苏武传导学案

-1-古曲《苏武牧羊》古曲《苏武牧羊》苏武留胡节不辱！雪地又冰天，苦忍十九年。渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。心存汉社稷，旄落犹未还，历尽难中难，心如铁石坚。夜坐塞上时闻笳声入耳痛心酸。转眼北风吹，雁群汉关飞。白发娘，盼儿归，红妆守空帏。三更同入梦，两地谁梦谁；任海枯石烂，大节定不亏。终教匈奴惊心碎胆共服汉德威。这是一首广为流传的民歌，歌曲里所歌唱的苏武是我国历史上著名的民族英雄。汉武帝时，族历史上光耀千古的英雄。现在，就让我们走近苏武，走进他充满血泪而又辉煌无比的人生。【学习目标】握历史事实，理清文章脉络。2、疏通文意，掌握重要的实词和虚词等文言基础知识。【学习重点】目标1【知识链接】一、走进作者班固〔32—92〕，字孟坚，东汉扶风安陵〔今陕西咸阳〕人，我国古代著名史学家。班固幼敬重。其父班彪曾作《史记后传》，去世后，班固因《史记后传》没有完成，叙事也不够详备，于是继承父志，在《史记后传》的基础上撰写《汉书》。因当时有人诬告，班固遂以私改国史的罪名被捕人狱。幸其弟班超上书解释，汉明帝读了班固的书稿大为赞赏，召为兰台令史，后迁校二、关于《汉书》。妹妹班昭、妹夫马续续写的。作为一部独立的断代史书，《汉书》不仅在中国历史地位，在文学史上也有着重要影响，旧时“班马”并论，“史汉”相提，自然不-2-．．．．．．【学习过程】〕浞野侯〔〕收系〔二、借助字典，通读，通译课文。〔一〕解释加点的词，在横线处解释整个．．其义；5．乃遣武以中郎将使持节〔〕送匈6．因厚赂〔〕单于，答其善意；7．武与副中郎将张胜及假吏〔〕常．．．．26．武益〔〕愈，单于使使晓武；．．-3-．．3、空以身膏草野5、单于愈益欲降之〕已死久矣！．3、掘野鼠去草实而食之7、请毕今日之驩9、因泣下霑衿，与武决去2、与旃毛并咽之4、空自苦亡人之地6、大臣亡罪夷灭者数十家中加点词的古今义。7、武等实在词的意思及其用法。10、汉亦留之以相当营弓弩④君因降我，与君为兄弟⑤因泣下沾衿⑥因与武决2、①见犯乃死②乃徙武北海上无人处③羝乳乃得归④乃不知有汉⑤今其智乃不能及⑥设九宾于廷，臣乃敢上璧3、①少以父任②乃谴武以中郎将③空以身膏草野，谁复知之⑤如惠语以让单于⑥何面目以归汉⑦匈奴以为神⑧始以强壮出⑨前以降及物故-4-⑩武以始元六年春至京师④皆为陛下所成就⑤子为父死，亡所恨⑥为降虏于蛮夷，何以女为〔六〕文言文中常见的特殊句式有判断句、被动句、宾语前置句、定语后置句、介词结构后乎三、拟小标题，理清脉络〔C级〕〕【拓展阅读】蛮夷华夏何多年，疾风劲草心悬悬。旌节持拳拳，忠彻天，心彻泉。成仁取义，衣带劳镌。烽烟外，戍楼边，心绝眼眸穿，梦魂飞到，孝吾君前。头断膝不屈，九夏三冬节，严霜与烈日。此身挺然，假设砥柱波中立，翠帐云中出。此身雪-5-赤心愈烈。抬头遥望天边月，古今圆又缺，长使人成离别。秋风八月起胡西，淡烟衰草何离离！孤忠凛凛此身单，怯寒无衣，止宿居无庐。天昏地暗，云惨尘迷，伤悲。孤臣有泪归无期，西风落雁空南飞。洗腥膻，得归旋，满头风雪白盈颠，持节还乡十九年。眼望断，黑河边，孤忠两字，俯仰无愧于苍天。高风劲节，万古流传。高风劲节，万古流传。的求，忠凛凛此身单，怯寒无衣，止宿居无庐。天地光昏，云惨尘迷，伤悲。孤臣有泪无归期，西风落直到公元81年那一次到匈奴去的汉使探听到苏武还在，假说汉天子在上林苑射下的胡雁的脚上王才把苏武放回。苏武去时还在壮年，十九年后回到祖国时须发尽白，他手中一直紧握的“汉节”的缨毛都脱落尽了，“洗腥膻，得凯旋，满头风雪白盈巅，持节还乡十九年。”-6-【学习目标】魅力。【学习重点】目标1【知识链接】文题背景秦末汉初，北方匈奴凭借强大的军事力量，不断扩大控制地区。文帝、景帝时代，汉王朝采取和亲政策来加强民族联系。武帝时，汉国力逐渐增强，多次与匈奴作战，取得了几次胜利后，转而重视结盟，指望通过恩威兼施之策来解除匈奴对汉王朝的威胁，恰好匈奴单于有意示好，汉朝也想趁机和解，于是派苏武出使与匈奴修好。【学习过程】一、整体把握请用几个最具概括力的词语总结苏武的性格特征。二、文本领悟1、文章记事有详有略，对卫律和李陵劝降部分详细描写，作者为什么要这样处理，有什么意？①学生分角色朗读，体会人物个性化的语言。物的艺术手法。-7-4、本文里各种人物对苏武起了比照的作用，请把文中多个人物的性格和苏武作比照，看看对塑造苏武形象有什么作用。5、小结：在各种人物的比照映衬下，我们看到了一个饱满立体的苏武，他有清醒的外交意识，待人接物不卑不亢，面对威逼利诱坚贞不二，长达十九年守节的坚韧不拔。苏武的这些性格在那些或屈或降的人物的比照下，更加具有勾魂摄魄的人格魅力，千古流芳！三、品评人物永远的苏武挥一挥衣袖，锦帽貂裘，他将其扔进云霄深处；弄一支秃笔，山纸河墨，他镌刻出对大汉最深切的眷顾。一边是高官厚禄，一边是赤胆忠心：站在忘却与铭记之间，站在逸豫与忧劳之间，-8-好一个永远的苏武！他用睿智，铭记下对大汉忠贞不渝的信念，在漫天风雪中且行且歌，把那光秃秃的旌节升华为一段千古的惊奇，书写了一段铭传千古的悲歌。好一个永远的苏武！他用勇气，忘却了单于荣华富贵的引诱，在大漠黄沙中渐行渐远，把那群枯瘦的羊群定格为一段不朽的历史，挥洒了一册可歌可泣的壮丽诗篇。我明白了，在忘却与铭记之间，在享受与坚忍之间，那行于枯草寒冰之上的苏武，用执著与信念作出了最美好的答案：富贵，只不过是眼云烟，忘却，便是它的最好归宿；忠心，方才是历史永恒，铭记，是它的精神家园。忘记与铭记的千载颂歌！——永远的苏武！句式整散结合,语言富有韵律和质感，它是对那些可敬之人的深切而真挚的礼赞。请你为“苏武”【稳固练习】一、基础稳固1、对以下各句中加点的词语的解释不正确的一项是〔〕D、①子卿壹听陵言〔一旦〕②武与张胜及假吏常惠等募士斥候〔临时充任〕2、以下加点词的解释，不正确的一项是〔〕A、阴相与谋劫单于母阏氏归汉阴：阴谋B、虞常在汉时素与副张胜相知，私候胜曰B、虞常在汉时素与副张胜相知，私候胜曰C、C、而收系张胜坐：定罪，治罪-9-3、指出以下加点词语的意思和用法相同的一项〔〕①均之二策，宁许以负秦曲②久之，单于使陵至海上降我，与君为兄弟②武以始元六年春至京师②秦王恐其破璧，乃辞谢，固请4、选出与下面例句中加点词用法不同的一句〔〕例句：惠等哭，舆归营A．天雨雪B．杖汉节牧羊C．其一人夜亡，告之D．羝乳乃得归6、选出与下面例句句式不同的一句〔〕例句：大臣亡罪夷灭者数十家A．见犯乃死，重负国B．皆为陛下所成就C．武留匈奴凡十九岁D．为降虏于蛮夷阅读下面的文言文，完成下面小题。恢，燕人也，数为边吏，习知胡事。议曰：恢，燕人也，数为边吏，习知胡事。议曰：．力不能漂鸿毛。非．力不能漂鸿毛。非初不劲，末力衰也。击之不便，不如和亲。”群臣议者多附安国，于是上许和．〔2〕解释下了各句中加点字的意义①数为边吏，习知胡事②率不过数岁即复倍约③今匈奴负戎马之足④迁徙鸟举，难得而制也⑤虏以全制其敝⑥群臣议者多附安国三、把以下句子翻译成现代汉语。-10-《苏武传》是《汉书》中最出色的名篇之一。它记叙了苏武出使匈奴，面对威胁利诱而坚守的爱国志士的光芒形象。这一形象的成功首先得力于典型环境和细节的描写。开篇点明汉与匈奴时战时和、互扣使者的特殊背景。苏武受命出使，单于出尔反尔，以致引发内乱，牵连使节。匈奴使尽威胁利诱、幽武归降。在严峻的考验面前，在攸关个人与国家荣辱生死之际，苏武坚守民族尊严，置个人生死于度外，为了不“屈节辱命”，毅然引刀自刺；纵被幽禁放逐，宁可啮雪食鼠食，也决不乞降变节；独处北海十九年之久，艰苦卓绝，依然坚持使节，不改其度；当他闻知帝崩，面向祖国痛哭数月，以致呕血。通过这一系列可歌可泣的生动细节，淋漓尽致地展现出苏武忠勇无比的个性特征。运用了比照衬托的手法，如以张胜贪生请降来衬托苏武的大义凛然；以卫律卖国求荣反衬苏武的高风亮节；以李陵的计较个人恩怨而失志变节来衬托苏武忠君报国甘愿“杀身自效”的壮烈情怀。忠奸善恶，高低美丑，互为比衬，形象更为鲜明，褒贬自寓其中。这种种戏在人物个性化语言运用方面也处处表现出作者的匠心。应对劝降，是展现人物内心