找规律教学设计 市赛获奖

找规律教学设计——何永林教学目标知识能力目标1.通过物品的有序排列,使学生初步认识简单的排列规律,会根据规律指出下一个物体。2.通过涂色、摆学具等活动,提高学生的观察能力、推理和动手操作能力,激发创新意识。过程与方法目标通过观察、动手操作、探究等活动,让学生经历发现规律的过程,感受数学中的逻辑美。情感态度目标在学习过程中,感受数学与生活的密切联系,培养学生爱数学。发现没的情感。2学情分析一年级学生活泼好动,注意力容易分散,形象思维较为发达,所以教学时要为学生提供富有儿童情趣且有挑战性的数学活动,选择贴近学生生活、符合学生年龄特点的活动和内容。本课我以庆祝六一节活动为背景进行教学,不仅激发学生的兴趣,而且使学生获得了愉悦的数学学习体验。另外,还有让学生找生活中的规律,这些都让学生体会到数学知识可解决生活中的问题,体会到生活中处处有数学。3重点难点教学重点:使学生初步认识简单的排列规律,会根据规律指出下一个物体。教学难点:学生能自己创造出有规律的排列。并引导学生能从颜色和形状两方面发现规律。4教学过程一、创设情境师：同学们，都说咱们班的小朋友记忆力非常好。现在我要搞一场男女生记忆力大比拼，是男生先来还是女生先来呀？师：都想先来啊？我发现女生的坐姿更端正，还是女生先来吧。女生准备，请看题。（出示图片，4秒）123、123、123、123师：她说123重复了4次。我们来看回放，完全正确。男生准备，请看题。师：男生记住了吗？谁来说一说？我们来看一下回放。男生回答。（出示图片）735268391580师：男生有话要说吗？感觉男生很不开心哦。学生可能会说不公平，女生的比较有规律。师：原来女生的有规律啊，我们来看看女生的是123重复了4次，而男生的没有规律。看来有规律的就好记，没规律的就不好记。那规律重要不重要？这节课我们就来研究“找规律”。板书揭题：找规律。跟老师学找规律，齐读：找规律。二、探究新知(一)谈话导入,感知规律。1.创设情境师:同学们知道六月一日是什么节日吗?儿童节,六一儿童节那天,有个班的同学们在教室的上面挂起了漂亮的小旗,小花和灯笼,这些装饰品把教室打扮的多美呀!同学们也围成了一个圈,正开心的表演节目呢。请你们仔细观察,看看画面上哪些地方的排列有规律的?又是按什么规律排列的呢?(点击课件)2、引导探究:(1)找一找:让学生自己观察小旗的排列规律(点击课件)师:老师也像图上的小朋友一样,把小旗排成了一排,请你们仔细观察,小旗的排列有规律吗?它的规律是什么?(2)说一说:学生用自己的语言说说彩旗的排列规律,老师引导用完整的语言表述师:用你自己的话说说小旗的规律吧。生:小旗是按照黄红黄红黄红排列的。师引导说,第一面是黄色,第二面是红色,然后第三面第四面又是什么颜色,接着又是(黄红的颜色)按顺序出现一样的颜色可以说是重复排列。师:谁能用用重复排列说说小旗的规律吗?生:小旗的规律是:按照黄红重复排列。(你说的真棒,老师听懂了)圈一圈:让学生圈出重复的部分。我们能把小旗重复的部分圈出来吗?请你们把书上85页下面的一排小旗用圈一圈的方法分分组,你们圈的很快,看看和老师圈的一样吗?每组小旗的颜色都是一样吗?(点击课件)(3)一组的概念:师:这样分组就可以更清楚看出小旗的规律了,是吗?师:为什么把黄红圈在一起呢?(生说不出来的话老师引导说,是把小旗重复出现的)师:把重复的部分黄红圈在一起就是一组。一组一组的圈在一起,规律就看得特别清楚了。(4).总结:找小旗的规律是先找到小旗重复出现的是哪些,在把重复出现的分分组。每组里面的小旗颜色都要一样,老师这里有一些排列的有规律的图片,看看你会给他们分组吗?做分组练习。师:除了小旗的排列有规律,你还发现了什么的排列有规律?仔细观察,在进行小组合作。3、分组讨论,合作探究小花、灯笼和小朋友的规律。小组合作要求:(教师读)(1)用找小旗规律的方法把其他发现的规律也用圈一圈的方法分分组。(2)和同桌说说你发现的规律是什么?师:好!小组合作开始。4、课件出示彩花图、灯笼图和小朋友的队列图师:彩旗的规律我们已经找到了,那么彩花的排列、灯笼的摆放和小朋友的队又有什么规律呢?下一朵花下一个灯笼会是什么颜色?,下一个小朋友是男孩是女孩?该怎么给它们分组呢?把你发现的秘密小声地告诉同桌。(学生思考交流。)师:谁愿意把你的发现向全班宣布?生1:彩花是按红花、紫花,红花、紫花这样的顺序一直排下去的,所以下一朵花是红色的。生2:灯笼是按红、紫、紫,红、紫、紫这样的顺序一直摆下去的,所以下一个灯笼是紫色。生3:小朋友的队伍排列得有规律!是按一男一女又一男一女的规律围成圈的!师:真棒!你来指指是从哪个小朋友看起的。生4:小朋友是按一女一男又一女一男的规律围成圈的!课件出示小朋友排列:提问:下一个小朋友应是小男孩还是小女孩?该怎么分组呢?根据学生的回答,随机点击,出现正确分组小结:彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是按一定的顺序一组一组重复排列的,像这样的排列都是有规律的排列。二、练习巩固师：同学们真厉害！发现了这么多的规律，现在我们去智慧乐园看看！1、下面的图形排列的有规律吗？（找规律）（1）（2）2、猜一猜，星星后面藏着谁？（用规律）(1)（）(2)（）小小设计师师：有规律的事物能给我们带来美的享受，其实我们生活中有很多有规律的事物，说一说并欣赏生活中有规律事物的美。(1)规律在我们的生活中是无处不在,你能发现藏在我们身边的规律吗?找找藏在我们身边的规律。生回答。(教室的天花板、地板、黑板上的奖品、自己的衣服。)(2)有规律的事物常给人一种美的感觉,让我们一起来欣赏规律的美吧。课件出示图片。有规律的排列可以组成这么多美丽的图案，那你们能不能用自己的智慧来创造规律呢？请听要求：请大家拿出学习单，我们一起动手创造规律。请你用自己喜欢的规律，给花朵涂上颜色（生展示）师:让我们欣赏几个孩子的作品。（由于时间关系选了4位同学的作品放到PPT上展示，让同学来当小老师说一她们设计的规律是什么。）同学们，老师看到你们不仅画的都很有规律，而且坐姿还这么美。你们用自己的智慧创造出不同的规律，真有创意！四、“动作接龙”游戏看谁能按老师的动作接着做下去。下面老师先做一次。动作:击掌拍肩拍肩击掌拍肩拍肩击掌拍肩拍肩(把动作重复3次)。谁来接?他接的对吗?那下面我们一起接一次好吗?同学们你们能自己设计出有规律的动作或有规律的声音游戏吗?五、课堂总结今天我们学习了怎样找规律,我们知道了不仅图形有规律,颜色有规律,声音也有规律,希望同学们课下找一找藏在你身边有规律的事物。希望大家以后能用数学的眼光去发现生活中规律美。六、布置作业教材85页做一做。板书设计: