五年级数学上册《除数是整数的小数除法》教学设计

《除数是整的小数除法教学设计责任学校

十街乡中心小学

责任教师

王会芳【教学内】人教版小学数学五年级上册第24～25页例、例2、例3及相应练习的内容。【教材析】《除数是整数的小数除法》是人教版小学数学五年级上册第三单元第一课时的内容。【教学目1、知识目标：结合具体事例，经历自主解决问题和学习除数是整数的小数除法计算方法的过程。2、能力目标：理解商的小数点要和被除数的小数点对齐的道理，会笔算除数是整数的小数除法。3、情感目标：积极自主数学学习活动，发展推理能力，并渗透转化思想，获得运用已有知识解决问题的成功体验。【教学重难点】教学重：解并掌握除数是整数的小数除法的计算方法。教学难让学生理解商的小数点是如何确定的。突破重点设想：学生在已有的基础上通过自己探究总结出计算的方法。【教学体】多媒体课件、答题纸一张、一支红色彩笔【教学程】教学内及教师活动一、创激疑（一）习铺垫1、小数的性质是：小数的末尾添上0或去掉，小数的（大小不变2、计算108÷36=，说说你是怎样算的？()揭题明标1、随着人们健康意识的增强，跑步逐渐成为增强体质强健体魄的全民健身运动看王鹏他们在干什么？（课件出示主题图）

学生活指名口答说算法

设计意复习旧知识，为学习新知识作准备，为本节课奠定基础。激发学习兴趣。2、导入：你发现了什么？（被除数是小数，除数是明确目标1

整数节课我们一起来学习有关《除数是整数的小数除法》的知识。二、互解疑（一）学习例1

观察图，1、观察主题图，出示1：王鹏坚持晨练，计4周提出问题。跑步22.4千米，平均每周应跑多少千米？。

为学生创设情境与氛围，使学（1）从图中你能得到哪些信息？提出哪些问题？（2）如何列式？（3）你会算吗？先在练习本上试着自已解决，再与同伴交流算法。2、小组交流，探讨并汇报算法。22.4÷4=，（1）思考:被除数的整数部分与除数有什么关系？5.6422.420

认真思考列出算式思考算法，小组交流，探讨算法

生积极参与观察发现讨论、交流、验证等数学活动，使学生自己学习、探究数学。24240

24个十分之一

汇报算法汇报交流

本环节通过质疑激发学生的学习兴趣，引导商的最高位在（）位上。

学生积极思考，（2总结除数是整数的小数除与整数除法的计算方道数是充尊重学生法相同，商的小数点要和被除数的小数点对齐。

整数小数学习的自主性、（二）学习例2

除法，

创造性。例2王鹏的爷爷计划天慢跑28千米平均每天慢跑商的小数点多少千米？1．读题，理解题意，列出算式28÷16=．学生分组讨论并试算．思:余下的12不够除以，该怎么办？1.75

要和被除数的小数点对齐。为学生创设空读理解题间，让学生积极意，出算主动开展自主、162816120（添0继续除，表示120个十分之一）2

式。学生组讨

合作、探究学习。

11280（添0继续除，表示80个百分之一）80

论试着列竖式计算。

通过回顾计算方法，让学0

掌握算方生验成功喜3．总结：在计算除法时，如果除到被除数的末尾仍有余法。数，就在余数的后面添0继续除．

悦，掌握计算方法。（三）学习例3

读理解题例3每周计划跑5.6千米每天要跑多少千米？，出算1．学生试做。2．集体讨论订正。列式：5.6÷7=

式。尝试竖式让生利用例思被除数的整数部分比除数商会出现什么情况？计算。应该怎么办？

1、例2习的知识解决例3，0.8

掌握算方培学生对知75.65603、总结：商的个位上不够商1，要在商的个位上写。三、启导疑1、除数是整数的小数除法，计算时要注意什么？除数是整数的小数除与整数除法的计算方法相商的小数点要和被除数的小数点对齐。

法。思考问题指名回答

识的迁移和总结能力。让学生理解并学会除数是整2、除到被除数的末尾仍有余数，怎么办？在计算除法如果除到被除数的末尾仍有余就在余说一说数的后面添0继续除。

数的小数除法的计算方法。3、被除数比除数小，整数部分不够商1时，怎么办？商的个位上不够商1，要在商的个位上写0。4、整数除法的意义是什么？已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。

注重过程理解学会理解算理，学会除数整数方法。的小除法的计算方法。3

四、实运用1、做一做4.08÷8=1.8÷12=2、练一练2.52÷6=3.45÷15=0.54÷6=14.21÷7=42.84÷7=4.32÷3=3、解决问题（1一只蜗牛26分钟爬行了5.2米蜗牛的爬行速度是多少？（2）一辆汽车3次运粮16.2吨，每次运粮多少吨？五、总评价

自主练习开火车回答板演订正集体订正

训练题突出针对性、层次性，训练学生思维的灵活性，加深学生对除数是整数的小数除法的算理的理解，培养学生解决问题的能力。通过回顾所学这节课学了除数是整数的小数除法有什么收获？回顾小结你对自己的表现满意吗（学生畅所欲言引导说出本汇报收获

知识，让学生体验成功喜悦。节课所学的内容

自我评价板