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文档简介
课题教学目标教学重点教学难点教学用具教学方法
词首忆南1．朗读《忆江南》，理解词的思。2．能对《忆江南》描写的景象开想象。理解诗句意思，了解作者所要表达的思想感情。展开想象并描述想象内容。幻灯片、挂图引导、点拨教师、学生活动一、导入新课
第1课个性见解：1．板书课题。（板书21词两）2．同学们知道什么是词吗？（学生可根据“预习”或搜集到的有关词的资料自由谈。）3．读读这两首词，想想词和学过的古诗有什么区别？二、学《忆江南》1．介绍作者。（）知道这首词的作者是谁吗？以前我们曾学过他写的诗，你还记得吗？你能为大家介绍一下白居易吗让学生自由说可根据以前知道的或课前搜集到的资料知道多少就说多少。）
学生第教学过程
（）放视频资料“白居易简介”。小结：白居易是早期词人中的一次学习古佼佼者，所作对后世影响甚大。词该让学2．简介时代背景生了解有关3．解题：词的知识。“忆江南”是词牌名它与音乐谱有关而与词的内容一般没有什么联系词只是依谱填词白易的这首词容恰与词牌相吻合。此时他身在洛阳写的又是自己江南春色的记忆许这正是作者选此词牌来抒写自己江南情结的用意所在吧。4．自学（）由读，说说这首词主要讲的是什么？（）读这首词，通过查找资料，借助注释，理解词的意思，遇到不懂的地方作上记号。（）组内讨论交流：你读懂了什么？你认为这首词的哪些地方写得好哪里？小组内不能解决的问题记下来班交流时共同解决。（）班汇报交流。
抓住诗句中的关键词眼体作者所要表达的感情。1
（）感情地朗读并练习背诵这首词，进一步感受词中所描绘的优美景色，感受作者写法之妙。板书设计教学反思
孩子们是第一次接触古词但他们似乎很喜欢这首简单的词节课能背诵能自己体会出诗句所表达的美景，体会到作者热爱自然的感情。孩子们很棒！语文课时教案课题教学目标教学重点教学难点教学用具教学方法
词两首：渔歌子1．学会《渔歌子》中的3个字。2．朗读《渔歌子》。3．理解《渔歌子》的意思，陶爱美的情趣。4．能对《渔歌子》描写的景象开想象。理解词句意思，了解作者所要表达的思想感情。展开想象并描述想象内容。幻灯片、挂图引导、点拨教师、学生活动一、复习检查《忆江南》背诵情况。二、学习《渔歌子》
第2课时个性见解：。教学过程
1．简介作者。（可以播放视频2．解题。渔歌子，词牌名。3．自学。（）由读，说说这首词主要讲的是什么？（）读这首词，通过查找资料，借助注释理解这首词的意思，遇到不懂的地方作上记号。（）组内交流，说说你读懂了什么．还有哪些不懂的地方。（）班交流。2
1）指名讲解对这首词的理解，他同学可以问难质疑，可以补充、更正，教师给予适当点拨。2）学生看图描绘这首词所描写景物。3）教师小结：这是一幅垂钓的画面白色的鹭和红色的桃花点缀其间彩本来极其鲜明，而由于斜风细雨的笼罩，却又呈现出迷迷蒙蒙的意境。同柳宗元《江雪中的“独钓寒江雪”的寂与冷峭相比首词所表现的平和与怡悦，自然别有一番韵致。（）感情地朗读这首词。三、学习生字1．小组内交流：你是怎样读准课生字的字音，记住字形的。2．教师指导书写，
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