试论多媒体在音乐欣赏课中的应用 ―有感于音乐欣赏课《映山红》的教学尝试

试论多媒体在音乐观赏课中的应用―有感于音乐观赏课?映山红?的教学尝试〖摘要〗在音乐观赏课中，合理运用多媒体，创设音乐情境。激发学生学习音乐的爱好，关心同学理解音乐时代背景，感悟情感美，想象意境美，体验祖国民族器乐的音韵美。〖关键词〗音乐观赏课多媒体体验想象理解感悟引言音乐观赏课是学校音乐教育的重要组成局部，是提高同学学习音乐的爱好，培育同学音乐审美力量的重要途径和手段。它对扩高校生的视野，提高同学对音乐的感受力、记忆力和对音乐的鉴赏力，开展想象力，丰富感情，陶冶情操起着重要的作用。因此，音乐观赏课不应只是留意学问的传授，更重要的是如何运用有效的教学手段激发起同学的热忱和爱好观赏的教学开拓了崭新的天地，运用声画结合，通过信息技术与教学内容紧密结合的细心设计，采集使用，大大提高音乐观赏课的教学效率，利用多媒体创设音乐情境，能关心同学理解音乐作品的时代背景，引发同学情感共振，感悟情感美，激发同学想象音愿意境美，体验祖国民族器乐的音韵美，同时也培育同学对音乐的终生宠爱。正文一、利用MTV，创设音乐情境，关心同学理解音乐时代背景音乐作品创作的时代背景，是音乐观赏教学难以用语言表达清晰，同学也很难明白的内容，但它却是观赏音乐的前提，是必不行少的组成局部，一般的老师习惯用填鸭式教学硬讲与同学听，很难吸引同学的留意力，更不能激起同学?映山红?时，新课开头，首先让同学来观赏一首MTV歌曲?闪闪的红星?，随着雄壮有力，兴奋人心的歌曲，视频上依次消失以下画面：画面1：冬子爸领导群众闹革命，活捉恶霸胡汉三；画面2：妈妈在油灯下，给冬子讲革命道理，母子俩向往奇妙的将来；画面3：冬子和爷爷乘竹筏顺江而下，冬子和爷爷机灵地过敌人的关卡；画面4：冬子挥起砍刀，砍向胡汉三并点燃敌人的房子为妈妈报了仇；画面5：漫山遍野开满映山红，一支红队伍从远处走来，冬子爸爸和吴队长走在队伍最前面；红旗招展，冬子满面笑容，荣耀地穿上了装，成了一名勇敢的红战士。同学被雄壮有力的旋律，冲动人心的歌词，以及画面上生动鲜活的形象潘冬子和爸爸闹革命的斗争场景，革命成功后，满山遍野开满映山红的欢跃景象所深深吸引，表情时而紧急，时而喜悦，眼睛盯住视频，一动不动，看得出歌曲激起了他们心灵的涟漪，此时，我准时饱满深情讲出潘冬子的故事，道出?映山红?的时代背景。在这一环节我设置一个提问：映山红开，象征什么？同学竟然能正确答出：映山红开象征着革命的成功。可见利用MTV创设音乐情境，能关心同学很好地理解音乐时代背景。二、剪辑电影片段，创设音乐情境，引发同学情感共振，感悟情感美。音乐艺术既不能像文字那样直接表达大事〔奏〕是二度创作，听者对音乐观赏感受及领悟是三度创作，在这节观赏课中，能否让?映山红?的音乐打动同学心灵引起情感共振是本课的重点。在这里我剪辑了电影?闪闪的红星?片段，创设了又一个音乐情境；红转移后，革命转入地下活动，冬子妈带着群众转移到山上，不巧碰上了搜山的敌人，妈妈为了掩护群众，毅然点亮了油灯，最终被胡汉三活活烧死……此时，?映山红?的主题音乐突起，响彻天空……我准时提问：映山红开还象征着什么？声画的结合、音乐情境的创设，将同学置于那时的情景之中，冬子妈的死，让他们也陷于无比悲哀之中，触景生情，很快有同学说，映山红开还象征着革命的成功是用烈士的鲜血换来的。同学纯洁的心灵被烈士高尚的情操所感动，正是视觉与听觉的共同参加，环境与音乐的完善融合，才使同学在观赏音乐时获得丰富的身心感受，从而净化心灵，升华感情，感悟了音乐作品中所蕴含的情感美。三、制作幻灯片，创设音乐情境，激发同学想象音愿意境美。在观赏扬琴独奏曲?映山红?时，依据乐曲的每个乐段，我制作了幻灯片，依据每一个乐段的心情配上颜色心情相吻合的画面，并打上每个乐段的主题含义，在录音机播放音乐的同时，老师准时变换画面，将声音、文字、图象集成一体，调动同学的多种感官参加，使同学处在感受和观赏的最正确、最自然状态。让同学的想象随着音乐流淌。音乐想象是以音乐记忆为根底，声音的印象不是在记忆中再现，更重要是他们在想象中乐观活动，形成变化无穷的新组合，让同学在观赏音乐作品过程中，听觉与视觉有机地结合产生互补互释，其效果远远优于单纯的听觉或视觉学习。因此，制作幻灯片，创设音乐情境，激发了同学想象力，真实地感悟了音乐所蕴含的意境美。四、搜寻经典名乐，创设音乐情境，关心同学体验祖国民乐的音韵美。中华民族有着五千年的文明史，在漫长的历史进程中，产生了浩如烟海，博大精深的民族民间音乐，弘扬民族音乐文化，关心同学体验祖国民族器乐的音韵美是这一课又一重点。因此，在课的结束拓展局部，我让同学观看中华民乐精典――女子十二乐坊演奏的乐曲?追赶?，随着扬琴、笛子、二胡、古筝等民族器乐的层层消失，同学被那十二个女子精湛的演奏，行云流水般的奇妙乐音所吸引，一个个睁大眼睛，不愿放过每一个细节。有的同学还仿照他们的姿势，摇头晃脑……通过运用现代多媒体拉近了同学与音乐的距离，让他们在短短的几分钟受到感官与心灵剧烈震撼，不仅使同学的精神世界得到愉悦，同时也唤起了同学对音乐的更大爱好和剧烈的宠爱，从而体验到了祖国民族器乐的音韵美，激发了他们对祖国民族音乐的宠爱相互沟通，同学们为中国民乐的宏大而深感傲慢和骄傲。结语在音乐观赏课教学中，加强多媒体的应用，创设音乐情境，能有效地关心同学理解音乐作品的时代背景，激发他们的情感振动，进而感悟作品所蕴含的情感美，想象到意境美，还能体验到祖国民族器乐所表现的音韵美，因此，将现代信息技术与课程的有机整合，应用于音乐观赏课中，能给同学的想象插上腾飞的翅膀，既培育了同学的审美力量，陶冶了同学的审美情操，又能鼓励同学乐于弘扬祖国民族音乐