小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第七单元-2《大自然的声音》范会敏

大自然的声音教学时间：2023年10月28日教学班级：三年级3班执教教师：范会敏教学类容5：部编版教材三年级上册第七单元第一课一一《大自然的声音》【教学目标】.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2〜3自然段。.了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。.感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。.读懂课文内容，了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。【教学重点】.在看感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。.读懂课文内容，了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。【教学难点】1.感9大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。【教学过程】谈话导入：上节课我们初读了课文，知道大自然有许多美妙的声音，让我们走进大自然，用心去聆听吧。我们继续学习《大自然的声音》。（一）学习第二自然段：风的声音.自由读读课文第二自然段，思考：你找到了大自然哪些美妙的声音？这些声音怎么美妙呢？.风吹过，你听到哪些声音？出示句子：当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。.你还能从哪些句子感受风的不同声音呢？出示句子：当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。“轻轻柔柔”“呢喃细语”来体现了微风的温柔；“激动”“力量”“威力”体现了狂风的雄壮，从而让人感受到风声的美妙。（3）播放音乐：大风吹过树叶（4）微风温柔狂风雄壮对比的写法，把微风与狂风带给人的不同感受写得细腻、生动。（5）指导朗读：女同学是温柔的微风，男同学是雄壮的狂风，让我们男女生合作读，用朗读的节奏和声音的高低起伏表现出风的特点。（6）师小结：正因为这样，所以我们说，“风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。”（二）学习第三自然段：水的声音.自由读读课文第三自然段，思考：还有谁也是大自然的音乐家？你找到了大自然哪些美妙的声音？这些声音怎么美妙呢？水，也是大自然的音乐家。.播放音乐：小溪流水、海浪的声音.出示句子：下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打\一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。（1）下雨的时候，他在玩什么？打击乐潜“滴滴答答……叮叮咚咚……”拟声词（3）想象一下，小雨滴落在不同的地方还会发出什么声音？你能不能也说几个？僻舞啪啪，乒乒乓乓，哗哗啦啦，叮叮当当……（4）指导朗读：读好“滴滴答答……叮叮咚咚……”的不同音效。.出示句子：当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。（2）想象小雨滴“汇聚”起来，从小溪一河流一大海的美妙经历。“淙淙、潺潺、汹涌澎湃”体现了水声变化的美妙。（4）指导朗读：读出水声变化的美妙。.小结：小雨滴既会演奏，又会唱歌，可真了不起！让咱们一起随着小雨滴的伴奏一起唱歌吧!（三）学习第四自然段：动物的声音1.自由读读课文第四自然段，思考：文中写了哪几种动物的声音？它们的声音是怎样的？鸟叽叽喳喳虫唧哩哩唧哩哩青蛙歌唱排比句式：运用了排比的手法，充分展示大自然声音的魅力.大自然中，还会有哪些动物的叫声？.做游戏，找拟声词.指导朗读：读出动物歌声的快乐。（四）总结写法，拓展延伸。.先总述，后分述的写作方法一一总分。2小练笔：你听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句话和同学交流，如，“鸟儿是大自然的歌手……”“厨房是一个音乐厅……”，模仿第四段写一写。21、大自然的声音风手风琴呢喃细语一水打击乐滴滴答答叮叮咚咚一美妙动物歌手叽叽喳喳唧哩哩-板书设计《大自然的声音》教学反思这是一篇浅显易懂、生动有趣的课文。新课程标准强调：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要引导学生在读中感悟，在读中激情，在读中体验、品味。因此根据课程标准，我在教学过程中始终以读为主，引导学生入境、想象、美读、感悟，旨在让学生真正走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学生热爱大自然的情感,让学生的想象在美读中飞扬。大自然里有着许多美妙的声音，学习此课，学生