阁夜教案-高中语文教学资料

《阁夜》教学目标1、欣赏并领会本诗的艺术特点，培养学生诵读和鉴赏古诗词的能力。

2、师生共同领悟体会“因声求气，吟咏诗韵”的诗歌学习探究方法。3、品味本诗的意境，感受杜甫深沉的情感。教学重难点1．感受诗词中的语言美和意境美。2．培养学生对蕴涵在诗词中的思想感情的体会领悟。教学方法1．反复诵读吟咏2．在学生质疑、探究的基础上赏析品味，加深理解，理解诗文。教学时数1课时对话导入同学们已经学过杜甫许多的诗歌，你们对杜甫了解多少呢？（师小结：诗艺精湛是文学才华，忧国忧民是人格精神）王国维评价说，若无文学之天才，其人格亦自足千古。杜甫晚年有一首诗，古人评价它为“七言律诗的千秋鼻祖”，说“不仅仅在格律上形成典范，在内容上也有’上天下地，俯仰古今之概’”，这首诗就是——《阁夜》。今天让我们走近《阁夜》，走进杜甫。（板书：《阁夜》）二、介绍背景杜甫在夔州（今重庆奉节）共住了一年零九个多月（765～767），《阁夜》就是大历元年冬寓居西阁时所作。当时，剑南节度使郭英乂与西山都知兵马使崔旰互相残杀，导致蜀中大乱。吐蕃也不断侵袭蜀地，加之杜甫好友郑虔、苏源明、李白、严武、高适等人相继亡故，所以杜甫深感寂寞悲哀。《阁夜》就是在这样的背景中创作出来的。（师明确：诗歌的基调有扬抑之分，色调有冷暖之别。根据知人论世，我们基本界定本诗的朗读基调）阅读课文，整体感知（诗歌鉴赏是离不开朗诵的，朗读能带动对诗意的把握）初读：（学生个读）读准字音，读出韵律①格律诗朗读时要注意哪些事项？（押韵、节拍、对仗和平仄）《阁夜》的体裁是七言律诗，讲究押韵，还要注意节奏，除了韵脚、节拍之外还要注意对仗和平仄。七言律诗一般有四个节拍，以“二二一二”或“二二二一”为主。且颔联和颈联必须对仗，而《阁夜》则是四联全对。在朗读的时候，要注意这些特点。除了掌握作品本身的声律特点，更要细心揣摩作品中词句声音上的情感色彩和作者情绪上的变化。在缓急、曲直中，融入自己的感情。2.再读：（老师范读）渲染气氛，烘托情感3.三读：（全班齐读）把握诗意，读出情感本文分析通过朗读，我们发现杜甫在这首诗里有万千感慨。清朝杜诗学研究者卢世㴶说:“杜诗如《阁夜》……一题不止一事,一诗不止一题,意中言外,怆然有无穷之思。”他有哪些感慨呢？请同学们整理学案中的预习内容，两分钟后，我们一起交流探讨。1、俗话说，下雪不冷化雪冷，雪在什么时候停下？如此寒冷的冬夜，杜甫却没有睡觉，他看到了什么？听到了什么？想到了什么？我们分联体会。①首联——首联点出时间、地点和天气状况。追问：古人创作重视情与景的关系，所谓景因情设，情因景显。诗句的言外之意是什么呢？哪个字能透出作者的心情？（明确：“寒”）。小结：诗词以一字见工拙。（苏轼语）一个“催”字，透露出时光飞逝、人生短促的感慨，“寒宵”的“寒”的情感词透露环境的冷清，也烘托了诗人内心的悲凉。（板书：岁月如梭，沦落天涯）②颔联——思考：“五更”的这个时间有什么深意吗？明确：五更对应现在的凌晨三点到五点，理应是人们熟睡的时间。作者在这个时间听到了什么？又看到了什么？听到了代表战争未歇的鼓角之声，也看到了雪停之后，群星闪烁倒映在三峡的场景。“鼓角声”指的是古代军中用以报时和发号施令的鼓声、号角声。黎明时分，鼓角声更显得悲壮凄凉，表明兵革未息，战争频繁。三峡山水倒映着天上的群星，水波动荡，星影也摇荡。中国古典文学研究专家叶嘉莹评论说，杜甫善于写实，他的写实却常带有象征的意味。（PPT显示）寂静的深夜里，鼓角声打破宁静，星影也因为水波而动荡。所以整个颔联所带给读者就是一种怎样的感觉？动荡。在视听中表现出作者悲壮的情怀。（板书：乱世之音，乱世之象：悲壮）③在颈联里，作者还有什么情感的抒发？悲痛百姓的苦。当战争的消息传来，千家万户的哭声响彻四野，表现出战争的残酷和乱世中百姓生活的艰辛。渔夫樵夫不时在传来“夷歌”之声。其中，“数处”指不止一起。这两句把偏远的夔州的典型环境真实形象地表现出来。诗人在这一联，用声音来抒发情感，“野哭”、“夷歌”这两种声音都使他倍感悲伤，正好表现诗人忧国忧民和自伤身世的情感。（板书：时代特征，地方风情：悲痛）④尾联里，诗人为什么会提到这两个人物，这有何用意？诗人在夔州，诸葛亮和公孙述在夔州都有祠庙，故诗中及之。像诸葛亮、公孙述这样的历史人物都已经化为一抔黄土，现实生活中，征戍、诛掠更造成广大人民天天都在死亡，我眼前这点寂寥孤独，又算得了什么呢？强加自我安慰，表达了人生无常，宇宙永恒的感慨。文本探究①“夷歌数处起渔樵”怎么理解？为什么要写这个场景呢？夷歌是指少数民族的歌谣。诗人在蜀地山区，是民族杂居之地，杜甫客居至此，把环境刻画得真实。一方面写出战争影响之深远，百姓遭受之深重，另一方面也隐隐透露出来自中原的杜甫的漂泊感。颈联两句，一个富有时代感，一个具有地方性。在时空中，透过杜甫的视角，我们看到了那个时代的离乱。动乱的时代，偏远的山区，都因为战争和杜甫结缘。（明确板书：时代特征，地方风情→悲痛）②“结言贤愚同尽,则目前人事,远地音书,亦付之寂寥而已。”——清代沈德潜(《唐诗别裁》)你认同吗？为什么？最后两句诗是作者面对种种家国的苦难而无能为力，因此作自我慰藉之语。眼前的一切都一样会成为历史的尘埃，我就不必太过介怀了。这是杜甫的本意吗？无奈自宽。（板书：人中英杰，寻常百姓→悲叹）拓展提升1.阅读下面一首诗，体会杜甫的思想感情。宿江边阁杜甫暝色延山径，高斋次水门。薄云岩际宿，孤月浪中翻。鹳鹤追飞静，豺狼得食喧。不眠忧战伐，无力正乾坤！大历元年（766）春，杜甫由云安到夔州，同年秋寓居夔州的西阁。阁在长江边，有山川之胜。此诗是未移寓前宿西阁之作。诗人通过不眠时的所见所闻，抒发了他怎样的感情？明确：关心时事，忧国忧民却又无可奈何的思想感情。2.惠特曼一首诗说，我是肉体的诗人，我是灵魂的诗人。我占有地狱的痛苦，也占有天堂的愉快。有人说，这一句诗歌形容杜甫最合适不过，怎么理解？请以知人论世的方法理解这样一首诗。析：总结：他一生坎坷，位卑未敢忘忧国。他以积极用世的姿态和悲天悯人的心态，面对这个世界，他又是愉快的。他还能用毕生的时间践行的“致君尧舜上，再使风俗淳”的忠君爱国精神，是一种对生命虔诚的膜拜。我们要以“功成不必在我”的精神境界和“功成必定有我”的历史担当，发扬钉