教科版五年级上册科学《七色光》教案

第一单元光与色彩第4课时七色光

第（一）单元第4课第—L课时

七色光

课题4.

作课时间

了解彩虹形成的特征与性质，进而知道太阳光是由多种色光混

作课内容合而成的。教学内容围绕着对太阳光是由多种色光组成这一现

象的观察了解展开。

课时1.用三种方法制造“彩虹”，能描述太阳光由多种颜色的光组

成。

教学2.初步学会用不同的方法研究阳光的分解。

3.通过动手操作了解彩虹现象和色光的混合。

目标

课时教重点：利用彩虹现象解释说明太阳光由多种颜色的光组成。

难点：使用不同的方法制造“彩虹”。

学重难点

镜子，水槽，喷雾器，三棱镜，有关牛顿研究光的色散现象的

教具图片，三只手电筒，红、绿、蓝三种颜色的透明玻璃纸，三色

或多色圆盘陀螺等。

学具

板书

设计

作业课后，有兴趣的同学可以查阅相关资料，了解更多的有关白光

的资料。

设计

导学过程学生活动

一、导入新课预设：

1.出示雨后彩虹的图片，学生观察图片，欣赏美丽的彩虹。洒水车洒水之

2.教师引导：雨过天晴，天空会出现彩虹。除了雨过天晴之外，你后会出现彩虹。

还在哪些地方见过彩虹呢？他们是在什么情况下出现的？小区里给草坪

3.为什么在这些地方会看到彩虹呢？彩虹又是如何产生的呢？今浇水的时候会

天这节课我们就来探讨彩虹的奥秘。看见彩虹。

4.板书课题：4.七色光在瀑布附近可

二、学习新课以看到彩虹。

活动一：制造彩虹

大家想看彩虹吗？下面我们动手来试着制造彩虹。

方法1：用镜子制造彩虹

1.出示课本第10页下面一幅图片，引导学生看一看并读一读旁边

的文字，了解利用镜子如何制造彩虹。全班交流

2.所需材料：镜子、一盆水、小石块、白卡纸等等。

3制.造方法：

①在一盆水中斜放一面镜子，用小石块固定，水盆前放一张白卡

纸。

②让镜子朝向太阳，调整镜子的角度，使光反射到白卡纸上,直到看

见“彩虹”。

4.教师组织学生利用以上材料，按照以上方法到阳光下用镜子制造预设：赤橙黄绿

彩虹。全班交流蓝靛紫。

5.各小组展示本小组用镜子制造的彩虹,并说一说本小组制造的彩

虹有哪些颜色？

方法2：用水雾制造彩虹

1.教师引导：刚刚我不利用镜子制造出了彩虹，下面我们来用水雾

来制造彩虹，看能不能制造出彩虹出来。

2.制造方法：在晴朗无风的天气里，背对着太阳用喷雾器向空中喷

水雾，观察在水雾中出现的彩虹。

3.学生分小组活动，利用上述方法制造彩虹，仔细观察水雾中出现

的彩虹。全班交流

4.指生说一说本小组有没有成功的制造出彩虹？制造出的彩虹有

哪些颜色？

方法3：用三棱镜制造彩虹

1.教师出示一块三棱镜,引导学生认识三棱镜，了解三棱镜的特点。

预设：三棱镜有三条棱，横截面为三角形，是透明的。

2.出示课本11页利用三棱镜制造彩虹的图片，学生观察这幅图片，

并读一读旁边的文字，了解利用三棱镜制造彩虹的方法。

3.学生分小组活动，按照书本上描述的方法利用三棱镜试着制造彩

虹。

4.全班交流，各小组说一说本小组有没有成功的利用三棱镜制造出预设：我们制造

彩虹？制造出的彩虹又有哪些颜色？出的彩虹大致

5.我们刚刚通过三种方法来制造彩虹，大家有没有看到我们制造出由赤橙黄绿蓝

的彩虹有哪些颜色组成呢？靛紫7种颜色组

6.学生读一读课本11页七色光材料，初步了解阳光组成的有关知成。

识。

7.出示课本11页下面两幅图片，学生观察这两幅图片，并结合上

面七色光的文字资料，初步了解牛顿利用三棱镜将阳光分解成7

种颜色的光的实验过程。预设：

8.出示知识点：用三棱镜可以将白光分解成红、橙、黄、绿、蓝、用镜子制造彩

靛、紫七种颜色的光，说明白光是由多种色光组成的。虹，是利用水将

9.学生回顾三种制造彩虹的方法,想一想在这三种制造彩虹的方法阳光分解成了

中，是什么让阳光分解成了七色光？七色光。

活动二：做色光混合实验用水雾制造彩

教师引导：既然白光能够被分解成七色光，那么色光能否混合成白虹，是利用水雾

光呢？下面我们通过实验来探究这个问题。将阳光分解成

实验一：用手电筒做色光混合实验了七色光。

1.出示课本第12页上面的一幅图片，学生仔细观察这幅图片，并用三棱镜制造

读一读上面的文字，初步了解本次实验所需的材料以及方法。彩虹，是利用三

全班交流棱镜将阳光分

2.所需材料：红、绿、蓝三种颜色的玻璃纸、三只手电筒、白纸等解成了七色光。

等。

3.实验方法：

①将红、绿、蓝三种颜色的玻璃纸分别蒙在三只手电筒上,打开手

电筒,在白纸上照出光斑,观察光斑的颜色。

②将任意两种光斑重叠,观察重叠光斑的颜色。

③将三种颜色的光斑互相重叠,观察重叠光斑的颜色。

4.实验要求：将任意两种光斑重叠，观察重叠光斑的颜色。再将三

种颜色的光斑互相重叠，观察重叠光斑的颜色。

5.学生分小组进行活动，进行色光混合实验，仔细观察实验现象。

全班交流

6.学生说一说将任意两种光斑重叠，观察到的光斑是什么颜色？

预设：红绿混合成黄色，红蓝混合成紫色，蓝绿混合成青色。

7.指生说一说将三种颜色的光斑互相重叠，观察重叠的光斑是什么

颜色的？红绿蓝混合后就成为白色。

8.这个实验说明了什么？这个实验说明色光可以混合成白光。

实验二：用圆盘做色光混合实验

1.出示课本12页下面的两幅图片，学生观察这两幅图片，了解用

圆盘做色光混合实验所需的材料及方法。

全班交流

2.实验材料：圆盘、红绿蓝三种颜色的水彩笔等等。

3.实验方法：

①将圆盘三等分，分别涂上红绿蓝三种颜色。

导学过程学生活动

②快速旋转圆盘，观察出现的现象。

4.学生分小组活动，根据实验方法用圆盘做色光混合实验。

5.全班交流，学生说一说快速旋转圆盘的时候出现了什么现象？

预设：红绿蓝三种颜色不见了，看到的是白色。

6.这个实验说明了什么？这个实验说明利用红绿蓝三种色光可以

混合成白光。

7.大家想一想，如果圆盘上涂的不是红绿蓝三种颜色，而是赤橙黄

绿蓝靛紫7种颜色，那么在圆盘快速旋转时，你会看到什么呢？

8.学生进行预测并且说明自己预测的根据。