幼儿园语言工作计划集锦八篇

第页幼儿园语言工作计划集锦八篇幼儿园语言工作安排篇1

一、优势：

回顾上学期开展的语言文字工作，主要特色有三点：

1、在“小青蛙”广播台的活动中增加了“小主持人”的角色，这一举措特别受到孩子们的宠爱，更加激发了幼儿参加“小青蛙”广播台活动的爱好。主持人与讲故事不同，要能依据孩子们现场讲故事的状况适时调整自己的主持稿，并且在倾听故事后还要能对故事提出相关问题来考考听众们是否理解了故事，这一系列的要求对孩子们来说也是特别大的挑战。好在孩子们并没有被这些困难所难倒，都主动要求加入到“小青蛙”广播台的队伍中来，这一活动的开展不仅能激励幼儿大胆地表现自己，更能敏捷地发展他们的语言表达实力。

2、我们将园本化课程融入到语言文字工作中，上学期新增设了“故事月”的活动，在“故事月”中，我们邀请全园的每一位小挚友都主动参加，不仅提高孩子们的自信念，同时更能激发孩子对阅读活动和讲故事的爱好，同时也让一些从未上过“小青蛙”广播台的幼儿在集风光 前表现了一下自己的实力，对孩子们来说都是很大的挑战。

3、结合我园的主题月活动开展“小青蛙”广播台的活动内容，将我园的园本化课程渗透到活动的各个方面。

二、面临的挑战：

目前来看语言文字工作面临的的挑战就是：活动内容比较单一，每年都在重复类似的活动，比较缺乏富有创意性的活动。

三、机遇：

1、三楼思维探究室里有很多优秀的书籍，语言文字工作可相应结合学校开展相应的阅读活动，增加幼儿的阅读量。

2、可以在各班开展“好书交换站”的活动，激励幼儿多读书、读好书、好读书。

3、各班都配备了电子化的设施设备，老师们可以充分利用开展各类丰富多彩的电子阅读活动。

四、本学期主要内容：

（一）进一步完善推普体制

1、在园领导的指导下，调整以级组为单位的推普小组，有序实施推普安排。并将语言文字工作纳入素养教化、幼儿园常规管理，与幼儿园日常工作紧密结合，建立相关用语用字的规章制度，做好文字材料的收集和归档工作，从而督促并提高用语用字的规范水平。

2、加强日常的检查，做到语言文字工作常常化。对老师、幼儿每天一般话的沟通状况进行检查，定期对幼儿园的用字状况进行检查，包括家园电子栏、老师的案头资料等。

（二）加大推普宣扬力度

1、主动开展《国家通用语言文字法》的学习，创设良好的舆论氛围。

2、在幼儿园内张贴语言文字宣扬标语，借助每班的图书阅读区使语言文字工作落到实处。

3、由老师、幼儿向家长延长、辐射，营造推普宣扬氛围，深化、广泛开展语言文字宣扬。

（三）开展丰富多彩的活动

坚持每周二、五中午开设“小青蛙”广播，通过师幼互动、人人参加，提高幼儿听、说一般话的实力和爱好。树立幼儿的自信念，激励幼儿大胆表达表现。活动的开展，也让更多的幼儿能大声地在同伴面前用一般话进行表达，让一般话真正成为孩子们之间“情感的纽带、沟通的桥梁”！

幼儿园语言工作安排篇2

一、班况分析

本班幼儿是新生小班幼儿，他们来自不同的家庭，生活行为习惯各不相同，大多数孩子在家受家人宠爱，以自己为中心，对父母或祖辈的依靠性较强。在和幼儿的接触和交谈中我们发觉幼儿的心情普遍不够稳定，自理实力和行为习惯普遍较差，如：早上入园会哭闹；不会自己吃饭、不会入厕；有的特性强，形成了很多坏习惯，时常与同伴之间争夺玩具发生攻击行为；有的不合群，任性；有的比较难融入集体活动，没有形成规则意识，集体活动的时候，喜爱自由的单独活动……为了使这些孩子们尽快稳定心情，适应幼儿园集体生活，养成良好的行为习惯，形成良好的常规意识，我们把更多的精力投入到工作中去，使每位幼儿都能开心的生活。

二、语言教材分析

本册教材有看图识字，学习儿歌，学说一般话，古诗绕口令和故事观赏。本册教材主要训练幼儿的表达实力，其次是让幼儿德词汇日益丰富，能与人进行更好的谈话、沟通。具体内容包括介绍自己、大家一起玩（培育孩子们的说话实力）、和自己的挚友玩(培育他们团结合作的意识)、讲卫生（让幼儿养成好的生活习惯）、听故事、讲故事（养成仔细听的习惯）。

除了这些，教材还支配了嬉戏这一重要的环节，使孩子们能在每一堂课上都能轻松开心的度过，即使在玩的过程中也能学到学问。

三、音乐教材分析

音乐教学也属于艺术领域的范畴之一，也符合《幼儿园教化新纲要》中艺术类的教学要求。小班幼儿处于4-5岁的阶段，这一阶段的音乐教学主要以歌曲、舞蹈、音乐嬉戏、观赏等组成，让幼儿情愿参与艺术活动，能学习用一些简洁方法进行艺术表演。让他们对环境生活和艺术中的美产生爱好，陶冶幼儿的情操，培育优良品行，发展幼儿想象力和创建力，促进幼儿和谐全面发展。

四、语言教学目标

1、学说一般话，而且能用适当的语言与他人说话。

2、能集中留意力，耐性地听他人讲话。

3、能大胆的表达自己的想法和做法，而且语言要连贯。

4、建立良好的语言常规，帮助幼儿相识语言的多样化。

5、幼儿能大胆运用一般话与他人沟通。

6、克服心里障碍，在众人面前大胆表现。

五、音乐教学目标：

1.知道歌曲的名称和内容，熟识音乐的旋律、节奏。吐字清晰，唱准休止符。

2.学会曲调，记准歌名，学会基本动作，动作正确、美丽，要求动作合拍，增加节奏感。

3.初步学会表演，并且能够跟着老师边唱边跳，留意音乐的节奏与间奏。

4.理解歌词意思，熟识曲调，能连贯地表演。

5.知道乐曲的名称及内容，培育幼儿对音乐的爱好和宁静倾听的习惯。

六、教学重难点

1、能大胆的表达自己的想法和做法，而且语言要连贯。大胆运用词汇，体验语言沟通对自己的意义。

2、情愿表达自己的各种感受和想法，喜爱探究提问，主动回答问题。

3、喜爱读图书，能从阅读活动中体会到欢乐，情愿与别人沟通自己的感受。

4、会复述故事，续编故事，学习仿编故事。

5、引导幼儿知道能从图书、电视、广播、口头沟通等途径得到很多信息，从中获得学问、感受欢乐。

七、教学措施与方法

1、创建自由宽松地的语言环境，吸引幼儿与幼儿之间自由轻松的沟通自己的想法。

2、以嬉戏的口吻，嬉戏的形式组织幼儿的一日生活，使幼儿有爱好的参加活动。

3、依据每个幼儿的须要，赐予他们不同的帮助，而且在一日生活中多用一般话与人交谈。

4、利用电访，来电等形式告知家长幼儿在园一天的表现，做好家园共育。

5、尽量创建条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。

6、亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。

7、从生活或媒体中幼儿熟识的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培育他们对科学的爱好和对科学家的崇敬。

8、在幼儿生活阅历的基础上，帮助幼儿了解自然，环境与人类生活的`关系。从身边的小事入手，培育初步的环保意识和行为。

9、为幼儿的探究活动创建宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加尝试，支持，激励他们大胆提出问题，发表不同看法。

10、供应丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探究供应活动的条件。

幼儿园语言工作安排篇3

活动目标：

1、学会看图标进行想象，并连贯地讲解并描述。

2、会迁移以有生活阅历，围绕小兔运南瓜，主动思维，合志向象，想出运南瓜的各种方法，体验创编的乐趣。

3、体验团结帮助，带来的欢乐。

活动打算：

1、小兔运南瓜的故事图片3张。

2、幼儿讲解并描述的故事书若干份

3、勾线笔

活动过程：

一、谈话导入，激发爱好。

师：是谁来到我们班坐客（小白兔）你知道小兔爱吃什么？（青草、萝卜、青菜）它还喜爱吃什么呢？看完这本大图书你就明白了。

二、幼儿看图，创编第一幅图。

三、随着画面绽开，图上出现了一个图标○幼儿依据已有的生活阅历大胆想象。

师：小兔走呀走，望见远处有个圆圆的东西，咦，这会是什么呢？小兔会怎么想，怎么做呢？

幼儿讲解并描述…

师：让我们瞧一瞧小兔看到了什么？（南瓜）哇！这么大的南瓜，谁来用好听的话说说这个大南瓜。

幼：金灿灿的大南瓜

幼：又大又圆的南瓜

幼：胖乎乎的大南瓜

师：南瓜怎样（大）小兔（小）（出示汉字大、小）

老师表演哑剧，幼儿猜意思

幼：老师说，幼儿表演。

师：你见过南瓜吗？南瓜可以用来做什么？

幼：南瓜可以做成南瓜饼。

幼：南瓜可以烧成南瓜粥。

师：南瓜做成的食物都很有养分，吃了能长高，也变得聪慧。

小兔望见了南瓜会怎么想？怎么做呢？

幼：小兔想：对呀我可以把它搬回家产点心吃。

幼：小兔想：我要把它搬回家让妈妈兴奋兴奋。

师：小兔有没把南瓜搬回家？我们来看最终一幅图，图上讲了什么事？

幼儿讲解并描述…

四、幼儿用绘画的方式画出把南瓜运回家的各种方法

师：南瓜很大，兔子很小，它用什么方法搬回家的呢？

幼儿讲解并描述…

师：请你把书翻到第3页的空白处，然后用勾线笔把你想到的好方法画下来，完成后讲给客人老师听，看谁先想出方法得到红旗。

幼儿边画边想

师：谁来把你想到的方法讲给大家听。

幼儿讲解并描述…

师：小挚友遇到困难也要动动小脑筋，肯定会想出好方法克服困难的。

请你把想到的编进故事里，从第一页起先讲给旁边的小挚友听。

幼儿讲解并描述…

师：故事讲完了你知道小兔还喜爱吃什么？（南瓜）

这个故事还没出名字，谁来帮它取个名字

幼：小兔找东西，小兔搬南瓜…

师：小弟弟、小妹妹也想听这个故事，我们出去讲给他们听吧。

幼儿园语言工作安排篇4

一、指导思想：

幼儿期是人大脑发育最快速的时期，这个时期幼儿的语言发展非常快速，词汇量日益增加，通过发展，孩子可以简洁、连贯地叙述见闻、表达思想。现代理论告知我们：语言发育是智力发育的基础。因此，幼儿语言的培育关系到孩子今后的可持续发展。近年来，幼儿园语言教化改革探讨有不少突破性的进展，但在现实中，语言教学的低效益现象仍旧较普遍。如何变更现状，变苦干为巧干，努力提高语言教学的效益，这是摆在每位教化工作者面前的重要课题。

二、工作目标与措施：

（一）加强学习，真正转变观念，努力提高老师的整体素养。

（二）改革教学方法，努力提高语言教学的效益。

1、求实。就是要联系实际，仔细探讨学情，依据幼儿的实际来教学。教得实，学得才实。这就须要每一位老师到幼儿中去，用爱心视察、分析、了

解幼儿，了解幼儿的须要，并依据幼儿的特点，塑造出易于和幼儿沟通、理解的“文本”。

2、求活，是指老师应充分发挥教学机灵，敏捷驾驭教学过程。老师必需明确，教学的根本目的不是让幼儿简洁地学习现成的结论，而是教会幼儿如何独立思索问题，特殊是教会幼儿合乎逻辑地思索问题。并尽可能做到以老师对文学作品的酷爱、理解、创建，将幼儿引入一种学习情境，充分联系和适应幼儿已有的阅历，抛出一些富有启发性的问题给幼儿，让他们在探究和解决问题的过程中搜寻、捡拾、吸呐学问的养分，充溢自己，熬炼思维，发展实力。此外，老师还应擅长视察幼儿的反应，全面驾驭幼儿的反馈信息，不断调整教学。

3、求新，确立创新的教学观。构建多维互动的创新教学体系，以启发探讨、探究、质疑、争辩、搜集信息、自主学习为教学的基本形式，重视幼儿的预期性和参加性，提倡培育幼儿充分调动已有的阅历，充分教研专区全新登场占有资源，实行极富特性化的学习步骤、方法、途径、处理方法和结果陈述的方式，主动地内化、主动地建构学习，变更认知结构。

4、求效。素养教化的实质便是优质高效。高效率的课堂教学必需要通过高效的教学行为来体现。我将从语言教学、课堂管理、学法指导、教法运用、检测反馈等方面入手，进行卓有成效的创建性的语言教学实践活动，来提高语言教学的效益。

三、教学方法

教学方法：情景教学法，嬉戏法等。

四、教学安排

三月主题内容：能干的我

第一周、夸夸我自己

其次周、比比谁的嘴巴巧

第三周、给妈妈的一封信

第四周、谁要我帮忙

四月主题内容：春日风光

第一周、春天是这样来的雨，是云的娃娃其次周、问答歌说给你听

第三周、小老鼠和大鲸鱼我是谁第四周、有挚友，真好

六月主题内容：快乐夏日

第一周、了不得的爸爸

其次周、鱼儿的“话”

第三周、我的图画故事书

七月主题内容：我来说，你来听

第一周、谁英勇

其次周、色调歌

第三周、浪花

幼儿园语言工作安排篇5

一、班级状况分析：

本学期中班幼儿共28人，平均年龄在4岁半到5岁之间，在语言实力方面有很大的差异，有的孩子语言表达实力很强，事情阐述很清晰，但也有一部分幼儿园不情愿表达，表述时语言有轻度结巴和大舌头的现象。为了使幼儿的语言发展得更好，我在本学期中通过学讲话，学儿歌，讲故事等各种形式发展幼儿的语言实力，并培育幼儿的发音清晰，正确，学习说一般话.进一步丰富幼儿词汇，发展幼儿思维和口头语言的表达实力.我依据的教学目标，随幼儿的年龄特点.做出目标安排如下:

1、学习一般话与人沟通。

2、驾驭基本的名词、形容词、数量词、连词。

3、留意倾听他人说话，敬重他人。

4、增加讲解并描述实力，增加思维逻辑性。

二、详细措施：

1、要求幼儿接着学说一般话，在园活动中和老师或跟小挚友交谈，都强调幼儿用一般话进行交谈，加强留意幼儿交谈时发音和语调的正确，发觉语音错误，立即改正读音。

2、接着丰富词汇，让他们驾驭运用更多的名词动词形容词，数量词、代词，学会运用常用副词如现在，还，特别等)和连接词(和，跟，同等)能理解词义。要求他们在日常生活中的敏捷运用。

3、让幼儿能集中留意力，耐性地倾听别人讲话。不打断别人的话。乐意与同伴沟通，能大方地在集风光 前说话能说学一般话，较连贯地表达自己的意思，在平常老师和几个小挚友谈话时，应当用轮番的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴，这样提高幼儿语言交往实力。

4、要求幼儿养成先细致视察图片，后表达讲解并描述的习惯，我逐步引导幼儿理解图片和情景中展示的事务依次。要求个别幼儿能主动地在集风光 前讲解并描述，声音洪亮句式完整。其他幼儿能主动倾听别人的讲解并描述内容，发觉异同，并从中学习好的讲解并描述方法。

5、我在上课时，采纳嬉戏法的形式幼儿之间发展朗诵诗歌竞赛讲二、三个故事，并依据幼儿的表情，发音语调，动作表演让他们学会主子别人的讲解并描述。

幼儿园语言工作安排篇6

一、指导思想：

1、以幼儿园各种语言的教学类型为媒介，落实《纲要》精神，反思、整理近年来的教研成果，尝试进行不同层次的探讨。

2、为区组骨干老师风采展示供应机会和搭建平台，支持区组骨干成员在区、园语言教研活动中发挥引领作用，拓展教研影响，为面对全区的语言教化教学的改革做好培育与促进工作。

3、推动教研活动的方法、效益的可评价性、可操作性，使广阔组员在充分自主的氛围中，参加到教研改革的行列中来，在沟通观念、合作探究、不断创新的过程中共同提升教研实力和专业水平，努力将老师培育成探讨型的老师。

二、主要工作任务：

1、本学期主要围绕早期阅读及谈话活动开展教研活动。

2、接着进行区域活动的探讨(针对各年龄班幼儿的特点制定语言角嬉戏的发展目标

3、发挥每一位组员参加教化教学、教研的热忱，争取让每一位老师都能在执教者的角色中获得亲身体验的发展和乐趣。

4、各组成员明确工作职责，树立相互学习，共同成长的教研理念。接着探究分层式教研活动的方法，满意不同层面老师的发展须要

5、开展怎样了解幼儿对语言教学材料的理解的研讨与实践，提升老师对教材的分析、设计、实施、归类技能(教材、教学法。

6、将早期阅读与幼儿园语言教学的各种教化类型、区域活动进行自然的整合和探讨。

幼儿园语言工作安排篇7

一、提高思想相识，保证目标顺当实施

汉语是世界上运用人口最多的一种语言，随着中国国际地位的日益提高，汉语在国际交往中的工具地位越来越重，因此，要求我们老师仔细学习。在工作中不断规范语言、文字、让一般话成为老师职业语言，让一般话在幼儿园得以顺当实施。

二、主动探究、学习、提高自身素养

1、老师作为教化群体中的一员，其教化的对象是3—6岁的幼儿。幼儿对老师的接触最多，擅长仿照、老师对幼儿的影响是任何力气所不能比拟。因此，我们要面对全体幼儿，推广一般话、从小抓起。如：与幼儿交谈运用规范的一般话，每天支配非常钟“说说我做的事”，不但让幼儿接受教化，而且提高语言表达。

2、说好一般话，首先要多仿照、多听、多说、扎实的驾驭一般话的基础学问；其次要做到多读、多记、为了使我国一般话水平得以提高，要求老师：

（一）、依据本班幼儿的发展状况，有目的的制定出本班的推普安排。

（二）、多朗诵书面材料、一般话读本、提高一般话水平。

（三）、实行“做个文明人，规范汉字”等活动，提高老师推广一般话的主动性。

三、做好宣扬工作，为幼儿创设良好环境

我们应深刻相识到，幼儿教化必需家、园、社区三方面协作，同向、同步形成合力、才能达到良好的教化效果。推广工作不能局限在幼儿园，要让家长参加到当中，这就要求老师刚好向家长宣扬有关一般话的学问、与家长联系、交谈时都要运用一般话，让家长了解到一般话的重要性，创设良好环境协作老师的推广工作。

总之，一分耕耘、一分收获，我们坚持不懈讲一般话工作做好，为孩子的将来奠定基础。

幼儿园语言工作安排篇8

一、指导思想

以市语言文字工作委员会的统一要求和部署为目标，结合园务安排，进一步加大国家语言文字工作方针政策的宣扬力度，强化幼儿园语言文字工作，巩固语言文字工作取得的成果，进一步规范强化日常工作，依据语言文字工作的方针、政策，使之更好地为提高教化教学质量服务，接着深化宣扬与学习《国家通用语言文字法》，进一步提高全校师生的语言文字规范意识和推普参加意识，开展多样活动，使学校语言文字工作提升到一个新的高度。

二、状况分析

我园现有班级10个，老师27人，其中行政人员4名，保健2人，全园老师全部通过一般话培训和测试，全部达到国家规定的老师合格等级，确保做到持证上岗。

（一）优势

1、我园老师大部分都是70后、80后年轻老师，所受得一般话教化都相对规范，都等讲一口流利一般话，在校内内营造标准一般话的氛围。

2、能与各条线合作，开展了形式多样、富有实效的语言文字规范化宣扬教化活动，规范园内语言环境。

3、经过一段时间的宣扬，老师对于语言文字这项工作相当支持，并渐渐意识到它的重要性。

（二）不足

1、幼儿园的语言文字工作体系的建立还处于刚刚起步阶段，在常规管理方面还须要不断地完善和改进。

2、我们地处闽南地区，幼儿及家长的一般话乡音较重，老师在对幼儿进行一般话教化和推广时，还是存在肯定的阻扰。

3、老师开展的活动较多，相对来说，幼儿的活动不多，幼儿在语言文字方面的参加率不高，活动的形式也比较单一。