二年级上册美术教学工作计划

二年级美术上册学划一、学生情况分析经过以前一年多的学习已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能学生想象力丰富大胆，对想象画、记忆画，有较强烈表现欲望，色彩表现力强，同时绘画作业普遍水平较高。二、教学目的任务：1通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习兴趣。2运用多种材料和工具，进行绘画和简单工具制作。3培养学生空间知觉，形象记忆，创造等能力。三、教材分析：本册教材五个单元共二十课分造型表现设计应用欣赏评述综合探索等方面。具体有以玩具为题材，以儿童生活与科技益智结合为切入口，引导学生进行欣赏与创作学习。有以动物为题材，以想象为手段，以编织动物童话故事为目的的进行设计。有学生与生活、自然为切入点激发学生表现大自然生活物象的情感会用艺术的眼光观察生活有以“学生与文化生活”为切入点，学习小泥人、泥面具等内容，让学生感知中国陶瓷，体会民间玩具独特的审美趣味培养对劳动人民热爱的情感等课程以培养学生的求新求异为目的形式多种多样，给学生很大的发展空间，满足各种学生创造美和表现美的愿望。四、教学重点：1想象画的训练，进一步培养学生的创造性思维。2在课堂教学中（特别是绘画练习中）进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。3，进行工艺制作，培养动手能力，立体造型，想象力和概括力。4提高学生欣赏水平，培养美术兴趣。五、教学难点：1想象能力的培养和动手操作能力的提高。2在绘画、工艺教学中，使学生的观察力、创造力和表现力得到进一步培养，动手能力，立体造型，空间想象力也有所发展。六、提高教学效率的主要措施：1加强对学生美术基础知识和技能的整体性的渗透，采取好学生带动差学生的方法。2、要求在构图时饱满，画满，画大，画得有生气，有意趣。3通过课堂讲评作业，教绘画技能与工艺制作相结合，来调动学生的兴趣，提高技能表现。七、本学期教学的总要求

1知识教育要点(1）对各种自然平面形进行认识和感受。（2运用复杂平面形和组合平面形表现景和物。（3用记忆画形式表现自己的人和物，丰富儿童的视觉记忆表象。（4运用各种平面材料，帮助学生认识对称形和不对称形。（5学习撕、剪、拼、贴等手工制作方法。（6了解我国著名画家的作品，欣赏祖国自然风光。2能力培养要点（1激发学生观察生活、自然的兴趣。初步培养注意力和观察力。（2在绘画中能大量描绘所见所想的形状，画出色彩鲜明的画面。（3熟练使用各种工具材料，进行涂、描、撕、剪、拼贴等，较顺利地完成作业。（4培养学生通过感受和想象，对美术馆作品和自然风光进行改革欣赏。3审美教育要点（1通过欣赏我国著名画家的作品，使学生了解祖国优秀的文化艺术。（2渗透爱国主义教育，热爱家乡、热爱祖国的大好河山和自然风光。

第课流的色教目：1、知道两种颜色调和后会产生三种颜色。2、根据吹画后的效果，展开想，并添画成一幅完整的作品。3、培养学生的想象能力和抽象维能力。教重难：1、让学生在观察两种颜色互相透过程中，感受色彩变化的美。2、培养学生动手能力和观察能。3、根据吹画的效果巧妙地添画教课：课时课准：师准备几张范作，以及水彩颜料、画纸、吸管、毛笔调色盘。教过：（1课）一导阶：1、请一位同学和老师一起做游：老师有红、黄、蓝三种颜色，两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、互相渗透。让全班同学观察两种颜色互相渗透的变化过程，并且把看到的化分别在小组里说一说。2、请两位同学上台，再做一次戏，把看到的变化经小组讨论后，在班上说一说。3、教师小结：两种流动的颜色互相混合、渗透的过程中变幻无穷，今天，我们一起动手试试，看看这种美妙的变化。4、揭示课题：流动的颜色二课教：1、师示范调颜色：用毛笔蘸水在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。2、教师示范让颜色互相混合、相渗透的方法：倾斜画面，直接用嘴吹，用吸管吹等。3、师问：除了老师的这些方法外，大家想想还有什么办法可以使颜色流动吗？（要求同学在小组里讨论，在作业时应用、尝试。）4、强调在作业游戏的过程中要意观察色彩融合、渗透时的美妙变化。5、教师帮助学生一起总结，示语句表达形式。师示范：我用办，让色和色合在一起，我看到：。三布课作：1、会调匀水粉颜料。2、用各种方法让颜色互相流动观察颜色融合时美妙的变化，且把观察到的在小组里进行交流。3、比一比，哪组的颜色流动方多？说说观察到色彩有什么变化？四学练：学生以小组开展作业游戏，教师进行巡视指导。五小：各小组展示自己的作品，说一说用的方法、讲一讲观察到的情况。（2课）一组教学生自主欣赏教材的作品，并讨论交流。1、小组讨论交流，这些作品是样画出来的？（在吹画的基础上进行添画。）

2、这些画和以往的画有什么不样？（比较抽象）二课教：1、让学生把上节课的作业拿出和课本的作品比一比，自由讨论：找找作业的绘画方法及步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。2、出示教学范图，用欣赏的方复习构图知识：①要有主题，有情节。②画面要饱满、丰富。三布作：1、根据上节课的吹画效果，展想象，进行添画。2、比一比，谁的画添得巧、添妙。四学练：学做作业教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。五小：生展示作品，师生一起评说各幅作品添得巧妙的地方教学后记：本课我是这样引导学生作画的，第一步我和学生一起做色彩游戏，请学生自己观察游戏过程中色彩变化，导入今天的新课。第二步：发展阶段，我是先在调色盘里放一点水，毛笔蘸水且水不落，再蘸颜料在调色盘里调匀，告诉学生在调色时可以用一种颜色，最多只能用两种颜色，最后用笔将好的不同颜料滴落在作业纸上。然后倾斜画面、直接用嘴吹，或用吸管等方法使颜料流淌。我强调学生游戏作业过程中注意观察色彩融合后有什么变化。学生交流观察到色彩变化情况，帮助学生一起总结。后，对画面进行添画，使其构图，情节更加丰满。也可根据画面效果进行剪裁。这样，学生比以往学得有兴趣，画得更认真。第课

变无的条教目：1指学生运用各种绳线棍材料通过学生排一排摆摆塑造出各种有趣的图形及各种物体造型。2、引导学生富有创意的运用各类型的材料，体验稚拙的线条所特有的美感，在游戏与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。3、通过讨论交流，相互启发，养学生团结合作、群策群力的团队精神教重难：1、形体的概括能力及想象力。2、激发学生的创造力及想象力教课：课时课准：笔、彩色笔、彩色纸及各种学习用具、磁铁教过：（1课）一组教二讲新1、导入新课：老师：出粉)它是拿来做什的？学生：写字、画画等老师：对画上一条鱼)；(出磁铁这些是拿来做什么的？学生：把东西吸住的老师：还能做什么？可不可以也用它画画啊？学生：行（或不行）

老师：示)可以想一想办法啊摆出一条现在老师“画”出这条鱼，像不!老师：出一张彩纸或报纸)老师还可以用其他的材料来做这条(可以用撕出一条鱼——展)现在老师把这张纸变变样子，（用手撕出一条，搓成绳）也可把它当成画笔来画这条鱼，请一同学来试一试好!邀请学生上来，出一条鱼，老师可提示，摆出鱼的形状，转折处用磁铁压)这也是一条鱼，它用的是什么材料？学生：纸条老师：刚才老师用了几种方法来表现这条鱼啊？它有什么不同？学生：三种：画的、磁铁摆的，纸条绕的。老师：总引出课题)对了，不管是画的还是摆的都可以“画”出鱼来，只要我们能够把鱼的形抓住就可以“画”出来。只要肯动脑筋就可以做出各种各样我们想要的线条，今天就让我们用变无穷的线条板)来摆出自己喜欢的作品2、启发、拓展思路老师：看看你们手中都准备了什么材料啊，他们是不是让你觉得是可以运用的线条啊？一起来一看。(展示学生手中现有的线形材料短蜡笔、彩笔、长铅笔、细)这些线条有长有短、有粗有细、有直硬有柔软弯曲。这么多线!我们能能利用这些线条创造出有趣的图形呢？让我们一起试一试(示范，哪同学有更好的想法？(蜡笔(绳子纸)综合运)粉笔、彩纸3、欣赏书上小朋友的活动照片拓展学生的思路：老师：请同学们翻开课本看一看这些同学如何运线条的变化来表现他们的画。4、布置作业：现在请大家按小分开，讨论一下小组要做什么？老师现在出几个主题，你们选择一个或自己小组想一(如：海底世界、动物园、太空宇宙，把准备好的材料拿出，一起创造一幅美丽的图画提摆放时要注意位置，材料的巧妙运用及队员的配)。三老巡辅，励生造新方及胆用材，进创性概性塑图。四组学布创的题进作展与析（2课）一组教二课教1、教师组织学生回忆交流上节内容。2、复习就知识：举例说说线条哪几种？直线：曲线：3、学生分组讨论交流：那些物可以用直线表示？那些物体可以用曲线表示？4、教师小结：原来我们生活中那么多的事物都能用直线和曲线来表示，它们的作用可真不小。三学作1、提出作业要求：用直线或曲表现生活中的某件事物。2、学生做作业，教师进行巡视导，及时辅导、纠正。四小：生展示作品，师生一起评说各幅作品画得巧妙的地方教学后记：

我真是不能低估了这些学生，给他们一个发展的空间，他们竟然会拼摆出这么多有趣的新颖的品，他们的想象力太丰富了，我再也不能一时糊涂，抹杀他们的兴趣，扼杀了孩子们的创造力了，真的很庆幸自己做出的决定，应该放学生到大自然中去，那里有他们发展的空间，走出课堂，会得到意不到的收获。第课

闪的字教目：1、初步认识美术字。2、能用综合材料绘画或书写自的名字。3、培养学生敢于大胆想象创造精神。教重难：1、设计具有自己特色的名字。2、尝试用各种材料装饰名字。教课：课时课准：变体美术字的作品，画册、记号笔、水彩笔、油画棒、闪光材料、白纸教过：（1课）一导新：1、教师出示（投影）一些明星歌星龙飞舞凤的艺术签名，让学生说说自己的看法感受。生：看不懂是什么名字、龙飞凤舞有特色、„„师：告诉学生要设计具有自己特色的名字，首先要让别人看得清、认得懂你的名字，可以让学稍加评价，对明星艺术签名的看法、评价。2、出示课题：闪光的名字二发阶：1、学生说说自己的名字有什么别的含义？为什会取这个名字？对自己的名字有何看法2、学生看看教材上的画画，说说它们的名字，假如让你做、你有什么想法。3、教师展示一些形式较为自由张变形的美术字作品让学生欣赏。4、教师取班上任一学生的名字行设计示范，学生帮老师出主意，共同设计名字。5、设计法：（）划双勾法，后上彩色。（）划用实物代替法。（）首实意，实物替代法（）自己的名字添画背景或花边装饰。6、学生思考：你准备用什么材制作，运用什么方法（绘画、剪贴、撕贴）进行制作。7、作业要求：构图饱满，形式样，色彩鲜艳。三学作，师视导及点作。四课拓：将它制作成特色的胸卡，实物（例：叶子、布、泡沫等）厚实材料拼贴，让自己的名字站起来（2课）

一组教二课教：1、让学生把上节课的作业拿出和课本的作品比一比，自由讨论：找找名字设计变化的步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。2、出示教学范图，用欣赏的方复习知识：（）划双勾法，后上彩色。（）划用实物代替法。（）首实意，实物替代法。（）自己的名字添画背景或花边装饰。3、欣赏另类范图，学生在教师引导下总结创作方法（制作法）：金色材料的运用（例：彩色碎纸，闪光胶、金色鳞片、泡沫等）先将名字笔划双勾，画出名字轮廓，再在轮廓线内涂满胶水，最后将这些材料均匀撒在上面，垫上一张干净的纸稍加按压之后，将竖起来，抖去未粘住部分，这样、名字就做好了。三布作：1、根据上节课所学的设计方法展开想象，用新学的制作方法想想创作。2、比一比，谁做的精致，设计新颖。四学练：学做作业教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。五小：生展示作品，师生一起评说各幅作品设计制作巧妙的方。教学后记：本课教学通过课前了解自己名字的意义、课中学生自主探究和实践，激发了学生学习美术的兴；培养了学生的感知能力，通过体验不同的美术表现方法和材料的运用，让学生在采取夸张、变形衬底、图案装饰等方法来创作自己的名字画的同时，体验和感受到制作艺术字，变体字的乐趣，发现名的音美、形美、意义美；培养了学生的美术创造能力。第课教目：

有的泥1、引导学生用橡皮泥来表现生中的事物。2、在创作过程中强调发扬团结作的精神。3、培养学生的动手动脑能力。教重难：1、学习橡皮泥制作方法及其运。2、学习橡皮泥的色彩搭配。教课：课时教过：一引阶1、作品展示老师出示“橡皮泥姐姐”作品，启发、提问学生并导入新课——“有趣的彩泥”。师：“这个小姐姐是用什么材料做的？”生：“橡皮泥做的。”2、激发兴趣

师：同学们，这个“小姐姐”是老师特意用丰富多彩的橡皮泥作的，老师把她请来，除了让你欣赏橡皮泥姐姐的美丽外，还有一个目的，是要看看你们对橡皮泥的制作知识掌握了多少，看看像皮泥姐姐这样贴出来的画美不美。她准备教给大家一个新的橡皮泥制作方法—橡皮泥贴画。待会橡皮泥姐还要给大家评评奖，同学们，你们说好不好？二发阶1、欣赏范作师：在我们学习制作橡皮泥贴画前先来欣赏几幅贴画作品。出示范作，并结合课本的范作引导学生进行讨论、欣赏。让学生了解橡皮泥贴画的材料特点，构图、用色、造型、内容让学生了解每幅画的特色。引导学生讨论、发言使学生在讨论观察中发现橡皮泥贴画的技法——压、割、戳等多种手法，及如何使用色彩搭配，让橡皮泥贴画更丰富美丽。2、教师示范制作并讲解贴画制的步骤：教师边示范边讲解橡皮泥贴画《小帆船》，并归纳出贴画的步骤：（）皮泥贴画的构图设计（以向日葵为例，指出构图要考虑到画面安排、作品大小。）（）皮泥贴画的色彩搭配。（）皮泥贴画的造型设计。三布学作要求学生用橡皮泥贴画形式做出一幅自己喜欢的作品。四教巡指，要示皮的作巧色搭，提醒帮学充作的容五作评教师组织学生和橡皮泥姐姐一起欣赏、评价作业，评评你觉得哪幅作品比较好？为什么？说说品的优缺点。提高学生的审美能力。六教小同学们这节课又学会了一种新的橡皮泥制作方法，做出了好多精美的橡皮泥作品，其实啊，橡泥的制作方法可不仅仅是这些，在平时你们可以自己动手制作去探索，你们就会觉得橡皮泥制作是个非常精彩的世界。七收整布置学生收拾、整理教室卫生，美化环境。教学后记：低年级儿童对橡皮泥的制作充满了兴趣，所以准备工作做的很好。在导入阶段，我以一个橡皮泥小姐姐让学生进行欣赏导入，并将它拟人化，贯穿整个课堂，使生在整个教学过程中都充满了兴趣。在新授阶段，我示范做了一幅作品，这个过程让学生更直观的解了橡皮泥制作画面的过程，对他接下来创作有很大的帮助。在今天的这节课上，学生的活动气氛很高，教学目标和任务也都完成的很好。第课

喂你！教目：1、引导学生利用泥、纸盒等材设计、制作电话机或手机，体验材料带来的美感。2、通过欣赏相关资料启发学生夸张、变形、重组等方法，制作与众不同的电话机。教重难：1、设计方法。

2、拓展思维。教课：课时教过：（1课）一组教导入课题实验游戏：取自然课的纸口杯线制成的电话，请俩生表演打电话。揭示课题：喂，你好二讲新1、设计原则通过图片资料简介电话的有关知识；欣赏一些电话机的设计，“这些电话机给你的印象？”引学生认识到设计要新颖独特。激发学生的兴趣，“自己设计电话机。”2、师示范设计一款喇叭花电话，生纠正，引导生认识到设计原则：造型新颖的同时要满足听、说、拨号的基本功能。欣赏达利作品《虾形电话》、《唇形沙发》等，“是否符合新与用的设计原则。”3、设计方法分析作品：唇形沙发、彩色热水瓶、一个超现实的房间问题：“它是一个沙,它象什”（嘴唇）“人的嘴唇是这么大”它是运用了什么方法设计成沙发的。”夸)“这一组彩色热水瓶圆圆的瓶盖、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身，象什么？”（企鹅）它是运用什方法设计的。（变形）“它是怎么设计成一个房间的？”“想想设计师是怎样设计的。把人的脸通过夸张、重组的方设计成一个特别的房间)“设计师从哪里寻找设计资料的？他们运用了哪些方法？”讨论：“我们还可以把哪些东西变成我们的设计资料？我们还有其它方法吗？”引导学生认识把生活中常见的人物、五官、字母、建筑及各种自然物，通过夸张、变形、重组等方法设计电话机4、设计材料问题：“可以用什么材料来表现。”指生答。5、讨论交流“我想设计什么样的电话机，它有什么特点。”三学创四展作以打电话的游戏方式介绍自己的设计，交流电话给我们的生活带来了什么。五收整提醒学生收拾整理工具材料，保持环境的卫生和整洁。六课拓收集有关电话机的资料。运用综合材料设计、制作新颖的电话机。（2课）一组教二课教1、复习上节课知识：电话的有知识，设计方法和材料。2小通前面的学习大已经掌握了一些设计电话的方法和技巧没想过要专门为自设计一款造型独特的电话呢？（有）

3、分小组讨论交流：你想设计款什么造型的？什么功能的？4、学生绘画练习，教师巡回指，优秀作业点评。5、作品展示，学生自评，他评三总大家设计巧妙，看出来同学们都是非常爱动脑筋的，希望大家今后能将自己的设计运用到生活去，给更多的人带来方便。教学后记：这节课同学们对做电话非常感兴趣，让学生自己动手做作出来的效果不错。各种电话都有自己特色，有造型别致，色彩漂亮。有的电话功能奇特，非常喜欢。课后小朋友可以把这些作品再相互交欣赏。而且让学生懂得废物利用。通过这节课也可以发现学生的团结与合作精神。第课教目：

花衣1、用彩绘、粘贴等方法包饰一废弃的容器，使其成为一件美化生活、环境的装饰品。2、设计、制作过程中能够合理用多种媒材及方法。教重难：1、色彩的对比和应用。2、选材的使用及色彩的调配。教课：课时课准：各种废弃的容器、包装纸、彩色纸、碎布、缎带、彩泥、颜料、画笔、胶水等教过：（1课）一引阶老师：同学们，你们看，这两个东西你们见过吗？（师出示两个经过加工装饰的瓶子与盒子）师：其实这两个东西很普通，我想大家一定都看过。只是因为它穿上了一件美丽的花衣裳。现，老师就把它的花衣裳脱下来，让你们看看它的真面目。（师动手去掉其衣裳）师：我们今天就来学做“花花衣”。二发阶1、师问：这么漂亮的瓶子可以在什么地方？生：将穿上花花衣的容器摆放在班级里。做成漂流瓶，让江河大海将我们的祝福带向远方。将穿上花花衣的瓶子串成风铃，挂在教室里，挂在校园的树上。师补充：在征得学校同意之后，我们甚至可以将校园里用来种盆景、养睡莲的大缸进行包装，它“美丽一星期”。2、引导学生赏析教材，并讨论交流：知道它原来是什么样子的吗？课本给我们提供了哪几种方法？你还有什么好方法？并就手中收到的容器及材料，说说自己准备选用哪种方法来装饰？生汇报3、学生动手练习，师巡视指导三收与理

将装饰好的容器集中在一起，看看哪些适合单独放置，哪些适合组合在一起。然后将这些适合合的作品用绳子等连接起来，稍加修饰后，将桌子上多余的材料收拾干净。四课拓运用多种材料为多种容器进行包装。（2课）一组教二课教1、复习知识：可以用哪些方法作“花花衣”？2、检查上节课的作业，看看谁计制作的“花花衣”（半成品）最漂亮。3、学生自我展示，教师检查点独特的设计。4、继续制作：要求学生继续完为结束的作品。5、作业完成，学生自评，他评教师总结。三课拓“花花衣”还可以穿在“谁”的身上？教学后记：了解对称图形带给人们的一般感受是本节课主要目的。构思要印什么，先想好，纸对折、在中线的一边，画出一半的内容对印，展开根据印出来的图案看看，想一想印出的东西像什么？添画对图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其具体清晰，色彩不丰富的可添画装饰美化，这些都可以提高生的想象力。第课

金匙教目：1、通过对拼剪纸的方法剪出钥若干，并用剪好的钥匙拼贴在纸上并进行添画。2、体验设计乐趣，培养学生的造意识，提高审美能力。教重难：1、钥匙的对折剪法，如何来设、粘贴。2、把各种各样的钥匙组成一份饰画。教课：课时课准：各种各样的钥匙，纸、剪刀、胶水教过：一组教导入新课（以谈话的形式:今，老师给同学们带来一份礼物，你们看：（各种各样的钥匙）二讲新1、引导学生欣赏，感受各种各不同钥匙的艺术美，引起学生对设计的兴趣。2、学生讨论交流设计与制作方。师：我这里一把锁缺了一把钥匙，老师请你们帮忙，来制造一把钥匙开这把锁，你们愿意帮老这个忙吗？3、四人小组讨论要运用什么样法来制造钥匙。4、老师小结：对有道理的方法给予肯定，引导学生说出把纸对折的方法来剪出各种钥匙的图。

5、四人小组商量讨论我要设计么钥匙（每个人设计要不同）再把钥匙组合成一份装饰三学动剪作匙老师鼓励学生发挥自己想像，设计出与他人不一样的钥匙。老师巡视并帮助能力较差的学生。四交欣1、全班互相欣赏每组的作品。2、请学生来说说你最欣赏哪一的作品，为什么？五收与理请同学们制作结束后将废纸扔进纸篓，将剪刀、胶水、彩色卡纸等不再使用的东西收起来，将子上的东西收拾整齐。六课拓用对折的方法还可以剪出许多左右对称的物体，请学生试着剪一剪。教学后记：这两节课是通过对拼剪纸的方法剪出钥匙若干，并用剪好的钥匙拼贴在纸上并进行添画。体验计乐趣，培养学生的创造意识，提高审美能力。钥匙的对折剪法，如何来设计、粘贴这也是本节的重点。好多同学对于对称不是完全的掌握。所以在课下还是不断提醒。第课

对的纹教目：1、能说出5-10件右对称的物。2、能够用印的方法表现2-3幅品。3、了解对称图形带给人们的一感受。教重难：1、对称图形的特点。2、如何正确使用水彩颜料。教课：课时课准：称的实物、水粉颜料、调色盘、笔、水罐、抹布、作纸教过：（1课）一组教二引阶1、让同学议一议、说一说日常活中什么东西是对称的，对称就是以一条中心线为准、左右对称或上下对称、对角对称，出示准备的实物、结合教材范例让学生看一看、议一议对称的美（平衡、衡、整齐、稳定）。2、组织让学生观察教材的制作程：把作业纸对折，在对称轴的一边画、合起来，印一印，打开看象什么？让大家来试一试制作一幅对称图，再谈谈制作中会遇到什么困难，（对称的颜色不明、面糊了）。讨论怎样才印的清晰颜料浓淡要适)。3、小组讨论：哪些物体适合用称方法表现。构图（一半图形的设计）、色彩的搭配？三发阶1、教师示范（）思要印什么，先想好，纸对折、在中心线的一边，画出一半的内容。（）色（注意颜料少调些水，色彩要鲜艳，不要几种颜色混在一起，弄脏了画面。（）印，展开，根据印出来的图案看看，想一想印出的东西像什么？

（添对图缺陷的可添画救象不清用添画使其具体清晰彩不丰富的可添画装饰美化。2学生进行操作练习教师巡视导意提醒学生注意保持画面的整洁手脏了不要用抹布擦净。引导小组同学互相学习。四收与理将毛笔、调色盘、水罐清洗干净，用抹布将桌子擦干净。（2课）一组教二课教1、复习上节课知识：什么是对？举例生活中的对称物体。2、检查学生作业，指出优点和足。3、学生继续完成作业，教师巡指导。三展作1、小组进行评议，让同学谈谈他同学的作品，你看了会什么感受，个别同学对全班小结。2、作品展示，学生自评，他评四总大家设计巧妙，看出来同学们都是非常爱动脑筋的，希望大家今后能将自己的设计运用到生活去，给更多的人带来方便。五课拓将作品制成卡片送给朋友或师长。教学后记：了解对称图形带给人们的一般感受是本节课主要目的。构思要印什么，先想好，纸对折、在中线的一边，画出一半的内容对印，展开根据印出来的图案看看，想一想印出的东西像什么？添画对图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其具体清晰，色彩不丰富的可添画装饰美化，这些都可以提高生的想象力。第课

蜻飞教目：1、重点地观察蜻蜓，了解对称于飞翔的重要性。2、学会用不同的线条和色彩来现蜻蜓的美。3、掌握创作的基本方法并以蜻为主题创作一幅作品。教重难：1、蜻蜓的结构及绘画方法。2、结合不同的材料，大胆的表画面。教课：课时课准：蜻蜓观赏VCD、标本、有蜻蜓的绘画作品、彩色笔、油画棒教过：（1课）一组教二导阶1、导入语：“今天老师要带小友到昆虫世界去认识一个朋友。”播放蜻蜓观赏VCD。

2、小朋友来说说这个朋友长着么样？有什么特别的地方吗？3、小朋友想不想了解这个新朋的更多秘密啊，那就让我们一起走进蜻蜓的家吧！4、揭示课题：蜻蜓飞飞三发阶1、展示蜻蜓标本。教师引导学观察，了解蜻蜓的身体结构。（蜻蜓分为：头、胸、腹。胸部有三对足，这是昆虫特有的特征，还有两对透明的对称的大翅膀，上面有很多翅脉。头部有一对触角还有一双复眼，占据头的大部。腹部较长，上面有很多不同的花纹。）2、让学生自由提问，还想了解蜓的哪些问题，师引导作答。并通过图片让学生了解蜻蜓生活习性，如：蜻蜓好湿、下雨天飞得很低，捕捉虫子等。3、请小朋友一起来讨论：蜻蜓美丽的，那你们觉得它美在哪呢？4、思考：“你想用什么方法来现它的美呢？”并请几位同学到黑板进行现场绘画。5、欣赏书本范图及线描的蜻蜓画作品，自由讨论：“看看其他小朋友跟你们的想法有什么不一样，你觉得他们好在哪，我们应该学习他们的哪些优点？”四作设1、作业：请小朋友来为蜻蜓画个故事，看看谁画的故事最特别，最好。2、要求：仔细观察蜻蜓的结构大胆发挥想象力，结合不同的材料把蜻蜓的美表现出来。五学绘，巡并行导六收与理（2课）一组教二课教1、复习知识：蜻蜓分为：头、、腹。胸部有三对足，这是昆虫特有的特征，还有两对透明的对称的大翅膀，上面有很多翅脉。头部有一对触角，还有一双复眼，占据头的大部。腹部较长，上面很多不同的花纹。蜻蜓生活习性，如：蜻蜓好湿、下雨天飞得很低，捕捉虫子等。2、检查作业：让几个学生说说己给蜻蜓画了一个什么故事。3、继续完成作业，教师巡回指。三总展示学生完成的绘画作品。大家都来说说，最成功的画和还需努力的地方。（师生互议）四课拓提倡小朋友要保护蜻蜓，因为蜻蜓是专吃害虫的益虫，所以不能随意捕捉它！教学后记：蜻蜓飞飞一课的重点是让学生学会用线条来描绘蜻蜓身体和翅膀的细部，在让学生了解了蜻蜓生活习性，蜻蜓的结构、利用演示，让学生掌握住蜻蜓的各种姿势的动态的绘画方法之后，让学生细观察蜻蜓翅膀的特点，结果有的同学很轻松的发现，蜻蜓翅膀的线很细、很密、很有规律，于是我借学生总结的这几点，要求学生用细密有规律的点和线对蜻蜓进行装饰，结果全班大部分同学都能细致的现了蜻蜓翅膀的纹理，画出了各种动态的栩栩如生具有装饰效果的蜻蜓，收到了预想的教学效果，学生造型能力和画面空洞的问题的解决在这一节课得到了很大的提高！

第课我是术师教目：1、组织学生欣赏大师作品，要学生会解读大师作品的创作特点及富有创意的表现形式。2、指导学生模仿大师们的表现法及形式，结合学生生活中的具体形象来塑形象。3、引导学生尝试用各种材料表物体形象，通过讨论交流，相互启发，逐步形成创造性的作品。教重难：1、指导学生摹仿大师们的表现法及形式，结合学生生活中的具体形象来塑造形象。2、引导学生尝试用各种材料表物体形象，通过讨论交流，相互启发，形成创造性的作品。教课：课时课准：大小不同、颜色各异的塑料袋、绳子等材料教过：（1课）一组教二引阶1、欣赏大师作品，思考：大师作品是用什么方法来画的？学生分组讨论交流，教师小结：大师的作品多用点、线、面来表示，而且颜色大多很鲜艳，对强烈。2、引导学生观察大师的作品，提问：大师的作品中用了什么材料？他们画的东西你都看得懂吗？3、指导学生仔细观察大师们所用的各种材料所表现的物体形象，引导学生通过讨论交流、相互发，逐步形成创造性的构思。4、小结：大师用不同的材料表画面，而且有些很抽象，看不懂。（激发学生对新颖的表现形式产生浓厚的学习兴趣。）三发阶1、小朋友，你们在画的时候可摹仿大师的画法，加上自己大胆的想象，不一定画出很真实的东西，尽量用点、线、面和各种鲜艳的颜色。2、作：用你们找到的各种料如塑料袋、旧报纸、彩色绳子等拼贴、组合，大胆创作。三学作，师导四收与理（2课）一组教二课教1、复习知识：大师的作品是用么方法来画的？2、检查作业，指出一些作业的点和不足之处。3、继续完成作业，教师巡回指。三欣、价你的作品是用什么材料、什么方法表现的？请你向大家介绍，并说说你想象的是什么？它们表什么意思？四小：扬优秀作业教学后记：这节课主要是组织学生欣赏大师作品，要求学生理解大师作品的创作特点及富有创意的表现形。导学生摹仿大师们的表现方法及形式，结合学生生活中的具体形象来塑想象。引学生尝试用各种材料表现物体形象，通过讨论交流，相互启发，逐步形成创造的作品。

第一教目：

用来信1、知道书信的一般格式。2、用图文的方式给朋友或亲人一封信。教重难：1、了解书信的一般格式。2、用图文的方式写信和装饰信。教课：课时课准：信封、彩色笔、信笺、图夹文的儿童读物教过：（1课）一组教二引阶1、师问：小朋友你写过信吗？过信吗，看过信吗，它们分别是什么样子的，你知道人们为什么要写信？你会写吗？小朋友，你们知道写信的一般格式吗？2、欣赏信文，让学生讨论有几部分：A、（）、称呼（）正（）、结尾（）、具名（）日期（、言）B示各种图文的儿童读物作文字学生讨论画来写信与单纯用文字写成的信有什么不一样，你更希望收到怎样的信，为什么？C.用种简单的图形代替文字。D、用小插图和花边进行装饰、字的颜色可以不同。三发阶1、展示信封，说出信封有几个目组成A.1.收信人邮政编码、收信人的姓名、信人邮政编码、址B.托代交的信收信人的地址可以不写不贴邮票只写上“请交”、“烦交”等字样信封的装饰三作要你现在最想给谁写信，想告诉他们什么？赶快行动起来，用与众不同的想法用画笔表现出来。折叠装进信封，美化信封四学练，师视导五教小，业示整学六课拓做一个信封，美化一下，把信放在里面，送给朋友。（2课）

一

组教二复习书信基格：称呼、正文、结尾、具名、日期、（附言）。三信封书要A.1.收信人邮政编码2、收信人的姓名3、寄信人邮政编码、地址B.托代交的信收信人的地址可以不写不贴邮票只写上“请交”、“烦交”等字样信封的装饰四学生习教巡辅五教师结作展，理具教学后记：如何让学生写出一封内容丰富又美观的信呢？我没有直接告诉学生创作的方法，而是通过几封的展示，循序渐进，步步引导学生观察比较。学生通过看、听、说、读等活动，不但锻炼了他们的言能力，也让学生体验美术与文字结合的独特魅力，同时大大丰富了学生的表象积累。通过对这一节课实践与反思，我想我会更加主动地学习、探索、实践，展示全新的自我，我将与学生一起体验，一起成。第二教目：

有的盖1、能够用瓶盖排列、拼贴图形2、能够将各种瓶盖组合起来做件玩具。3、对用废旧材料自制玩具产生趣。教重难：1、引导学生对瓶盖进行联想并楚制作方法。2、启发、引导学生对各种瓶盖行大胆设计构思，创作出有趣的玩具。教课：课时教学：种瓶盖，纸张，剪刀等手工用具。教过：一组教二讲新1、导入：师：小朋友，我们今天要把一些废旧物品变成可爱的小玩具，它就是是瓶盖。先看看你们都收到怎样的瓶盖了？（组织学生将瓶盖摆放在桌盖上）2、新授：（）你们介绍一下收集到的瓶盖，说说它是大的还是小的，有什么特别的地方。（瓶盖的颜、纹理、材质等）小结：虽然有这么多种，但我们发现大多数瓶盖的形状都是圆形的。（）：除了瓶盖，你还在我们身边发现了什么圆形的东西？

（如风扇、太阳、花、水壶、小人、动物的头等）（）考：这些圆形的物体或物体的部分和我们带来的瓶盖有什么关系？（可以用瓶盖把这些物体做出来）（联游戏请同桌的小朋友把你们的瓶盖放在一起一看想一想它什么？也可以叠一起来，拼在一起看，一边玩一边说，比一比谁说得最多。（请学生说说想到的）3、发展阶段：（）师出示范作）老师很高兴你们能想出这么多能用瓶盖做出的玩具，我也想到了一个，想想看看老师是怎么做的？（）演示制作过程（以小虫为例）（）了制作，还需要一些材料装饰，请看看课本17页的作品，今天你要用瓶盖来做什么？还用哪些材料？三学制，师导优作点四作讲五收与理六课拓除了课上做的这些，你还能用瓶盖做什么？（师出示钟）请你回去想一想，做出更特别的玩具来。教学后记：将丢弃边角废料利用起来，提醒学生激发学生的创造性，培养自信心、制过程中及时将一些有创意的想法、做法进行交流展示，以便对其他同学有所启发。将纸与其他无机材料分开放置引导生利用瓶盖排列、拼贴图形。表现生活中的事物，体验材料带来的美感。第三教目：

回的上参考交通图的表达方式，绘画从学校到家的路线图。能够画出一路上有标志性的建筑、景或物教重难：1、引导学生清晰地口述出从家学校的线路及途中的景物，能清楚地辩认方向。2、引导学生完整地画出从家到校的线路及路上主要景物。教课：课时教学：绘画工具教过：一组教二讲新1、导：师：小朋友，在我们生活的城市中有许多道路，每条路都有不同的名字，你知道我们学校所在路是什么路吗？2、新授：（）们从自己住的地方来上学，你住的地方又是什么路呢？（）时我们上学、上街、去玩都会经过许多道路，这些路四通八达，你是怎样记得这些路的学生讨论回答：（路牌、两边的建筑、路口等）师小结：对，这些有特点的标志和建筑都可以帮助我们记得各条道路，那如果你去到一个陌生地方，或是有外地朋友来，可以用什么办法记得道路和地点呢？学生讨论

3、教师小结：画图可以让我们对身边的道路和环境记得更牢，首先你要能说出身边环境中一些明显的重要的道路和转弯，还有比较大的建筑物，让我们从学校到家的过程画起吧。三学作，师导1、作业要求：以学校为中心，出往各人家的路线，出了校门往何处去，画出主要的标志性建筑和路口的景物，重点画出家与学校。2、路线描绘清楚，内容丰富。四作讲请学生介绍学校到家的路线图。五拓尝试画出从家到公园或亲戚家的路线图。教学后记：引导学生用不同的绘画方法，大胆、自由地表达回家路上的人、景、物在此过程中教师要巡指导，及时指正作业过程中出现的问题。鼓励学生创作的画面要大胆、自由、生动，富于创造力能够画出一路上标志性的建筑、景、物。课堂上在学生述说的过程中可以看出，学生的语言表达能力较，教师要及时予以指正，在美术课堂上也要能培养学生的语言表达能力。第四教目：

今的单1、引导学生利用彩泥、绘画、纸等美术方法表现生活中的蔬菜、菜肴，体验材料带来的美感。2、强调在创作的过程中，发扬结协作的精神。教重点1、引导学生用彩泥、绘画、剪等美术方法表现生活中的蔬菜、菜肴。2、让学生在创作的过程中体验料带来的美感。教课：课时课准：各类菜的图片和一些精美的菜肴及菜名标签图片的教学课件及学生创作过程中的音乐。彩泥、画纸、油画棒、剪刀、彩纸、胶水。教过：一引阶师：孩子们，你们知不知道我们班最活最可爱的是谁呢？（生：„„）对呀()是我们班活泼最爱?可是今天早上我看她的时侯却发现她好象有点心事。一问才知道，原来今天是她的生日，平时是与爸,妈妈和朋友在家里过的，可是今天还得上学，怎么办?说道这儿,巧了我今天的美术课刚好讲到《今日的菜单》[板书课题：14今日的菜]何就让我们一起为()过一个有趣的日呢？大家说可不可以呢？板书：一个大的问号“？（生：可以。）呵呵真是我的好学生。那下面老师就先带大家到菜市场去逛逛吧。二发阶1、用课件出示图片，学生兴趣浓。师：下面我们就来看看我们买些什么样的菜？（师逐步出示主食.蔬菜类、水果类和肉蛋类的给学生观察各种菜的特点。）2、学生建议，初步设计菜单。

师：刚才到菜市场看到了那么多的菜，我们大家一起来选择几种菜，看看我们刚选择的这些菜以做出什么菜式来。（生：„„）师：说着说着好象都能闻到菜的香味了，但是我们在美术课堂中不能真刀切，真锅炒，你们想我们能用什么办法将菜先设计并展现出来呢？（生：绘画、剪纸、彩泥„„）师：对呀，大家想的办法真不错。我们就可以先用我们美术表现的形式将菜肴设计出来啊。3、提出活动要求，做好活动的备。（）明了比赛要求。师下我们将要进行的是一别开生面的比赛们现在的三个大组分别为我们的三个智囊团。我们三个智囊团之间将展开争夺，看今天哪个组想出的菜式最好，做出来的菜最丰盛、最有营。那这组将被评为“最佳表现智囊团”。同时我们已经分好了每三个人组成一组的合作小组，我们每个作小组之间也将进行比赛，在每个智囊团中评选出各合作小组中表现最突出的菜式为“金点子菜”，老还准备了一些奖品将送给被评为“金点子菜”的设计者。大家有没有胜利的信心呢？（生：有——）（）课件出示大师作品及一些菜名标签。师：为了使同学们更好地完成任务，取得最后的胜利。老师特意准备了一些有名的厨师的作品大家做做参考。请大家注意看各种菜式、盛菜用的碗叠和每样菜旁边的菜名标签。师生互动观看大师作品。（）活动前讨论。师：看了大师的作品我想大家可能心里更有把握了吧。接下来的两分钟时间将让大家讨论、自己这个合作小组准备用什么材料设计什么样的菜式，用怎样的碗碟盛放，并请将菜式的名称标签放在你们的设计当中b、注意合作小组三个人的合理分工：一个人负责菜式设计，一个人负责碗碟的设，另一个人则负责菜名标签的设计。（）交流讨论结果。4、动做做看。（）学生开始设计时，老师放轻音乐调剂课堂气氛。（）学生制作，第一大组用彩泥捏出菜式；第二大组用绘画的办法表现菜式；第三大组的同用剪纸的方法来创作。在学生制作的时候老师下去巡视指导。5、作业展示与评价。组织学生将菜肴摆在前面,请今的小公主到台前,家一起为他唱起生日,许下心愿请今天的小公主选出她今天最爱吃的菜,定为今天的”金盘菜”（）师：比赛时间到了，我们来看看三个智囊团的比赛结果怎样？恩„到个智囊团的孩子都是非常尽力地去做的是群热心的孩子看们设计的菜肴是香味齐全常不错老师将黑板上的问号换成感叹号“！]老师选取学生设计的任意的菜肴让学生欣赏，并问孩子设计的意图：说说为什么要设计这样一菜肴？（）请学生代表来评选出自己这一组的“金点子菜式”。（）评选出“最佳表现智囊团”。三、课后拓展师：今天大家设计的这些菜肴，我看到了是非常的喜欢。我)肯定会非常满意并感谢大家帮她的忙,今天老师就希望放学回家后，你们也能将今天课堂上的设计告诉你们的爸爸、妈妈，同时助他们按照你们的设计，也做出可口又有营养的菜肴来。教学后记：本节棵设计合理,以精彩的多媒课件辅助。学生作品的表现形式有剪纸、笔画、泥捏等方式，拓展了学生思维。教学设计符合新课改的要求，思路清晰，有条理性。学生学习比较认真。

本堂课导入设计新颖，创设了“去超市”这样一个学生熟悉的生活情境，激发了学生的兴趣，教学过程创设很好的开端和背景。学生作品的表现形式有剪纸、笔画、泥捏等方式，拓展了学生维。为学生提供了丰富的生活中佳肴的图片，使学生获得了直观的形象。评价主要是为了改善和促进学的学习，课的评价时间略显仓促，评价也不够到位。这个环节应深刻思考如何改进。校课教目：

蜗的房1、了解蜗牛的相关知识，掌握蜗牛的形状特点。2、用自己喜欢的方法和形式进绘制。3、通过本课的教学，培养学生想象力和创造力。教重点1、学生选择自己喜欢的方法形式进行创作。2、培养学生的想象力和创造力。教课：课时课准：师准备蜗牛的图片，背景音乐，录音，蜗牛头饰5个学生准备绘画工具。教过：一导阶1、谜语导入：师：同学们喜欢猜谜语吗？（喜欢）那老师就出个谜语考考大家。没有脚，没有手，背上房子到处走，谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。——蜗牛（没有壳的蜗）生：蜗牛怎么没有壳呀？师：对呀，这只蜗牛怎么没有壳呀？还是让我们一起问问这只小蜗牛吧！2、教师播放课件：蜗牛在哭诉：“我是蜗牛查理，我背上的房子在比赛时被人意外的踩坏了！其他的蜗牛都笑我而且冬天快到了，没有了房子我可怎么过冬呀？呜„„”3、师：多可怜的小查理啊，你愿意帮助它吗？生：愿意。4、教：那今天就让我们一起帮小蜗牛查理设计新房子吧！（出示课题——蜗牛的新家）二发阶1、教师提出问题：在给小蜗牛新房子之前问问大家，你对蜗牛了解有多少？你知道蜗牛身体有哪些部分组成吗？它的生活习性怎么样？生：蜗牛有触角、眼睛、嘴、腹部、尾巴和壳。生b：身体软软的，爬起来很慢„„生c:它身上的壳还可以为它遮风雨„„2教小结哇原蜗牛并不像我们看到的那么简单的身体有好几部分组成尤其是背上壳，有着非常重要的作用。而且小小的蜗牛虽然爬得很慢，可是它可以为了一个目标不怕跌倒，勇直前，这种坚持不懈的精神值得大家去学习！那你们想给蜗牛查理重建一所什么样的房子呢？（学生分小组讨论交流，然后每组选出一个代表阐述。）3、师：同学们的建议都很棒，让我们问问小蜗牛，听听它有什么建议吧！

“蜗牛”提出设计要求：原来的房子我都背了好些年了，看来看去都看腻了，最近蜗牛家族兴好多时髦的新房子，我也想要一栋那样的。但是我可不要和别人的一样哦！我带了一些照片，大家看看吧，希望对你们的设计有所帮助。4、师：哇，小蜗牛准备的可真分，赶紧让我们一起来看看吧！（欣赏观察蜗牛图片，学生可以选择自己最喜欢的图进行点评。每组图片欣赏结束，教师及时结，并将小结贴在黑板上。）（）给蜗牛原来的壳上添加美丽的花纹，涂上漂亮的颜色；（）改变蜗牛壳原有的形状；（）可以夸张、想象，用其他房屋造型代替蜗牛的壳。5、师：时间紧迫，再不赶快帮蜗牛把房子建好，它就要冻感冒了！（教师把没有壳的蜗牛贴在黑板上给学生做参照。）就让我们比一比，赛一赛，看看哪位同学能在最短的时间里，给小蜗牛设出最具特色的房子吧！三创阶1、学生拿出纸准备画的时候，适时提出绘画要求：你画的房子黑板上的小蜗牛能住吗？——提醒学生要把蜗牛的房子画大些。2、播放背景音乐，让学生在优的音乐声中作画，陶冶学生的情操。3、教师巡回指导，遇见问题及指出，优秀作品及时点评。四作展1请学生分小组先组内评出最优秀的在板上全班同学一起点评选择自己最喜欢的一幅作品，说说作品最具特色的地方是哪里。）2、教师小结：经过大家精心的计，给小蜗牛选出了这么多好看有趣的“房子”，小蜗牛查理看了之后是什么样的心情呢？它到底喜不喜欢呢？请同学们认真听下面的音乐，并从中找到答案。3、播放音乐动画《快乐的小蜗》。学生在听音乐时教师鼓励学生上前，根据音乐带领大家做一些动作，或进行简短的表演。（主动上去表演的学生，给他带上准备好的蜗牛头饰。）4、音乐结束，请学生说说从音中听到了什么？——小蜗牛很快乐。5、教师总结：今天不仅小蜗牛开心，老师也很开心。因为老师看到大家都那么爱帮助别人，积极主动的动脑动手，为小蜗牛设计了那么多有趣的房子。希望大家在课后能再尝试用其他的材料和法给小蜗牛制作房子。五课拓：不同的材料制作蜗牛。教学后记：本课是校本课程，以学生平时比较感兴趣的“小蜗牛”为课题。导入部分用谜语的形式是为了更好的吸引学生学习的兴趣，出示了一张没有壳的蜗牛是为了激学生的好奇心和学习下面新课的兴趣。整节课都以小蜗牛为主线，从导入——新授——创作——点都有小蜗牛在其中牵引。课的结尾以一首欢快的音乐《快乐的小蜗牛》结束，整节课学生学习气氛很高第五教目：

乘大1、了解大象的造型特点。2、引导学生通过简单的创意和绘画，表达自己乘着大象时的情景和感受。

教重点1、培养学生的创新精神和实践力，提高学生的学习兴趣和个性的张扬。2、以有限的知识技能，用自己方式来表达感受。教课：课时。课准：媒体电脑、实物投影仪。绘画纸、色纸、橡皮泥、收的大象资料或图片。教过（1课）一引阶1、小朋友，今天老师给你们带了一位好朋友，你们想知道是谁吗？（出示大象）从小朋友们的表情中，老师看出，你们都很喜欢大象，今天老师特地带来了许多大象呢！小朋，你们仔细看啊！大象来了！（出示大象）哇！那么多大象向我们走来了！2、小朋友，你们发现这些大象什么特点？长的怎么样？3、老师还知道，有些小朋友特喜欢大象。课前就已经收集了有关大象的资料，我们请他们拿上来和大伙儿一起来分享快乐，好吗？4、大象非常聪明，不但会帮助们做事，而且还会表演节目。小朋友，你们看，上面的大象正在为我们表演精彩的节目呢！（出示图片）二发阶1、刚才小朋友们了解了那么多象的知识，而且还看到了一幅幅精美的大象图片，那么此时的你想对大象说些什么呢？（大象你真聪明、大象你真能干、大象我真想摸你的长鼻子„„）2、你的想法五彩缤纷，让老师也深受感染！刚才，有几个小朋友说，想乘着大象去游玩，这想法有多有趣啊！小朋友们，你们想不想？现在，让我们一起来实现这些美好的愿望吧！3、请朋友闭上眼睛，伴着悦耳的音乐，走进了想象的世界。现在，大象向我们走来啦！让我赶快爬上去吧！想坐哪儿就坐哪儿，坐好了吗？我们出发啦！我们来到了茂密的森林，趟过了清澈的小河，大象正慢悠悠地爬上了山坡。哇！大象带我们飞来啦！我们飞过了乡村、飞过了城市、看到了碧绿的草原、看到了壮观的大海、越过了高山、来到了京„„4、小友，刚才你们坐在大象上，心里觉得怎么样呀？你们乘着大象都看到些什么呢？5、这些感觉真妙啊！小朋友，书翻到第15，看看书上的小朋友是怎样来表达的。要是你来做，能不能比他表达得更好，更有趣？6、现在，请小朋友拿出自己心的美术工具，用自己喜欢的方式，把刚才乘着大象的情景，尽情得表达出来吧！（音乐）7、想画的小朋友，只要完成构，涂色放到下一节课去完成。如果先画好的小朋友，可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。也可以拿到前面来介绍给大，并说说你的感受。（学自己讲述，师点评）（投影仪展示）三课拓刚才小画家们把乘着大象的感受表达的淋漓尽致。是呀，大象是我们的好朋友，还有好多动物是我们人类的好朋友呢！现在，你还想乘着什么动物去玩呢？四总1、你们说得真好！小朋友，动是那么的可爱！有了它们，我们的地球才这么生机勃勃；有了它们，我们的生活才这么多姿多彩；有了它们，小朋友们的想象才如此的丰富和有趣！2、让我们和动物永远做好朋友！（音乐）

（2课）一组教二课教1、复习知识，检查学生作业情。2、学生继续完成作业，教师巡指导，及时辅导、纠正。四小：师结作展，理具教学后记：用儿歌来说明大象的身体结构特征。很形象、生动，符合儿童的认知特点。加上生动的板演，引学生的注意力。也解决了学生画大象难处。在拓展部分可以增强学生与现实生活联系。让学生懂艺术与生活是一体的，艺术源于生活。高于生活服务于生活。这对学生今后更好欣赏美术作品的美、欣生活美好都是一件好事。第六教目：

风了1、了解春、夏、秋、冬时风的同特点。2、引导学生通过简单的创意和画，表现风来时的情景和感受。教重难：1、引导学生通过回忆和联想说不同季节的风的特点。2、如何用色彩和线条表现出不的风。教课：课时教学：画工具教过：（1课）一、织学二讲新1、导入：师出示三面小旗，用电吹风机吹动小旗，组织学生观察旗有什么变化。2、新：（）在风的吹动下向什么方向飘动？一样吗？学生分小组讨论，选出代表回答问题。师：这就是风，它可以让一些东西动起来，你观察过风吹来时，有什么情景会出现吗？学生讨论交流。（）：不同季节时风的脾气和样子是不同的，我们可以通过自然界中景物的变化看到、听到的样子，如树叶变黄下雪等。引导学生观察图片。（）导学生回忆不同季节的风给人的不同感受。（）书中学生作品，教师引导学生说出：在不同的风中，人们的感觉会不同，有快乐、紧张害怕等。3、作业：教师提出作业要求：结合自己的想象与感受，画一幅非常有趣的关于风来了的作品，并鼓励学大胆想象。

三学作，师导1、以我为主体，使画面形成中构图的样式。2、人物形象要注重表现在风中感觉，暗示春、夏、秋、冬来了，可以通过人物的表情、服饰、画面色彩等表现。四收与理（第2课）一组教二课教1、检查作业情况2、学生继续作业，教师巡回指，优秀作业点评。3、作业展示，学生自评，他评教师总结。三课拓用其他材料制作一挂件挂于自己卧室窗前，让它随风飘动。教学后记：本课即以生活中学生常常遇到的风为内容题材，让学生回忆各种各样的风刮起时所见到的情景不同的感受，并通过绘画的形式表现出来。风的形状是看不见又摸不着的，怎样表现风来了呢？这是教学中要解决的学习问题。通过线来表现风，可以画出风的飘动、旋转、迅疾和方向，使学生体会风形态，同时也可以利用物体形态的变化来表现风。第七教目：

会的具1、指导学生利用容易找到的材，设计一个会转动的简易玩具。2、指导学生采用绘制、剪贴等法对玩具进行简单的装饰。教重难：1、启发学生研究、发现玩具会的原理。2、鼓励学生制作出有创意的会的玩具。教课：课时教学：盒、吸管、小瓶盖等材料及制作工具

教过：一组教二教新1、导入：让学生看书中的作品图片，相互讨论：这些玩具为什么会转动？2、新授：（）这些玩具为什么会转动？学生回答：玩具会转动的原理：a、外形成圆环形；b、中间有转轴。（）教师拿实物，并介绍风车及陀螺的制作方法及步骤。（）看一看，找一找：在你带来的材料中，有哪些材料可以用来做风车和陀螺？其它的材料能做出什么会转的玩具？（）学生分小组交流讨论，并有代表回答问题。（）教师小结（略）。（、作业要求用喜爱的料通过想象与构思，设计并制作出一个会转动的小玩具用、剪贴等方法进行简单的装饰。三学作，师导优作点四作展1、组内自评2、选出优秀作品进行他评五总将自己做到的玩具进行实验，比比谁的玩具转得久，转得快，转得稳。六拓回家去寻找更多会转的玩具，请家长一起研究玩具会转的原因。教学后记：本课是设计·应用型课程。通过书中的图片，可以看出玩具会转动的原理：⑴外形成圆环形；中间有转轴。制作材料以纸为主，教育学生使用剪、折、卷曲、粘贴、插接等基本技法进行制作，后设计完成作业——会转的玩具。小小的玩具蕴含了许多知识：转动原理、对称与均衡的组合原理、平与空间的变化、形状与色彩的搭配等等。在教学过程中要培养学生有意识地运用所学的知识，大胆地进想象，并表达自己的创意；培养学生有序地进行设计与制作，能注意设计与功能的关系，安全合理地使材料和工具。学生积极热情参与设计制作活动，通过做做、玩玩、比一比感受成功的乐趣，并大胆发表自己创作意图和对他人作品的意见。第八教目：

电美1、指导学生采用界面上的绘画具进行绘画和复制、粘贴游戏。2、引导学生通过简单的创意和作，感受电脑美术课的乐趣。教重难：

1、利用复制和粘贴的功能来引学生进行简单的创意、想象并组合画面。2、在粘贴过程中形象大小和色的改变。3、利用矩形、椭圆形等工具进形象创作。教课：课时教学：脑教过：一组教组织好学生进入电脑室上课的组织工作并安排好二讲新（一）引导过程1、复习一年级学过画图，游戏法导入本课的排列、重复、变异等造型内容。2、师打开一些电脑美术优秀作让学生欣赏并演示电脑绘画中复制和粘贴的创作过程，来激发学生强烈的学习兴趣。3、引导学生分析图中的复制和贴。（让学生了解用复制和粘贴就可以组合成一幅完整的画）（二）发展过程：1、详细的说明画图程序界面上各种工具的用途，并演示与粘贴以及变化的操作方法及过程，以便让学生更清楚的了解和掌握。可先让学生随意地使用一下各种工具，试着进行复制、粘贴和变化操作，也可互相交流。2、步骤：打开画图程序。（开始程-附件画）。打开工具箱的各种工具画出一个形象后上色，并打开编辑进行复制、粘贴和变化。3、布置作业：让学生利用复制粘贴和变化制作一副有独特、有趣的作业。4、鼓励学生大胆、自由的创作绘制。三作完后让生评互赏四收与理指导学生按正确的步骤关闭电脑，保持教室环境整洁。教学后:学生在电脑课上已经掌握了一些电脑绘画知识，教师在指导学生indows画程序中绘制简单的图案．利用复制、粘贴，组成一条二方连续纹样。让学生通过简单的创意和操作感受电脑美术课乐趣和成功的喜悦。学生对电脑绘画表现出高昂的热情。第九教目：

指剧1、引导学生利用身边的各种材，开动脑筋，制作指偶。2、引导学生学会一起合作，模舞台表演。3、通过本课的学习，让学生了我国传统的民间艺术，提高审美能力。教重难：1、掌握指偶的基本制作方法及巧。2、能结合不同的材料和表现方完整的制作一个有特色的指偶。

教课：课时教学：工纸、双面胶、剪刀、戏台