小学六年级语文少年闰土教案三篇

—小学六年级语文少年闰土教案三篇这篇课文通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个机智英勇、聪慧能干，学问丰富的农村少年的形象，表达了“我”与闰土的友情以及对他的思念之情，同时流露出了“我”对农村丰富多彩生活的憧憬。下面就是给大家带来的小学六班级语文《少年闰土》教案范文，欢送大家阅读!小学六班级语文《少年闰土》教案范文一一、教学目标 1、学会本课的生字和新词 2、能正确、流利、有感情地朗读课文 3、学习课文写的四件稀奇事，了解闰土是一个英勇机智、聪慧、能干、见多识广的农家少年，感受热爱劳动人民的思想感情。 4、学习通过人物的外貌、语言、神态、动作等详情描写，表现人物特点的写作方法。二、教学重点学习四件稀奇事，了解闰土是怎样的人，体会文章中的感情。三、教学难点理解“他们不明白一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空”等含义深入句子的意思。四、教学过程（一）导入新课 1、我们宏大的文学家鲁迅在回到阔别已久的家乡时想起了他三十年前儿时的伙伴，当母亲和他提起这位好友时，他的脑海里就突然闪出一幅神奇的画面。 2、出示课文插图（生看插图） 3、课文哪一自然段是写这幅图的？（第一自然段）齐读这一自然段。 4、你觉得写得怎么样？（很美）你从哪里体会到很美呢？（深蓝）颜色，是啊，把这些颜色写得浓重，你能美美地读一读这一段，让老师也感受到这美景吗？ 5、他就是少年闰土（板书：少年闰土）让我们亲切地召唤一下吧。二、整体感知课文 1、大家想熟悉这位少年吗？好，那请同学们用自己喜爱的方式去读一读课文，让我们来熟悉熟悉他是一个什么样的人？遇到有什么问题或不懂的地方请作上记号。 2、出示句式：（）的少年闰土读了课文，你想填什么词语？学问丰富（板书） 3、课文中哪一句话总的写出了闰土的“学问丰富”，请用“”划出来，指名说，出示句子：啊!闰土的心里有无穷无尽的稀奇事，这是我以往的好友所不明白的。 4、闰土的心里都有哪些稀奇事呢？请同学们默读后概括。沟通、板书：瓜地刺楂雪地捕鸟海滩拾贝沙地看跳鱼 5、这四件事中你最喜爱哪件事呢？请选择一件你最感爱好的事好好读一读，想一想从这段话中你了解到闰土的特点，并闭上眼睛好好想象一下场景，当然也可以跟你同桌沟通感受。品读，感悟三、学习课文（一）讲读“雪地捕鸟” 1、指名说，你从这件事中看出闰土的什么特点？（聪慧能干）板书是通过哪方面把闰土的聪慧能干写出来的呢？（动作）请大家圈出表示动作的词语，指名说。 2、看闰土捕鸟这么有本领，你会对他产生一种怎样的感情呢？（鄙视）谁情愿来读一读这句话呢，留意读出鄙视之情。 3、你读得真不错，喜爱读的同学一起来读这句话吧，读的时分该强调些什么呢（动词） 4、这一部分还有什么不理解的地方吗？（二）讲读“瓜地刺楂” 1、指名说，你从“瓜地刺楂”这件事中感觉到什么？板书（机智英勇） 2、你从哪些地方看出他的机智英勇呢？提示：我们写作文经常通过人物的生接：语言、动作、神态等反映人物的性格特点。 3、你能把他的英勇读出来吗？指名读。 4、这样吧，每位同学在旁边找一位伙伴把这一部分好好读一读吧。指导两名同学分角色读。 5、这一部分内容与哪一部分相照应？（三）学习海滩拾贝，沙地看跳鱼 1、指名读，说说这两件事看出闰土什么特点？（见多识广）板书 2、齐读四、理解闰土的外貌（1）找出描写闰土外貌的词句，想一想，外貌与生活环境有什么联系？（2）商量沟通，在课文中为什么没有写“我”的外貌呢？是不是鲁迅忘了写了吗？请你依据刚刚我们商量的结果和课文中“我”的身份，补写“我”的外貌。五、结果、拓展板书：少年闰土稀瓜地刺楂机智英勇奇雪地捕鸟聪慧能干事海滩拾贝见多识广沙地看跳鱼小学六班级语文《少年闰土》教案范文二学习目标及要求：学问和技能：1、学会本课9个生字。 2、能正确、流利、感情读文。（重点） 3、了解课文讲解并描述有关闰土的事情，从中体会人物特点。（重点） 4、学习的写作方法。（难点）过程与方法：1、有速度地默读全文。 2、概括课文主要讲了几件事。 3、依据画面绽开想象。情感、看法、价值观：体会在旧中国的黑暗下，闰土身上所呈现的品质。课前准备：1、查找并搜集有关鲁迅先生的资料。 2、本课的生、字、词卡片和鲁迅形象图。学习指导时间：2课时活动设计：第一课时一、激趣导入 1、介绍好友，并与同学试着去和他打招呼。师：今天老师给你们位新好友，大家想明白他是谁吗？生：齐答：想!师：他叫闰土（出示课文插图）板书：闰土，谁能主动与闰土打个招呼？创设情境：让同学对着闰土的插图沟通。 2、鲁迅先生回到阔别已久的家乡时，想起了他三十年前的伙伴（听老师讲闰土刺猹的故事，同学谈感受。）引入课题少年闰土。二、整体感知课文 1、认真读文，找出文中生疏的字词，用熟识的方法去理解。 2、读课文后，你觉得闰土是个怎样的少年？并说说理由。 3、同学互相沟通。 4、出示生字、词卡片，让同学分辨理解并正确运用。三、质疑让同学找出文中自己已读懂或没弄懂的地方，分别做上记号，并分小搭配作沟通，共同解决。四、了解闰土的形象 1、指名在文中找出。 2、让同学边读边体会其形象特点。归纳（纯朴、活泼） 3、通过毡帽及紫色，体会闰土的健康。 4、自由读这部分，学习描写闰土外貌的方法，试写几句。五、教学文中第一段画面 1、用喜爱的方式读这部分，看看什么地方给你留下的印象最深？ 2、反应沟通，互相体味。 3、指导在体会情感的根底上去感情朗读。第二课时一、单刀直入，直入主题 1、出示文中闰土刺猹的画面，让同学看图，说说从图中可以看出闰土是个怎样的少年？（机智英勇） 2、闰土除了这时所表现的特点外，其实还有许多呢!让我们一起去学习课文吧。二、品读并体会 1、概括课文讲了闰土的几件事？并说说自己对哪件印象最深。 2、指多名同学谈，并让其概括闰土其他的特点。（1）闰土会捕鸟，是个高手。（2）闰土很英勇。（3）闰土逍遥自在，很快活。 3、小结：闰土是个的少年。（结合同学的概括） 4、让同学沟通难理解的部分。 5、绽开想象，情景表演。闰土和最终还是分开了，在他们分别之际，会发生怎样的感人情景呢？让同学说一说，并演一演。（认真体会文末两个“哭”字） 6、拓展延长。让有爱好的同学，去找鲁迅的小说《家乡》来读读。小学六班级语文《少年闰土》教案范文三教学目标：学问与技能： 1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。 2、能快速地默读课文，背诵自己喜爱的自然段。 3、整体感知闰土的形象。过程与方法： 1、有速度地默读课文。 2、概括课文主要讲了几件事。 3、依据画面绽开联想。情感、看法、价值观：体会在旧中国深重的黑暗下，闰土身上的健康、机智、纯朴和英勇。教学重点：有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的形象。教学难点：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。课前准备：课前了解旧社会封建家庭的生活方式，了解文中提到的动物；多媒体图片；网络教室。课时布置：2课时教学过程：第一课时一、直接导入，激发爱好 1、介绍好友：今天老师给同学们介绍一个新好友，他叫闰土。板书：闰土（出示课文插图） 2、打招呼：与好友初次见面，谁能与闰土打个招呼？指名说（过渡：看来同学们都会打招呼，想不想赶快了解我们的这位好友？） 3、鲁迅先生在回到阔别已久的家乡时也像你们一样想起了他三十年前儿时的伙伴，当母亲和他提起这位好友时，他的脑里就突然闪出一幅神异的画面。悄悄地音乐声中听老师讲解并描述闰土刺查的故事。说说听了故事之后的感受。他就是鲁迅小说《家乡》中的主人公──少年闰土。二、整体感知课文（一）你想熟悉这位少年吗？细细地读读课文。辅助阅读： 1、留意文中生僻的字词，能联系上下文想想意思。（其间、仿佛、素、如许、单、无故、便是） 2、填填你读课文后对闰土的熟悉：（）的少年闰土，还能说说理由；（机智英勇学问丰富自由健康可爱） 3、文中还有一个“我”，这“我”又是一个怎样的孩子？（）的我（二）同学反应沟通。（板书同学对闰土和“我”的熟悉。）三、提出问题，互释疑点，保存问题鲁迅的文章语言精辟，同学们在初读课文中是否有不理解的地方？请大家快速读读课文，找一找，做好记号。先由四人小组长组织，进行组内沟通，再把你们解决不了的写在黑板上，看看大家是否能够互相解决一部分。 1、同学小搭配作学习。 2、反应沟通，部分问题存疑。老师从同学的问题中了解同学的关注点和疑问点。四、学习闰土的外貌方案一：由同学问题进入第一自然段教学。 1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。 2、指名读，同学们认真听，听完后说说闰土的形象有什么样的特点。（看出闰土是一个纯朴、活泼的孩子） 3、老师给大家捎来一顶绍兴的小毡帽，我们找个小好友戴一戴。认真观看，戴上毡帽的小好友像闰土吗？区分紫色──又白又嫩，体会闰土的健康。 4、抓住重点词，亲切地朗读这句话。闰土是一个健康的孩子，形象非常可爱，惋惜课文中没有写到“我”是怎样的一种形象。再读读课文，你们能不能依据闰土的形象特点来想象一下“我”会有怎样的形象？留意：要有想象力，但要有依据，符合规律。 5、学习对闰土外貌的描写，将大家对“我”的想象用几句话写一写。6、反应沟通，师生评价。 7、小结：同学们的想象力很丰富。这样想的原因，我们到下节课可以连续研讨。五、教学第一段画面：正是这不同于我的外貌给我留下了深入的印象。而让我最记忆犹新的则是看瓜刺猹的闰土。（一）轻轻地读读这段话，什么地方给你留下了最深入的印象？（二）反应沟通，体味提升。 1、第一句教学：（1）指名读第一句。同桌互读，并且把认为读得好的同桌推举给大家。再请这些同学齐读。同学评价。学习读。（2）老师点播：在闰土奔驰在一望无际的海边时，我在哪里？试想，每每回忆起这幅画面时，我的心中是一种怎样的感受？（3）深情地读读这段话，把这幅画面，把这个小英雄深深入在脑中。 2、第二句教学：（1）刺猹──闰土不仅健康可爱，还非常英勇，看插图中的少年分明是一个小英雄。（2）不同形式的体味朗读，激励生生之间的评价与赏识。（3）小英雄的形象是否也刻在你的脑中了？闭上眼睛，再把这个形象回味一下：“其间” 3、指导背诵本段。第二课时一、复习旧课，直入主题 1、谈话：同学们，这一节课我们连续来学习《少年闰土》。请同学们先看大屏幕。 2、出示刺猹的图片。 ①师引述：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有个十一二岁的少年在做什么呢？谁能把这幅画的内容续下去？ ②请全班的同学看图，背诵第一自然段。 ③小结：看来同学们对上一节课的内容把握得不错。这幅画可以看出闰土是个怎样的少年呢？（机智英勇） 3、过渡：闰土还不只机智英勇，他还有许多特点呢？接下来我们一起来学习课文。二、品读体会 1、课文讲了闰土几件事？你对哪一件事情最感爱好？捕鸟、拾贝、刺猹、观鱼 2、在这四件事中，我们还能了解到闰土的什么特点呢？请同学们依据阅读提示学习课文。出示阅读提示：自由阅读课文，体会课文是怎样通过人物的对话，外貌、动作描写来表现人物的特点，把你的感受写在旁边，把你印象最深的、最感爱好的段落或句子多读几遍，然后和老师同学沟通商量。（1）闰土是个捕鸟高手。（2）闰土很英勇。（3）简略学习“捡贝壳”、“看跳鱼儿”部分：体会闰土的逍遥自在 3、小结：综合闰土给“我”讲的这四件事，我们可以看出闰土是一个怎样的少年？重点理解： “啊!闰土的心里有无穷无尽的希罕的事，都是我往常的好友所不明白的。他们不明白一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。”师：“无穷无尽的希罕的事”指哪些事？“他们”指谁？“高墙上的四角的天空”又是指什么？这句话表达了“我”怎样的感情？ 4、小结：由于环境的不同，闰土和文中的“我”对生活有不同的理解。 5、争论研读，深化理解课文鲁迅是如此的憧憬闰土的生活，那闰土和相比，谁的生活有意思呢？同学们!假如要你选择，你是憧憬闰土的生活还是课文中“我”的生活？请结合课文内容谈一