定稿23海底世界 省赛获奖

海底世界一、教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.初步认识总分总的结构，学会围绕一句话把内容写具体的方法。3.凭借生动形象的语言文字，感知海底的景色奇异、物产丰富，激发热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。  二、教学重、难点： 1.感知海底的景色奇异、物产丰富。 2.初步认识总分总的结构，学会围绕一句话把内容写具体的方法。三、教学准备： 电子白板、课件、补充资料四、教学过程（一）复习导入同学们上节课我们一起感受了海底景观的奇特和动物声音的奇妙，让我们通过朗读再来听听海底的声音吧！（生齐读课文第3自然段）。过渡：海底动物发出的声音可真奇妙，它们的活动更精彩，这节课让我们继续跟随作者去海底探秘吧！（二）动物活动，各不相同1.请同学们快速浏览课文第四自然段，找一找这一小节向我们介绍了哪几种海底动物？请生回答，课件出示：海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类。师：它们各自活动有什么特点呢？A、所有男生齐读：海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。师：它活动有什么特点呢？生：很慢。师：你从哪里看出来的啊？生：只能每小时四米师：我们走4米只需几秒钟，它却要花整整一个小时，可真够慢的。这里的四米是具体的数据，像这种列出具体数据的说明方法我们在蜜蜂这一课已经学到了，同学们们还记得这种说明方法叫什么吗？（列数字）通过列数字的方法，让我们更加直观的感受到海参爬行速度之慢。谁能通过朗读来把海参活动的慢表现出来呢？（指名读）（评价语言：①通过调整语速来突出“慢”②通过重读关键字词来突出“慢”）过渡：海参的活动可真慢啊！那么梭子鱼的活动又有什么特点呢？

B、所有女生齐读：梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。师：能用一个字来概括梭子鱼活动的特点吗？生：很快师：从哪里看出来的呢？（预设）生：每小时几千米师：还有吗？生：像梭子。师：梭子是什么，大家肯定会有疑问，我们一起来看看（课件出示：梭子图片），梭子是古代织布用的一种工具。梭子鱼这样椭圆的外形，在水中游行可以减少阻力。师：还有吗？生：比普通的火车还要快。师：火车的前进速度怎么样？（快）梭子鱼的速度——（比火车还要快）像这种将两种类别相同的事物加以比较是一种新的说明方法，叫（作比较）通过比较突出强调了梭子鱼游行速度之快。谁能通过朗读来把梭子鱼活动的快表现出来呢？（指名读）过渡：通过比较，海参和梭子鱼的活动方式差异可真大呀！那么乌贼和章鱼是怎样的呢？C、师示范读：乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。师：乌贼和章鱼是怎么活动的呢？（出示乌贼和章鱼……迅速后退。）什么叫反推力？生试着理解（复习通过联系生活经验，联系上下文理解生疏词语的方法）师：同学们可聪明，下面我们通过一个视频去感受一下吧！（播放视频）

过渡：海参靠肌肉伸缩爬行，梭子鱼利用外形优势，乌贼和章鱼靠水的反推力活动，那么身体硬邦邦的贝类又是怎样活动的呢?（出示课件）D、生齐读：有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下作免费的长途旅行。师：“免费的长途旅行”是什么意思呢？换成移动好吗？生思考，点名回答。（预设：“免费的长途旅行”将贝类当成人在写，运用拟人的修辞手法，生动形象的将贝类悠闲自在的状态展现在读者面前。）师：像这样运用拟人的修辞手法，作者在前文中也运用了，同学们还能找出来吗？请生回答，（课件出示：“动物们都在窃窃私语”）。适当的运用拟人的修辞手法，可以为我们的文章增添色彩.。2.小结：刚才，我们了解了5种海底动物的活动特点，请同学们再来回顾第4自然段，找找看这段话是围绕哪句话来写得？（出示句子）像这样的构段方式我们称为（引说：总分结构）围绕一个意思将句子写清楚。师生合作读（师读总，生读分）过渡：在辽阔而富饶的海洋里，除了生活着形形色色的动物之外，还有种类繁多、形态万千的海洋植物。（三）植物色彩，形态多样1.请学生默读第五自然段，找找这段话是围绕那句话来写的？生：海底植物的差异也是很大的。2.师：你从哪两方面看出海底植物差异是极大的？生：色彩多样

大小不一3.我们一起来看看海底的植物吧，出示课件，师引读：它们的色彩多种多样），有——有——还有——。这么多的颜色，真是——（五彩缤纷、五颜六色、五光十色、五彩斑斓、绚丽多彩……）4.海底有许许多多的植物，它们形态大小不一，作者没有一一写出来，而是拿海藻来举了个例子。（出示课件，单细胞海藻需要用显微镜来看，最大的的海藻长达二三百米）5.总结：通过分析，海底植物色彩各种各样，大小不一，它们都是在围绕哪句话写的呢？（课件标记中心句）所以这一段也是运用总分的构段方式进行叙述的。小练笔：学了这么多，同学们是不是已经迫不及待想要试一试了呢？事不宜迟，我们也来说一说吧！（出示练习的句子“你可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗？”和图片）请生回答，师点评。最后出示参考例句。过渡：海底的动物、植物真多，除了动物、植物，还藏着什么？（矿产）（四）阅读感悟，物产丰富1.自读第6自然段，你读到了什么？生：海底矿产多。师：用一个词语来形容生：丰富多样师：是的，这里富含煤、铁、石油和天然气，还有陆地上蕴藏量很少的稀有金属。（五）关注感情，总结提升：1.今天，我们跟着作者一起去海底世界畅游了一番，了解了海底的声音多种多样，海底动物的活动特点多样，植物色彩形态也是多种多样，而且海底还有丰富的物产资源。这么奇妙的海底世界，难怪作者发出赞叹，海底真是个——（齐读最后一自然段），这也是发自我们内心的赞美：再读！这也是赞美海底、赞美大海、赞美神奇的大自然。再读！2.课文学完了，请同学们找到文章开头和结尾的段落再读一读，想一想它们