陶冶性情均衡发展――试论中职音乐有效教学的策略

陶冶性情 均衡开展――试论中职音乐有效教学的策略江苏海门市三厂职业高级中学丁燕

时代在进步，教育在开展，教育部门对同学的全面开展和课程的均衡设置特别重视。而音乐教育是当前任何一个教育阶段的重要组成局部，在中职教育阶段，音乐教育也是必不行少的一个局部。可以说中职音乐教育对中职生的成长具有更为重要的德育作用。但是，在当前中职的音乐教学中主要存在以下几个问题。

一、当前中职音乐教学存在的问题

１．音乐教学不受重视

中国古代提倡的“六艺说〞就包含了“乐〞，也就是我们今日所说的音乐。两千多年前，古人就已经熟识到了音乐对人的性情开展、德育的完善和智育的启发都具有特别重要的作用。但是当前在中职教育中，许多人认为中职生是一群“没有力量考上高中的同学〞以及一些“素养较差，喜爱违纪〞的同学，所以甚至连有的老师都认为中职音乐教学根本没有必要开展。此外，也有一些老师认为许多中职同学需要的是学习技能，音乐的学习是可有可无的，甚至认为音乐会阻碍同学的进步，会让人沉湎其中而荒废了学业。

２．同学没有爱好

校方的教学管理当然会影响到音乐教学的实施，但是同学也是其中一个至关重要的因素。许多同学习惯了流行乐，熟识中职音乐课本上所教授的音乐学问简直就不是“音乐〞。同学的这种偏见，使其在音乐课上表现不佳，课堂教学的效率也不高。

以上两个问题，笔者认为是当前中职音乐教学中需要加以重视的问题，也是我们要乐观查找对策加以解决的问题。

二、中职音乐教学实施的有效策略

１．培育同学的爱好

笔者认为，老师可以实行多种方法来培育起同学的音乐爱好，例如：

Ａ．老师可以播放?恋爱通告?中的一段民俗乐表演的?十八般武艺?来展现民俗乐曲的魅力和悦耳之处。

Ｂ．老师还可以将播放一些流行曲目被改编或者是加以民乐化的音频文件，如：ｂｅｙｏｎｄ乐队的?大地?参加民乐团之后的表演。

Ｃ．老师也可以就某一个详细的音段借助不同的民俗乐器进行演奏，如：老师可以用竹笛、大鼓、锣、唢呐等乐器来呈现“两只老虎〞这种大家熟识的歌曲。

以上几种方式都是借助不被同学待见的乐器来展现流行音乐或者同学熟识的音乐，从而提升同学对中职音乐学习的爱好，调动同学的乐观性。

２．抛开课本开展教学

抛开教材开展相对自由的教学活动，从而构建出对同学具有吸引力的课堂，让同学情愿投入其中，情愿参加课堂教学之中来。抛开课本开展教学，并不是意味着老师就可以完全将同学所喜爱的流行音乐搬入课堂教学之中。老师在抛开课本的时候应当将目光放得长远一些，留意将教学和教育结合到一起。老师可以将一些脍炙人口的经典流行曲目带入课堂之中，如?爱的奉献?、?北京欢送你?等一些具有大爱、具有剧烈荣誉感的歌曲带入教学之中来开展教学。这样一些曲目的带入不仅可以使得同学情愿学习，也可以培育起同学大爱无疆的精神和剧烈的祖国荣辱感。

３．凸显出同学的主体性地位

同学是整个教学活动的主体，所以在音乐的教学中老师要留意凸显出同学的主体性地位。乐观地让同学来展现自己，鼓舞同学英勇地表现自己。例如：进行音乐的鉴赏课时，老师可以让同学观看一期有关的音乐节目，如?中国好声音?或者是?我是歌手?，然后让同学进行点评。在点评中，老师要鼓舞同学并且留意传授学问给同学，这样既可以凸显出同学的主体性地位，也可以更加有效地推动中职音乐教学的开展。

三、小结

音乐教育是为了让同学更好地拥有一双发觉美的眼睛和耳朵，让同学更好地与世界相处。所以开展中职音乐教学的目的不是为了让同学获得多少音乐的学问，而是要让同学在学习之中性情得到陶冶，素养得到开展，品行得到提升。

［１］吴思穆．中职音乐教育管理的开展对策讨论［Ｊ］．长三角・教育，２０１２〔７〕．

［２］朱丽娟．刍议“学科综合教学法〞在中职音