尝试对生物进行分类教案

教学课题第六单元生物的多样性及保护授课类型新授课教学课时1总课时数23备课教师孙丽英教学类容第一章根据生物的特征进行分类第一节尝试对生物进行分类教学目标1知道生物的主要类群，以及各类群的主要特征。2掌握分类的思想方法及分类的意义。3尝试根据植物和动物及微生物的特征进行分类。4发展学生的观察、分析归纳能力、实践能力、合作探究等能力。教学重点如何让学生自主的掌握分类的思想方法教学难点如何让学生自主的掌握分类的思想方法教学准备课件、课堂练习卷、图片等教法选择分析法、讲解法等学法选择讨论、观察教学设计流程动态修改部分一、情境导入播放家里书橱的图片。设疑：你对书橱里的书分类了吗？学生回答：略播放超市里大量货品的摆放的图片设疑：超市里的货品摆放的原则是什么？学生回答：物以类聚二、新授过程：同学们生物界的植物50多万种、动物150多万种、微生物10多万种，他们都是怎么分类的呢？今天我们开始学习第六单元第一章第一节尝试对生物进行分类。同学们：倘若我想了解菜粉蝶的生长发育和行为，该选择哪本书呢？出示图片，让学生观察、思考、并讨论。学生回答：《蝴蝶》要对生物进行分类，我们首先要了解什么是生物的分类？讲解：生物分类是研究生物的一种基本方法。生物分类主要是根据生物的相似程度把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。下面我们尝试对教材的六种植物进行分类：将全班同学就近分为前后四人为一小组，进行观察、分析、讨论、并得出该小组的讨论结果。随机选取两组回答小组讨论结果：教师针对学生回答，给予意见或建议，然后归纳：我们将六种植物依据有无种子来分。可分为无种子的孢子植物和种子植物两大类，水绵、肾蕨、葫芦藓属于孢子植物，油松、向日葵、玉米属于种子植物。下面请同学继续以小组为单位观察下面的几类孢子植物，看看又将它们如何分类？学生回答：略教师根据回答，及时补充漏洞。归纳分析：孢子植物我们依据这些植物是否有根茎叶，以及根茎叶有何特征来分。无根茎叶的是藻类植物、有茎叶无根的苔藓类植物和有根茎叶的蕨类是植物。下面我们尝试来对种子植物分类，请同学们以小组为单位讨论：学生回答：略教师查漏补缺，并分析：种子植物依据种子外面是否有果皮分为两大类：一类是种子外面无果皮的裸子植物，另一类是种子外面有果皮包被的被子植物。被子植物还可以依据什么特征来分呢？提示：结合以前所学知识考虑：学生回答：略教师继续用图片设疑：教师补充分析：被子植物还可以依据叶脉和子叶的片数来分。即叶脉平行脉，子叶一片的单子叶植物和叶脉网状脉，子叶两片的双子叶植物。下面我们尝试对刚刚的植物的分类做一个归纳：教师课件12--14展示，学生回答。效仿对植物分类的成果，根据以前学过的动物学知识，请把下列10种动物分成两组！并说出你的理由？出示动物图片：学生分组讨论：学生回答：略教师分析：科学家根据动物有无脊柱，把它们分成脊椎动物和无脊椎动物。设疑：你知道图片上的这些动物，哪些是脊椎动物，哪些是无脊椎动物么？邀请：你们小组愿意将这些动物进行分类吗？讨论，分析，得出结论。学生回答：脊椎动物有白尾海雕、岩蜥、鱼、雨蛙、蟾蜍、老虎等无脊椎动物有螳螂、蜗牛、蚯蚓、涡虫、蝴蝶等教师补充分析，并请学生再次分别举例。下面对脊椎动物、无脊椎动物进行分类：讲述：根据脊椎动物和无脊椎动物的一些特征，又可以将它们分成许多不同的类群。设疑：你能将这些动物再进行分类吗？可以分为哪几类？每类有哪些动物？讨论，分析，得出结论学生回答：两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类、节肢类、环节动物等等。教师归纳：脊椎动物可以分成鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。无脊椎动物有节肢动物、环节动物等。拖动图片，将脊椎动物分类，并且讲出分类的依据（主要特征）。教师归纳动植物和微生物的分类依据。三、能力提升：请同学们用表解方式尝试对微生物分类的？学生单独尝试，请学生上展示台展示自己的分类，教师给予补充分析。简单点评：四、教材课后练习：五、课堂提升练习：1、下列各项中，是研究生物的一种基本方法。（）A、生物分类B、将生物分成不同等级C、将生物分成动物和植物D、了解生物的多样性2、水杉的种子裸露，外面没有果皮包被，下列哪种植物和水杉情况相同（）A、小麦B、牡丹C、刺槐D、雪松3、曲霉和酵母菌都属于（）A、绿色植物B、动物C、病毒D、真菌4、对种子进行分类，具有两片子叶的是（）A、小麦B、水稻C、玉米D、绿豆5、下列具备有胎生、哺乳的特征的动物是（）A、家鸽B、蝙蝠C、海马D、鲨鱼第一节尝试对生物进行分类1、什么是生物的分类？是研究生物的一种基本方法。生物分类主要是根据生物的相似程度把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关