音乐教师的语言艺术

音乐老师的语言艺术语言是人们相互沟通的最重要的手段，语言艺术的目的是使这一沟通到达最抱负的状态。课堂语言艺术无疑直接关系到课堂教学这一双边活动的效果。鉴于音乐课具有不同于其他文化课的特点，音乐老师的课堂语言艺术也有其特色，本文就这一特色作一些初浅的探究：

一、音乐老师的文学语言艺术

1．课堂语言的文学颜色

虽然语言并不是音乐课的主要内容，但标准、精确?????、生动、组织有序的语言无疑可以为一堂音乐课增色不少。音乐老师的课堂语言应当是标准、流利的一般话。老师在讲解和范唱时，假如不能做到语音标准、字正腔圆，就不能精确?????诠释歌曲或乐曲所要表达的思想感情，其美育的功能也将大为减弱，甚至闹出笑话。

音乐老师的课堂语言应当精确?????地表达音乐作品的创作意图。音乐作品作为一种艺术语言，同学对其的理解力量不是与生俱来的。更谈不上根据艺术规律进行再制造。音乐课上老师有责任把艺术语言以导语或解说等形式转换为文学语言，而且老师的言语要精确?????有分寸，让同学在正确思想的引导下有充分想象的空间。

音乐老师的课堂语言应当是生动、形象和富于感染力的。我们知道，音乐本身具有极强的表现力和感染力。因此，老师的课堂语言也相应地要生动形象、精辟凝炼把音乐作品中所蕴含的艺术形象活敏捷现在呈现在同学眼前，老师的课堂语言还应富有感染力，这样才能激发同学的想象力，使同学能真正地融入音乐中，接受艺术的感染与熏陶，提高同学的音乐观赏力量，到达美育的目的。

音乐老师的课堂语言还应当是组织有序的。课堂教学的组织，除了完整有序的教学环节外，表达在老师身上就是课堂语言的组织。因此课堂语言组织的文学性和艺术性就显得尤为重要。一堂好的音乐课，老师的课堂语言应当紧扣教学内容。

从激发同学的爱好，到带着同学邀游于音乐的海洋，应当环环紧扣，富于规律，引人入胜。一堂没有语言组织、东拉西扯、废话连篇、语无伦次、信马由疆的音乐课，是难以吸引同学，难以激发起同学爱好的。没有语言组织的音乐课堂教学，也将破坏音乐作品本身的完整性，减弱其艺术魅力。

2．课堂语言的语速、语调

语言所要表达的思想感倩、塑造的人物性格、衬托的艺术气氛很大程度要依靠语速、语调来表现。音乐作品是通过旋律、节奏、和声、曲式、配器等因素来塑造艺术形象的。因此，老师的课堂语言的语速、语调也要与这一塑造手法相全都，做到缓急全都，轻重全都，上下全都，使语言气氛与音乐气氛相互交融、浑然一体。

3．课堂语言的节奏感与韵律感

音乐老师的课堂语言还应当富于节奏感和韵律感。前面说过，音乐是通过旋律和节奏等来塑造艺术形象的。因此，用于音乐课教学的课堂语言，其节奏感与韵律感是特别重要的。节奏感与韵律感把握得好、应用得恰如其分，能使音乐作品塑造的艺术形象更加鲜亮，更加饱满。

二、音乐老师的形体语言艺术

要上好音乐课，音乐老师除了要有美的文学语言，还应有恰到好处的形体语言，即在教学过程中要有适当的肢体动作以及丰富的眼神、口型和面部表情。形体语言使用恰当，会给音乐课带来锦上添花的良好效果。

1．肢体动作语言

音乐课上老师的肢体动作是必不行少的。合唱时的指挥就是显而易见的肢体语言。除此之外，在教唱一首歌或是观赏一部作品的过程中，老师都不行防止地需要用一些手势或身体的动作来传达作品的情感，以便同学更直观更深刻地理解作品。例如在学习歌曲?阿拉木汗?时，老师几个简洁的舞动作．就能使同学很快随老师走进欢愉快泼的唱歌气氛，并精确?????把握音乐的主要节奏型；倘假设音乐课上老师只说不动，那么这样的音乐就可能显得死气沉沉，失去音乐课本身必需具备的特点。当然，肢体动作的运用肯定要得当，假设是过于夸张或不够精确?????，就会导致喧兵夺主甚至适得其反，达不到预期的目的。

2．眼神

“眼睛是心灵的窗户。〞利用眼神与同学沟通，是音乐老师应当学会的一项本事。当老师对音乐作品理解深刻时，这部作品的音乐心情应当可以从老师的眼神中流露出来。当音乐响起时，或高兴，或悲伤，或激扬，或悲愤，老师的眼神对引导同学初步熟悉作品起到了一种帮助作用。在掌握课堂气氛方面，眼神更有其重要作用，对同学走神、唱歌走调等不利课堂因素，语言往往会打断教学环节甚至破坏课堂气氛，而一个恰到好处的眼神既能提示同学，又能保持同学的开心心情，保证课堂气氛的连续性。因此，眼神是音乐课上师生沟通的重要手段。

3．口型与面部表情

口型与面部表情是形体语言中不行缺少的一局部。正如有人所说的，音乐老师应当象一个演员，用自己精湛的技艺牢牢地吸引住每一个同学。而口型与面部表情就是表演中很重要的一环；唱歌过程中，在力度、速度等方面需做出比照时，老师假设用有声语言就很可能破坏了歌声的美，而用无声的口型加以提示那么是一种很好的方法。观赏音乐作品的过程中，老师假设时时加以解说，有可能会破坏同学观赏音乐的留意力，这时，丰富的面部表情加上事先预备的解说投影就能防止这种状况了。总之