冯琴《慈母情深》教案

慈母情深教学详案教学目标：1．认识“陷、碌、攥”3个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2．理解课文内容，体会作者的思想感情，感受母亲的慈祥与善良，体会母爱的深沉。教学重难点：通过母亲外貌、语言、动作和神态的语句，体会母亲的伟大，感受母爱。一、抓住题眼，导入新课课前板书课题，并播放背景音乐《母亲》。师：同学们，今天我们一起学习《慈母情深》这篇课文请大家齐读课题。师：读到慈母，老师想起一幅画，一位母亲为即将远行的儿子缝补衣服，由此你们想到了什么？生：我想到一首诗———《游子吟》。师：大家会背吗？好，我们一起来背诵。生齐背《游子吟》。师：此情此景，让我们感受到了慈母那浓浓的情，暖暖的爱，让我们带着这种感情再读课题。生再次齐读课题，重读“情深”二字。师：那“慈母情”到底有多深呢？下面我们跟随作者走近一位普通的母亲。二、初读课文，整体感知 师：请大家打开书，自由朗读课文，想想作者是通过一件什么事来写慈母情深的？生自由读书。师：现在老师要检查一下同学们的学习情况。课文讲了一件什么事？一生答得过于啰唆。师：我们可以把它概括得简单点，母亲把这一叠毛票拿给谁？生：拿给“我”。师：为什么拿给“我”？师：概括得非常简洁。你是用什么方法概括的？生：找每段的关键词或是句子。师：好极了，同学们也可以用这种方法概括文章的主要内容。师：请同学们做一个练习。（出示课件）我一直想买《青年近卫军》，想得整天（失魂落魄）。于是，我来到了母亲工作的地方，那里噪声（震耳欲聋），我发现母亲极其瘦弱，当知道我要一元五角钱买书时，母亲用（龟裂）的手将钱塞给我，立刻又陷入了（忙碌），我鼻子一酸，（攥）着钱，跑了出去。师：你和老师真是心有灵犀，我们的答案是一样的。下面我们一起读这部分内容。生齐读。师：在所填的词中，有一个词不经常用，但大家读得很准确。生：龟裂。师：再读一遍。生读。师：“龟”还有一个读音是———生：“乌龟”的“龟”。师：这里说母亲用龟裂的手将钱塞给了我，谁见过龟裂的手？生：我在电视上看见过，手背上有一道道口子，流出血来了。师：龟裂，裂开许多缝，呈现出裂纹。如天久不雨，田地龟裂。那么妈妈的手为什么会这样？生：每天要做很多事情。生：洗衣、做饭、做缝纫。师：母亲把钱塞在我的手里，我攥着钱跑了出去，这里还有一个字比较难读，是哪个字？生：攥。师：做个动作，怎么攥？生做动作。师：（做动作）就是这样紧紧地握着。三、研读课文，感悟深情（一）自读自悟，用心批注。师：那么作者围绕买书这件事，是怎样表达慈母情深的？请大家看阅读提示。出示课件：请同学们默读课文，画出描写母亲外貌、动作、语言、神态的语句，仔细体会，并在句子旁边用简短的词语加批注。时间3分钟。学生批注阅读，教师巡视。（二）研读悟情，体会深情1.走近母亲，感悟形象师：作者是怎样表达慈母情深的？你是从哪里看出来的？生：我从“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”看出母亲没想到我会来到她工作的地方，而且我也是第一次来，我是从“母亲吃惊地望着我”这句话中看出来的。课件相机出示：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……生：我还从这句话看到了一位极其疲惫的母亲形象，通过“背直起来了”“眼神疲惫”这两个词感觉母亲工作很辛苦、很疲惫。相机板书：疲惫。师：作者此时看到母亲的背弯曲着，眼神疲惫不堪，那母亲曾经拥有怎样的眼睛？生：明亮的大眼睛。生：炯炯有神的大眼睛师总结：而此时母亲漂亮的、明亮的、炯炯有神的大眼睛再也看不到了，却看到一双疲惫的眼睛，此时作者的心里有多痛楚啊！生：我还看出这句话运用了排比的手法写出了母亲工作的疲惫。师：你很会读书，拥有一双善于发现的眼睛，这句话三次提到我的母亲，而且放到句末，我们平时会怎么写？生：我们会这样写：“我的母亲，背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我……”课件出示，我的母亲，背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我……师：一起读读比较一下，男生读原句，女生读改写的句子，看这两种写法有什么不同。男女生比较读。生：我认为原句强调母亲的辛苦。生：我认为原句更能体现作者对母亲的爱。生：我还认为原句表达的情感更强烈。师总结：是啊，同样的内容，调整一下句式，感受就完全不同了，这就是语言的魅力啊！师：大家再看，这分明就是一首小诗啊！齐读一遍。（课件点击：变成诗的形式）背直起来了我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……师：我们一起合作读读。老师读前句，你们接后句，好吗？再次交换角色读。2.初识环境，营造氛围师过渡：我们看这样疲惫的母亲在怎样的环境下工作呢？课件出示此句：“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。”师：怎么读好这句话？师过渡：我们再到母亲工作的地方亲身感受一下吧！补充拓展材料。师读（课件出示）*那是我第一次到母亲为我们挣钱的地方。空间非常低矮，低矮得使人感到心里压抑。不足二百米的厂房，四壁潮湿颓败，七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机后。因为光线阴暗，每个女人头上都吊着一只灯泡。正是酷暑火夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发出来的热量，使我感到犹如身在蒸笼。毡絮如同漫漫的雪花，在母亲们之间纷纷扬扬地飘荡，而她们不得不一个个戴着口罩。———节选自梁晓声《母亲》师：亲眼看到母亲就在这样的环境里工作有什么话说？生：母亲的工作环境很艰苦。生：我第一次知道母亲在这样的环境里长年累月地工作。生：看到这样的环境，作者心里一定很难过。师总结：是啊，就在这样的环境里，母亲日复一日、年复一年地工作着。渐渐地，母亲的背弯曲了，不再健康挺直；皮肤粗糙了，不再白皙、细嫩；眼神也疲惫不堪，失去了往日的光彩。看到这一切，作者怎能不感到心酸？怎能不痛苦万分呢？这是何等的慈母情深啊！3.再次走近母亲师过渡：你还找到了哪句话？我们继续交流。生：我找到了这句话“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”，我从四个“立刻”读出了母亲的忙碌。课件相机出示此句：母亲说完立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……生：我还从四个“立刻”读出了母亲工作很紧张，很忙碌。随机板书：忙碌。生：我还从四个“立刻”读出了母亲工作时争分夺秒，不敢耽误一点时间。生：我还从“坐了下去、弯曲了背、俯在缝纫机板上”几个动词读出母亲长年累月地工作，身体才疲惫不堪。师：中国电影制片厂，想请你来把《慈母情深》拍成电影。如果说刚才那句话是慢镜头的话，这句话应是快镜头，这个快镜头通过我们的朗读体现出来，应该怎么读？两生读、齐读。师：下面我和大家一起来合作读读这句话，老师读，你就停；老师停，你就读。师生接读。师：母亲这样争分夺秒地工作，她真的不累，不需要休息吗？我们来看看这段文字。（拓展材料）课件出示：我以为母亲天生就是那样一个劳碌不停而又不觉累的女人。我以为母亲是累不垮的，其实，母亲累垮很多次。夜深人静的时候，在我们做梦的时候，好几回母亲瘫软在床上，暗暗恐惧于死神找到她的头上了。但第二天她总会连她自己也不可思议地挣扎起来，又去上班……———节选自梁晓声《母亲》师总结：孩子们，你们看母亲这哪是在工作，简直是在拼命啊！母亲这样拼命工作就是为了养家糊口，为了我们五个孩子，这又是何等的慈母情深啊！四、升华情感，读写联动（一）体会母爱，升华情感师：就是这样一位拼命工作、不辞劳苦的母亲，听说“我”要买书时，母亲却——就是这样一位拼命工作、不辞劳苦的母亲，听说“我”要买书时，当母亲那个同事阻止她给“我”钱时，母亲却———课件出示：母亲却已将钱塞在我手心里了，对那女人说：“我挺高兴他爱看书的！”齐读这句话。师：这是一个怎样的家庭？我们来看这段资料。课件出示：母亲是个临时工，父亲去遥远的大西北工作，我们5个孩子，全凭母亲带养。母亲在街道小厂上班,一个月拼命工作，得来27元工资。分到30天，平均每天元，我们兄弟五个，加上母亲6人，平均每天的生活费为元，而一元五角就相当于我家一个人10天的基本生活费。——节选自梁晓声《母亲》师：从几个数字看，当时母亲家境非常———生：贫寒。生：贫穷。生：家境并不富裕。师：当时家境如此贫寒，母亲却不顾那个同事的劝阻，毅然给我钱让我买书，母亲已将钱塞到我手心里了，现在塞到我手心里的，仅仅是一元五角钱吗？这分明是母亲的——生：母亲的心血。生：母亲的汗水。生：母亲的希望。师：此时你又看到一个怎样的母亲？生：善良的母亲。生：慈爱的母亲。相机板书：善良慈爱。生：一心为儿女的母亲。师总结：这真是“慈母情深深几许，爱在心头终不悔”啊！（二）提供范式，读写联动师：看着母亲又开始忙碌地工作，拿着母亲塞过来的饱含爱与希望的一元五角钱，“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”后面的省略号里饱含了作者的万千思绪，假如你就是作者，此刻你最想对母亲说些什么？按照下面老师提供的范式写在读写纸上。课件出示：看着母亲又开始忙碌地工作，拿着母亲塞过来的一元五角钱。我鼻子一酸，攥着钱跑了出去，我在心里一遍又一遍对母亲说：“母亲，________；母亲，________；母亲，________……”最后，我决定把母亲辛辛苦苦挣下的这一元五角钱为母亲买一听水果罐头。（生写、师巡）师：我们一起交流一下。生：看着母亲又开始忙碌地工作，拿着母亲塞过来的一元五角钱。我鼻子一酸，攥着钱跑了出去，我在心里一遍又一遍对母亲说：“母亲，您为了儿子，为了这个家庭，每天起早贪黑地工作，我怎能忍心花您的血汗钱呢！母亲，您日复一日、年复一年在这样的恶劣的环境里工作，叫我怎能不心酸呢！母亲，您对我的学习的支持与帮助叫儿子怎能不刻骨铭心呢！”最后，我决定把母亲辛辛苦苦挣下的这一元五角钱为母亲买一听水果罐头。三生逐一交流，表达对母亲的感恩之情。五、总结写法，再次练笔师：这是一个真实的故事，故事的主人公就是当代著名文学家———梁晓声。他有着一个辛酸的童年和一份深沉的母爱。正是母亲博大的爱，时时给他力量，催他奋进，他终于成了大作家。所以他满怀激情地写下了这篇———生齐读课题。师：能读得再深情些吗？生：学生饱含深情再读课题。师：作者梁晓声是怎样抓住母亲给他钱买书这件小事，刻画了一个慈爱、坚强、任劳任怨的慈母形象的？生：作者通过对母亲语言、动作的细致描写，刻画了一个任劳任怨的慈母形象。生：作者还通过对母亲外貌、神态的描写，刻画了一个慈爱、坚强、任劳任怨的慈母形象。师：此时此刻，我想大家会很自然地想起自己的妈妈，你有一个怎样的妈妈？妈妈为你做过的什么事也让你鼻子一酸，让你心头为之一颤？课件出示：温馨画面，背景音乐。师：