倍的概念。

三解决问题

1、联系加、减法的含义，解决“求比一个数多〔少〕几的数”的实际问题。

2、解决“求几个相同加数的和”的实际问题。

3、解决“求一个数的几倍是多少”的实际问题。

1、留意从文字和图画中搜集信息。

2、能依据信息提出数学问题。

3、重视分析数量关系。

4、正确列式计算。

5、要写单位名称。

6、能初步解决排列、组合的问题和做一些简洁的推理

四空间与图形

学问与技能

1、线段的直观熟悉，用直尺量画线段。

2、常用的长度单位“米”、“厘米”。

3、角与直角的直观熟悉，用直尺画角和直角。

4、从正面、侧面和后面等位置观看同一物体。

5、轴对称图形的直观熟悉，画轴对称的对称轴。

6、画轴对称图形的另一半。

7、能分辨从不同位置观看同一物体的样子。

8、正确推断是否轴对称图形。

9、能画轴对称图形的对称轴和画出另一半。

五解决问题

1、估量，用尺量物体的长度。

1、培育初步的估量力量和测量力量。

2、从同学空间观念的实际水平动身，进一步进展同学空间观念。

六统计与数学广角

学问与技能

1、简洁的统计表

2、一格表示两个单位的条形统计图。读懂一格表示两个单位的条形统计图。

解决问题

1、收集有效的信息。

2、对收集的信息进行分类、整理、统计出数据。

3、对统计结果进行简洁的分析、推断、提问题。依据统计图表回答下列问题，提出问题。

二、教材总复习内容支配说明：

1、复习的内容集中。

2、复习的线索清楚。

3、在学问领域中进行延长。

三、复习课的教学策略：

1、回忆、引导同学自我反思。

2、梳理、引导同学主动建构。

3、应用、引导同学解决问题。

4、引导同学进行数学沟通。

四、复习时间的支配：

共九章内容：

1、复习长度单位。〔1.3〕

2、复习100内的加法和减法。〔1.4〕

3、一、二单元练习〔1.5〕

4、复习角和直角。〔1.8〕

5、复习表内乘法。〔1.9〕

6、期中检查。〔1.10〕

7、复习观看物体。〔1.11〕

8、复习统计。〔1.12〕

9、复习数学广角。〔1.15〕

10、综合复习。〔1.16—1.19〕

五、复习中留意的几个问题。

1、同学对长度单位“厘米”和“米”的实际应用以及单位间的换算，带单位的计算，如：14厘米8厘米=〔〕厘米。

2、画线段应留意两边的端点，可以画圆点也可以画短线。

3、关于仅为加法和退位减法的问题，要熟识竖式的写法，以及连加、连减，乘加、乘减的计算精确性。

4、画直角以及用直角符号标注。

5、关于看图用数学问题。〔指导同学看图的方法〕

6、关于加法与乘法的关系问题。〔重点练习课本49页第6、7、8题〕

二班级数学下册的复习打算篇6

一、同学状况分析：

经过一学期的学习，大部分同学都有了不同程度的进步，计算力量有了明显的提高，但还是有一部分同学，学习习惯及基础都比较弱，尤其是解决问题部分，读不懂题意或不明白文字所表达的意思，针对这些状况，我们在复习阶段也应作相应的复习调整，努力做好提优补差工作，争取到达一个满足的效果。

二、复习内容：

复习共分为七部分：表内除法，万以内数的熟悉，万以内的加、减法，克和千克，图形与变换，解决问题，统计，找规律。

三、复习目标：

1、进一步理解和稳固本学期所学学问，提高同学的计算力量和解决问题的力量。

2、经受学问的整理与复习的全过程，初步形成归纳、整理学问的力量;加深理解学问间的内在联系，形成学问网络;能综合运用所学学问解决简洁的实际问题。

3、通过对学问的整理与复习，逐步养成回顾与反思的习惯，增添学习数学的自信念，感受学习数学的乐趣。

四、复习重点、难点：

本次复习的重点是复习表内除法，万以内数的熟悉和加、减法，以及依据所学的学问解决简洁的实际问题。

1.“表内除法”的复习。

通过一学期的学习，同学对除法的意义和计算已经比较熟识了。教材中支配了两道题，分别对除法的意义和计算进行总复习。目的是使同学清晰什么样的实际问题要用除法解决，同时，使同学能比较娴熟地进行除法计算。

2.“万以内数的熟悉”的复习。

万以内数熟悉的重点是数的读、写和数的组成。教材分别支配题目进行复习。另外，结合实际数据，使同学进一步明确精确数与近似数不同，知道近似数的作用，从而对数有更全面的熟悉。

3.“万以内的加、减法”的复习。

本学期所学的万以内的加、减法计算与100以内的加、减法有许多联系。因此，这部分内容复习的重点是培育同学综合运用学问的力量。对于每一个计算的问题，同学应能依据已学学问正确计算。同学可以选择自己喜爱的方法进行计算。另外，还要特殊留意对同学估算意识的培育。

4.“克和千克”的复习。

这部分内容的重点是让同学能够形成对克和千克的观念，知道它们的作用，并能依据实际状况选择正确的单位。

5.“图形与变换”的复习。

本学期所学的图形(锐角和钝角)与变换(平移和旋转)都是实际情境中学习的。因此，复习的重点也是让同学结合自己的实际生活对图形和变换进行描述，加深对这些学问的熟悉。从而培育同学有意识地用数学语言表达生活中现象的意识和习惯。

6.“解决问题”的复习。

培育同学用所学的数学学问解决简洁的实际问题，是学校数学教学的主要目标之一。通过本学期的学习，同学已经能够依据情境中给出的资源(条件)，解决一些简洁的问题。本单元的复习中，在原有学问的基础上，进一步提高同学的解决问题的力量。重点是使同学能够依据题目中的条件和问题，正确选择解决方法。对同一问题的解决方法不止一种，不要求同学都把握，只要同学用一种自己喜爱的方法正确解答即可。

7.“统计”的复习。

统计学问复习的重点是培育同学对数据的分析力量。

8、“找规律”的复习。

重点复习图形的排列规律和数列的排列规律。

五、详细时间支配：

时间

复习内容

复习形式

6.12

“表内除法”的复习

讲授与练习相结合、辅差

6.13

月考

考试、评讲试卷、辅差

6.14

“万以内数的熟悉和加减法”的复习。

讲授与练习相结合、辅差

6.15

“克和千克及图形的变换”的复习

讲授与练习相结合、辅差

6.16

“解决问题和统计”的复习

讲授与练习相结合、辅差

6.19

期末综合测试

测试、评讲试卷、辅差

6.20

期末综合测试

测试、评讲试卷、辅差

6.21

期末综合测试

测试、评讲试卷、辅差

6.22

期末综合测试

测试、评讲试卷、辅差

6.23

期末综合测试

测试、评讲试卷、辅差

6.26

期末综合测试

测试、评讲试卷、辅差

6.2７

期末统考

阅卷

二班级数学下册的复习打算篇7

一、复习目标

(一)、复习目标

1、熟悉计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系;把握万以内的数位挨次，会读、写万以内的数;知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小;理解并熟悉万以内的近似数。

2、知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系;能够娴熟地用乘法口诀求商。

3、能娴熟的计算除数是一位数、商是一位数的有余数除法。

4、初步理解数学问题的含义，经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学学问解决简洁的实际问题，体验数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。

5、初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移。

6、熟悉质量单位克和千克，初步建立1克和1千克质量观念，知道1千克=1000克。

7、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程;会用简洁的方法收集和整理数据，熟悉条形统计图(1格表示5个单位)和简洁的复式统计表;能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，并能够进行简洁的分析。

8、会探究给定图形或数列的简洁排列规律;有发觉和观赏数学美的意识，有运用数学去制造美的意识;初步形成观看、分析及推理的力量。

(二)、复习重点：

1、计算，包括表内除法、混合运算、有余数除法。

2、数的熟悉中的万以内数的熟悉。

(三)、复习难点：

1、计算的速度和精确度

2、审题。

3、分析推理力量。

4、语言表达力量。

二、复习要求及措施

1、一册教材学完，同学头脑中的学问结构处于杂乱、模糊、无序的状态，必需进行系统归类、整理、综合，关心同学形成网状立体学问结构系统。归纳过程中，要让同学有序地多角度概括地思索问题，沟通内在联系。

2、进行区分比较，包括纵向、横向的比较。分析学问的意义性质、规律的异同，把各方面的学问像串珠宝一样连接起来，纳入同学的认知系统，便于记忆储存，理解运用。

3、复习内容有针对性。对同学学问的缺陷、误区、理解困难的重点、难点、疑点进行有针对性的复习理解。复习课学问的掩盖面广、针对性和系统性要有机结合。

4、复习课加强老师的主导地位：老师要主动理清学问体系，分层、分类、分项，拉紧贯穿全册教材的主线。发觉同学普遍不会的，难理解的，遗漏的要重点讲。擅长把多方面学问进行综合复习，留意学问的多变性、包涵性。5、仔细设计好每节复习课所重点讲解的例题。每一节复习课要环环相连，每道复习例题要表达循序渐进。一道复习例题击中多个学问点，起一个牵一发而动全身的作用。

6、复习中的练习题，不是旧学问的单一重复，机械操作，要表达学问的综合性，表达质的飞跃，训练同学思维的灵敏性、制造性。

7、复习课要发挥同学的主体作用，可以发动同学归类分项，发动同学出题，发动同学商量，让同学去求异、联想、发散，主动探究，寻查学问点，让同学形成学问框架。

三、要留意的几个问题

1、要重视查漏补缺。要依据所教班级的状况，确定班级的复习打算，对相对比较薄弱的内容要加强复习和练习。

2、要留意区分对待不同的同学。对不同的同学要有不同的要求。在复习题的设计中要非常留意层次性

3、要重视同学主动主动的参加到复习过程中去。可采纳的一些形式：同学自己出题目练习，同学自己去整理学问;同学与同学之间去沟通与合作。

二班级数学下册的复习打算篇8

一、复习目的

1、使同学对有余数除法的含义、1000以内的数等只是有进一步的熟悉，稳固本学期学习的基础学问。

2、使同学对三位数与两、三位数相加减，两位数和一位数相乘，以及有余数的除法等计算，在正确率和速度两方面都能到达基本的要求，使计算力量进一步的提高。

3、使同学进一步把握分米和毫米、确定位置和熟悉角等基础学问，培育初步的空间观念。

4、使同学进一步提高运用数学学问解决实际问题的力量，感受数学与日常生活的联系，体会数学的作用和价值，增添数学意识，提高数学思维的力量。

二、复习内容

第一部分复习认数和统计学问；〔其次、九单元〕

其次部分复习空间与图形方面的学问；〔第三、五、七单元〕

第三部分复习三位数的加法和减法，以及有关的实际问题；〔第四、六单元〕

第四部分复习有余数的除法，两位数乘一位数的乘法。(第一、八单元)

通过复习，可以关心同学系统整理所学学问。沟通有关学问间的内在联系，使同学能够全面把握本学期所学的概念、法则、公式等数学学问，提高计算力量和解决实际问题的力量，全面到达本学期的教学要求。

三、复习所要到达的详细目标

〔一〕、学问与技能方面

数与代数：

1、在把若干个物体平均分的活动中熟悉“剩余”现象，理解余数的含义，理解余数肯定比除数小的规律。把握有余数除法的求商方法，会列竖式计算有余数的除法。

2、联系生活实际并通过学具操作熟悉千位，知道计数单位百和千的关系，把握三位数的组成，会读、写千以内的数，会比较数的大小。会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，会对千以内的数的大小进行简洁的估量和推断。

3、在两位数加、减两位数的基础上探究三位数加、减笔算方法，把握计算要领，并进行相关的估算和验算。

4、会口算整十数乘一位数和不需要进位的两位数乘一位数，会估量两位数乘一位数的积的范围。

空间与图形：

1、通过有效的学习活动，熟悉东北、东南、西北、西南。能依据给定的东、南、西、北某一个方向，分辨出其余的七个方向。能运用方位词语清晰地描述物体所在的位置，能看懂、会设计简洁的路线图。

2、结合生活情境熟悉角，知道角有顶点和边，会直观地比较角的大小。初步熟悉直角，会利用直角判定锐角和钝角。

3、熟悉分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米的关系。会恰当选用长度单位计量并表述物体的长度，会进行长度单位之间的简洁换算。

统计与概率：

1、会对同一组数据根据不同的标准分类。

2、知道填表格和描方块都是呈现统计结果的方法，会利用统计结果进行简洁的推断、联想和预报。

〔二〕、情感与看法方面。

1、进一步感受数学与生活的亲密联系，感受数学的意义与作用。在老师的组织下，能主动参加数学学习活动，积累对数学的爱好和求知欲。

2、初步具有仔细思索的习惯，在老师、同学的.鼓舞关心下，努力克服数学活动中遇到的困难，获得胜利的体验，有学好数学的自信念。

四、复习重点

1、有余数的除法；1000以内的三位数加减法以及乘法的笔算。

2、熟悉东、南、西、北以外的其它四个方向；确定位置与方向。

3、解决两步计算实际问题，获得解决日常生活中遇到的数学问题的力量。进展同学数学素养，培育同学的良好学习习惯

五、复习难点

1、能数出冗杂图形中角的个数，正确画出直角。

2、联系实际生活推断合适的单位名称的填写。

3、依据不同的标准进行统计表的填写。

六、复习措施

1、了解同学的学习把握状况，针对性地组织复习。

2、重视基本的计算练习，重视算法沟通，重视计算错误缘由分析，提高计算的正确率和速度。

3、避开机械重复的练习，练习设计形式多样，注意从同学生活中选取素材。

4、注意同学的思索、分析和沟通，多读、多想、多说，提高同学说理力量和运用学问的力量。

5、注意分层，使各个层次的同学都能得到进展，增添学习数学的自信念。

6、加强个别辅导。

7、重视学习习惯的养成教育，指导同学做题时要仔细分析题意，强调读题——要多读几遍要读明白，强调细心抄写数字，细心计算。

8、关注同学在学习过程中所表现出来的情感、看法和班级的学习气氛，适当采纳激励机制，激发同学的学习爱好和热忱，使同学在稳固学问的同时，在学习习惯、学习看法等多方面得到形成和提高，圆满完本钱学期的数学学习。

七、复习的课时支配

6月23日——7月4日

二班级数学下册的复习打算篇9

复习内容：

苏教版二班级下册全册内容。有余数的除法，时、分、秒，熟悉方向，熟悉万以内的数，分米和毫米，两、三位数的加法和减法，角的初步熟悉，数据的收集和整理(一)。

复习目标：

1、使同学进一步理解万以内的计数单位和数位挨次，把握万以内数的组成和挨次，能正确、娴熟地读、写万以内数的大小;能正确写出接近整百、整千数的近似数。

2、使同学进一步理解有余数除法的含义，把握有余数除法的求商方法，能正确理解并解答平均分后还有剩余的简洁实际问题。

3、使同学进一步把握和在100以内的两位数加两位数与相应的减法口算方法，以及三位数的加、减法笔算方法，能正确、娴熟地进行计算，形成必要的计算技能;能正确解答两步计算地加减法实际问题。

4、使同学进一步熟悉时间单位时、分、秒，建立相应地时间观念，知道相邻两个单位之间的进率，能正确认、读钟面上表示的时间，会用两种方式表示时间。

5、使同学进一步把握东、南、西、北和东北、西北、东南、西南八个方向，能用这些方向正确描述物体间地位置关系;能依据东、南、西、北这四个方向中的一个方向确定其他三个方向，进展初步地空间观念。

6、使同学进一步感受分米和毫米的实际长度，知道毫米、厘米、分米和米等长度单位中相邻两个单位之间的进率;能正确选择合适的长度单位测量或估量物体地长度，能正确进行单位间地简洁换算。

7、使同学进一步体验收集、整理、描述和分析数据的过程，能依据不同标准对简洁数据进行分类整理，初步了解一些收集数据的方法，能用自己地方式描述数据，进一步增添数据意识，进展初步的数据分析观念。

复习重点、难点：

重点：重视基础学问的复习，留意学问间的联系，使概念、法则和性质系统化、网络化。

难点：在基础学问复习中，留意培育同学的力量，尤其是综合运用学问解决问题的力量，注意数学与生活的联系。

复习的详细措施：

1、调动同学的主动性。复习课与新授课不同，复习课没有初步获得学问的新奇感，所以要想方法调动同学的复习爱好，如让同学树立一段时间的目标，不断给同学以胜利的喜悦。

2、提倡解题方法多样化，提高解题的敏捷性。解题方法多样化可以培育同学分析问题的力量，提高解题的力量。不同的分析思路，列式不同，结果相同，收到殊途同归的效果，同时也给其他的同学以启迪，开阔解题思路。复习时，要引导同学从不同的角度去思索，引导同学对各类习题进行归类，这样才能使所学的学问融会贯穿，提高解题的敏捷性。

3、有的放矢，挖掘创新。数学复习不是机械的重复。复习题的设计不宜搞拉网式，什么都讲，什么都练是复习的大忌。复习肯定要做到精要，有目的、有重点，要让同学在练习中完成对所学学问的归纳、概括。题目的设计要新奇，具有开放性、创新性，能多角度、多方位地调动同学的能动性，让他们多思索，使思维得到充分进展，学到更多的解题技能。

4、老师事先对复习内容有全盘的把握。细心备好复习课，课前充分预备，努力提高课堂教学效益。摸清同学学问把握现状，对于薄弱环节进行强化训练，留意训练形式的多样化，合理支配分类练习和综合练习。在基础学问扎实时，适当的将学问向纵深拓展，培育同学综合运用学问的力量。

5、做好提优补差工作。制订课时目标、组织课堂教学、支配课堂练习都照看到同学的差异，特殊是差生的辅导。因材施教，适当补习，不放弃任何一个同学，对成果较差的同学给与更多的关怀。对他们的学问欠缺应准时给以补课，使他们系统地把握学问，到达应当到达的学校数学水平。

时间支配：

第一阶段：(6月11日～6月12日)复习万以内数的熟悉和有余数的除法

其次阶段：(6月13日～6月15日)复习两、三位数的加法和减法

第三阶段：(6月18日～)复习时间单位、长度单位、图形的熟悉以及方向的熟悉、复习数据的收集和整理。

二班级数学下册的复习打算篇10

一、复习目标：

通过总复习，使同学获得的学问更加稳固，计算力量更加提高，能用所学的数学学问解决简洁的实际问题，全面到达本学期规定的教学目标。

二、复习内容：

1、表内除法。2、万以内数的熟悉。3、万以内的加、减法。4、克和千克。5、图形与变换。6、解决问题。7、统计。8、“找规律”。

三、复习要求：

1、学问要求：

〔1〕表内除法。

a、每份分得同样多，叫平均分。

b、除法的意义。

c、用乘法口诀求商。

d、综合运用乘、除法解决实际问题。

〔2〕万以内数的熟悉。

a、万以内数的读法、写法、组成和大小比较。

b、计数单位“一”、“十”、“百”、“千”、“万”；相邻计数单位是十进关系。

c、生活中还常常用近似数进行沟通。

〔3〕万以内的加减法。

a、口算两位数加减两位数，整千、整百数加减。

b、笔算几百几十加减几百几十。

c、估算三位数加减三位数。

d、运用计算解决问题。

〔4〕克和千克。

a、表示物品有多重，可以用克或千克作单位。1000克=1千克

b、用秤可以称出物体的质量。

c、会进行简洁的计算。

〔5〕图形与变换。

a、分辨直角、钝角和锐角。

b、分辨生活中的平移、旋转现象。

c、分辨简洁的图形在方格上向什么方向平移了几格。

〔6〕解决问题。

a、只有认真观看才能找诞生活中或情境图中的信息和问题。

b、依据信息和问题，综合运用加、减、乘、除计算可以解决问题。

c、有些问题一步计算就可以解决，又写要两步计算才能解决。

〔7〕统计。

a、了解统计的过程和意义。

学校二班级下册数学总复习打算

b、会看、填简洁的复式统计表和一格表示物个单位的条形统计图；会简洁分析数据。

c、利用统计解决问题。

2、力量要求：

〔1〕通过基本概念的复习，提高同学的推断力量和举一反三的力量。

〔2〕通过口算和笔算的复习，提高同学的计算力量。

〔3〕通过应用题的复习，提高同学解决实际问题的力量。

四、复习措施：

1、组织同学回顾与反思自己的学习过程和收获。可以让同学说一说在这一学期里都学了哪些内容，哪些内容最好玩，觉得哪些内容在生活中最有用，感觉学习比较困难的是什么内容等等。通过这样的方式，让同学了解自己的学习状况，明确再努力的目标，以便老师更全面地了解了同学的学习状况，为有针对性地复习辅导指明方向。

2、依据同学的学习状况重组复习内容，设计多种形式进行复习。如通过嬉戏、实践操作和设计综合性的复习题，提高同学复习的爱好，给同学比较全面地运用所学学问的机会以提高复习的效率。

3、与生活亲密联系。复习时把数学学问与日常生活紧密联系，设计一些生活情境给同学用数学的目光去观看，提出数学问题，解决数学问题。让同学到生活中查找数学问题，然后在全班中沟通。

五、复习进度与时间支配：

1、万以内数的熟悉。〔1课时〕

2、万以内数的加减法计算。〔1课时〕

3、用数学学问解决两步计算应用题。〔1课时〕

4、图形与变换、找规律、统计、千克和克。〔1课时〕

5、综合练习。〔综合试卷〕

二班级数学下册的复习打算篇11

一、班级基本状况分析：

通过一个学期的学习，大部分同学对本学期的学习任务基本完成，对计算部分完成得较好，这也是本学期学习的一个重点内容。

总体来看，大多数同学已经形成良好的学习习惯，课上能仔细听讲，主动回答，课后能按时完成作业，准时改错。但也有少数同学惰性强，课上不动脑筋思索问题，写作业效率低，不能主动准时改错。同学在作业上，部分同学较为浮躁，特殊是在计算方面，马虎现象普遍存在，常常消失抄错数，写错符号，遗忘进位，解决问题列式结果单位括号只写一半等状况。另外还有少部分同学学习状态很不稳定，还需要老师和家长做好思想引导工作。复习过程中，应准时了解同学的学习状况，依据同学的年龄特点和认知规律，在教学方面除了重视加强基础学问的教学，还要留意进展同学智力，培育同学力量，养成良好的学习习惯。

二、教材分析：

在本册教材中，计算教学的内容是100以内的加、减法笔算和表内乘法(其次单元、第四单元以及第六单元)。这两部分内容都是进一步学习计算的重要基础。特殊是表内乘法是学习多位数乘法的基础。由于任何一个多位数乘法，在计算时都要分成若干个一位数和一位数相乘。因此，表内乘法同20以内的加、减法一样，是学校数学的重要基础学问，是学校生需要把握的基本技能之一，必需到达计算正确、快速。同时，100以内的加、减法笔算和表内乘法是人们在日常生活中解决问题时常常用到的数学学问和技能。因此，在这两部分计算教学中，教材支配了运用这些学问解决问题的教学，使计算教学与解决问题教学有机的结合在一些。这不仅有助于同学了解数学学问与现实生活的联系，也有助于培育同学应用所学数学学问解决实际问题的力量。

三、复习内容

(一)100以内进位加法法和退位减法，分三个层次复习。

(1)通过试验例子和操作复习100以内进位加法法和退位减法的算计方法，这部分学问同学把握较好，增加一些简便计算内容。

(2)复习加减应用题分：分总关系，相差关系两大类。以生活数学为题材编写复习练习题。这部分有些个同学数量关系不太明确，要通过复习训练，到达每位同学明确基本数量关系，正确解题。

(3)加减应用题与乘法应用题的联系与区分。复习时应用一些对比题，选择题，使同学明确加减应用题与乘法应用题意义，正确解题。加强两问应用题的练习，为学习两步计算应用题打下基础。

(二)表内乘法

(1)乘法学问部分。乘法口诀、乘加和乘减把握的比较好。难点是理解乘法的意义。让同学在做题中进一步明确乘法的意义。

(2)乘法应用题，复习数量关系，增加生活中的数学，激发同学的爱好，主动的学习。部分同学把握的乘除应用题数量关系不是很扎实，要从数量关系着手，要重点复习“倍数”的关系，让同学通过画图，操作，弄清求一个数的几倍是几?的解题方法。加强对应用题补条件，补问题的训练，使同学明确数量关系，正确解题。

(三)厘米和米的复习。联系实际明确厘米和米的熟悉。依据实际的问题去选择合适的度量单位，要重视同学的实际操作力量。正确运用厘米和米来度量物体的长度。

四、复习目标

(一)梳理学问，使学问系统化。按复习内容把同学已学的学问按三块进行整理。到达数学学问

1、熟记全部乘法口诀，娴熟的进行表内乘法计算。

2、娴熟地进行两位数加减计算，娴熟计算连加连减和加减混合运算。

3、把握加减乘基本应用题，分清条件和问题，弄清每一道题的三个数量关系，正确解题。

(二)复习阶段是实施素养教育的基本途径。要力求“进展为本，主动参加，重在思维，合作胜利，探究创新”的五大目标。

1、在梳理学问的同时培育同学仔细、认真良好的学习习惯。

2、在梳里学问和稳固学问中让同学多角度思索问题，培育同学思维的敏捷性。

3、关注同学差异，保证每个同学学习活动的时间和空间，鼓舞发挥每个同学各自的特长，发掘每个同学的潜力，促使学问的广度和深度不断提高。

4、复习时要抓主“学问点”，连成“学问连”，形成“学问网”。

5、复习时在同学“求同”的基础上，鼓舞“求异”。例如供应数据让同学自己