PEP小学英语四年级上册全册教案(完整版)

四年级英语上册教案UnitOneMyclassroom第一课时课题：UnitOneMyclassroom教学目标：1．能在情景中运用Whereis…?It’sin/on/under/near…询问和回答物品的位置。2．听懂、会说表建议的句子"Let'sgoandhavealook."3．能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。教学重点：Whereis…难点：容易混淆where和what。教具准备：?It’sin/on/under/near…；学习用near表示方位。教学1．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。2．Amy,Mike和ZhangPeng的面具。3．一张画有教室的大幅图片。4．教材相配套的教学课件。5．教材相配套的教学录音带。教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1．复习已学句型：Thisis…Ihave…教newdog.2．让学生用事先准备好的实物模仿句子3．当学生能够说出句子时，教师可提问：Whereisit?启发学师手拿一个毛绒玩具，说：Ihaveadog,thisismy生用学过的知识回答：It'son/in/under/the…4．在学生回答Whereisit?时，教师可以适当的加入near一词，It'snearthe…让学生在实的际情景中（二）呈现新课（Presentation）1．教师出示Amy和Mike的面具，问：Who'she?Who'sshe?学生回答出Amy和Mike后，教充：AmyandMikeareclassmates.让学生猜classmate的含义。教读classmate理解near的含义并运用。师补2．教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike'snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?Ok,Let'sgoandhavealook.(间接引出新句子)教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：Thisisanewclassroom.提问：What'sintheclassroom?(让学生先熟悉一下对话情景。)3．让学生带着问题观看本部分的教学课件。［Unit1Let'stalk/A］Howmanylightsintheclassroom?Isthenewclassroombig?WhereisZhangPeng'sseat?4．让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。-1-四年级英语上册教案5．学生跟读并模仿Let'stalk部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）6．请学生解释Wehaveanewclassroom.Wehave6newlight.让学生结合实际情况用Wehave…说句子。请学生解释Let'sgoandhavealook.本句可用动作来表示。教师告诉学生Let'sgoandhavealook.是建议去看远处的东西。7．教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Where'syourseat?It's…8．再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。9．让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用my,our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。10．听Let'schant部分的录音。（使用教材相配套的教学录音带）教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生听录音进行模仿。（三）趣味操练（Practice）做"找朋友"的游戏。教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。教师说停后，看谁找到了"朋友"，并让拥有相同物品的"朋友"一起说：Wehave…找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找"朋友"，继续游戏。作业布置：listentothetape.教学后记对句子加以理解。学生（四）第二课时教学目标：1．能熟练2．能听、说、认读本课主要单词：classroom,window,door,picture,board,light。3．能听懂并能按照指令做事情。重点：学习What'sintheclassroom?及相关单词：classroom,window,door,picture,board,运用What'sintheclassroom?Oneblackboard…来回答教室中各种物品。教学light。教学难点：1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。2．在回答"What'sintheclassroom?"时，注意单词复数的读音，比如lights。教具准备：1．教材相配套的教学课件［Unit1Let'slearn/A］2．教材相配套的教学录音带3．教师自制的单词卡4．一张画有教室的大图教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1．教师播放第一册Recycle1单元中得"Chantandfind"部分，学生跟着录音一起说。-2-四年级英语上册教案2．教师出示与chant内容相符的图片，问："What'sinthepicture?"让学生进行回答。Picture一词由这里引出。3．复习pencil,ruler,bag,book,pencilbox,eraser,crayon,pen等单词。4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What'sinthebag?What'sinthepencil-case?5．在学生回答出问题后，教师可再追问：Howmanypencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What'sinthepencil-case?Aruler,twopencils…（二）呈现新课（Presentation）1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：Thisisaclassroom.What'sintheclassroom?2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk,chair,picture都已学过），也可让学生用中文回答。3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教观看本部分的教学课件2遍。［Unit1Let'slearn/A］画面回答：What'sintheclassroom?(在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。读classroom4．让学生5．让学生看着课件的不见得都能回答出来,能说出What'sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs…当学生只回答出board,light,deskandchairs时，教师进一步再问：Howmany?引导学生说出：Aboard或Oneboard.Twolights.教师可以6．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。7．出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）8．学生跟读并模仿Let'slearn部分的内容。（使用教9．教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?10．让学生观看教学课件，学习其它单词。可直接把many一词告诉学生。方法。如观察单词的第一个材相配套的教学录音带）从已学的单词过渡到新单词。11．教师指着教室中的相关事物问学生：What'sthis?让学生回答。12．教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上）13．看黑板上14．让学生做pairwork:根据教室中的实际情况，自编对话展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。16．教师和学生用英语进行交流，导入Let'sdo的学习。Icandomanythingsintheclassroom.:Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。所贴的单词卡，读出单词。15．学生-3-四年级英语上册教案17．教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。（三）趣味训练（Practice）做"Listenanfind"的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。（四）作业布置（homework）Listen,drawandsay1．教师发给每个学生一张图画纸。2．教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。所听内容：Thisismyclassroom.What'sintheclassroom?Apicture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.3．请学生说出自己所画的内容，核对答案。4．两人一组，看图做问答。教学后记：第三课时课题：UnitOneMyclassroom教学目标：1．感知并归纳a-e在单词中的发音规则。2．能够读出符合a-e发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词。3．进能够根据单词的读音拼写出a-e发音规则的单词。教学重点：能够读出符合a-e发音规则的单词教学难点：容易与a的短音混淆。教具准备：1．写有本课单词的单词卡2．教材相配套的教学录音带教学过程：一、利用拆音法拼读单词1.教师出示一个男孩的图片，提问：Who’sthisboy?然后显示文字：MynameisJake.教师引导学生拼读：/d3/-/ei/-/k/----/d3eik/,/n/-/ei/-/m/---/neim/.然后再以同样的方式另外一个男孩的名字Dave进行拼读。2.教师出示Jake做蛋糕的图片和句子Icanmakeacake。引导学生同桌合作，用上述拆音法和拼音的方法拼读make和cake3.完成Read,listenandtick的活动。-4-四年级英语上册教案教师出示第一组单词cat/cake，请学生拼读，引导学生感知cat和cake中a发音上的区别。学生尝试拼读第二组和第三组的单词。教师随后播放本部分录音，学生在听到的单词上打勾。二、通过语音歌谣强化a-e在单词中的发音。1.教师出示歌谣的第一段：MynameisJake.MynameisJake.Ilikemyname.AndIcanmakeacake.学生有节奏的朗读。教师请个别学生展示，重点关注学生a-e的发音是否到位。2.教师提问：WhataboutDave?Let’slistentoachant.教师播放歌谣录音，教学句子：Iliketoeatacake.学生跟随录音有节奏的吟唱歌谣，并分角色朗读两段文字。三、作业布置（homework）自主读出以下单词：spacecakesnakelakeplanenamewhalegrapebagcatmatmapapplebathatfanhandStanhappy教学后记：第四课时课题：UnitOneMyclassroom教学目标：1．能够在情境中恰当运用句型Let's...和Letme...提出行动建议并作出正确反应。2．能够在语境中理解新词语teacher’sdesk,clean,help的意思。3．通过学习本课内容，教育学生要热爱班集体，热爱劳动，互相帮助。。教学重点：学习Let’s…和Letme…及其作出反应教学难点：区分和正确使用Let’s…与Letme…教具准备：1．教材相配套的教学课件材相配套的教学录音带3．教师自画的图片（图片可表示出本课所学的词组）程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1．复习本单元A部分Let’sdo的内容，让学生听指令做动作。教师的游戏。如果听到教师说Simonsays:Openthedoor.学生做出相应的动作，如果教师的指令中没有说Simonsays，学生则不必做出相应的动作，而应保持原来的姿势不动。2．教教学过也可把这一练习改为Simonsays必须要2．让学生翻开课本，学生熟悉Let’s...这一句型。（二）呈现新课（Presentation）看一看，说一说P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什么。通过这一环节让1．用学过的词组cleanthewindow导出新词组。教师先出示卡片，让学生认读cleanthewindow并做出相应的动作或说出中然后分别出示卡片并贴到黑板上：cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleantheboard，让学生认读词组，并启发学生说出中文。文意思。-5-四年级英语上册教案2．教师创设情景，呈现新知。教师出示人物面具，让学生使用Thisis…介绍这些人物：WuYifan,Sarah,Amy,ZhangPeng,John,Mike,ChenJie和MissWhite.教师创设情景：Theyareclassmates.Onedaytheyaregoingtocleantheclassroom.Everyonewantstodosomething.Nowlet’slook!Whatdotheywanttodo?3．师生共同观看教学课件2遍4．教师提问，学生回答：Whosays:Let’scleantheclassroom?(WuYifan)Whosays:Let’scleanthedesksandchairs?(ZhangPeng)Sarah和Amy同意他们提出的建议吗?他们是怎么回答的呢？告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用Goodidea和Allright来表示，让学生学说这两个句子。Whowanttocleanthewindow.Whowanttocleantheboard?5．教师提出问题让学生思考：WuYifan,ZhangPeng与Mike,ChenJie所说的句子相同吗？有什么区别？让学生带着问题再看一遍教学课件。6．学生回答问题，教师进一步做讲解。Let’s…是建议让我们做什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。而Letme…也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。7．让学生看黑板读出词组和句子。8．看书听录音并跟读。（使用教材相配套的教学录音带，Unit1Let’stalk/B）9．让学生观看教学课件，给学生分组小，扮演对话中的人物进行实际交流。（此时，学生可以运用教材中的人物10．学生展示练习情况，教师要做适当的表扬和鼓励，进一步培养学生习惯并形成浓厚的学习兴趣。以小组为单位运用本课所学知头饰。）敢于开口、勇于运用英语的11．让学生识自编情景对话，教师可找1－2组进行展示，并及时进行评价。12．教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育。（三）趣味操练（Practice）小组活动。教师把准备好的图片发给每小组一套。图片上画的图分别表示：cleanthewindow,cleanthedesk,cleanthechair,cleantheboard,cleantheclassroom,openthedoor,turnonthelight,putupthepicture,sweepthefloor.游戏规则：一名学生面把图片放在他的头上，闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么，组小内的其他同学要根据他的内容用Yes或No来判断。最后比一比哪个同学猜出的单词最多。教学后记：闭上眼晴，另一名学生站在他后所说出-6-四年级英语上册教案第五课时课题：UnitOneMyclassroom教学目标：1．能听、说、认读本课主要单词：computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor.2.能够熟练描述教室中各种物品的颜色，如Thedoorisorange等。教学重点：学习单词：computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor和描述颜色。难点：the的发音与运用；表达复数时be动词的运用教具准备：教学1．教材相配套的教学课件2．教材相配套的教学录音带3．教师自制的单词卡4．自制颜色转盘教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1．教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词（red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown）都被复习过一遍。（二）呈现新课（Presentation）1．复习本单元A部分Let'slearn的内容。T：Look！Thisisourclassroom.What'sintheclassroom?学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说：Thereisafloor,ateacher'sdesk,acomputer,twofansandfourwallsintheclassroom,too.(教师一边说一边指着教室中的实物，有些教室的设施也许没有这么齐全，不能在实际的课堂中教学，建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图)2．教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：What'sthis?让学生试着回答问题。教师可做适当提示。3．播放本部分的教学课件教师分别点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。（建议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌，地面，墙，风扇和计算机时闪烁。当再次点击时可显示英4．利用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。5．教师播放课件中的句子部分。文单词。）6．教师提出问题：Whatcolouristhewall?Whatcolouristhefloor.通过让学生回答问题，学说句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.教师注意及时纠正the的发音。7．学生跟读并模仿"Let'slearn"部分。（使用教材相配套的教学录音带）8．观看课件画面，对课文中的句子进行扩展练习。如：Look!Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen.Thefanisgreen,too.Thecomputerisblue.Theteacher'sdesk-7-四年级英语上册教案isyellow.对表达有困难的学生，教师可用提问的方式加以引导：Whatcolouristhefan/computer/teachers'desk?9．让学生打开本单元的双面对开情景图，两人一组看图说话。教师进行巡视，发现问题及时解决。让学生在本班教室的实际场景中进行操练。学生可以下位子在教室中一边看，一边说，一边指。以增加学生学习的兴趣。10．复习本单元所学有关classroom的所有单词。教师出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。考查学生认读理解单词的能力。11．把以上单词制作成表格，形如本册教材第7页。做Bingo的游戏。让学生先把空缺的四个格随意涂上红、、黄蓝和绿色。然后听老师读单词划圈，能够连成一条线的同学喊Bingo。继续游戏，直到所有的单词都被划上圈。此游戏为"Let'splay"部分。（三）趣味训练（Practice）游戏：Colouryourclassroom.教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的classroom。（四）作业布置：Talkaboutitinyourgroup.（适当增加句型，进行扩展会话练习。）教学后记：第六课时课题：UnitOneMyclassroom教学目标：1．能读懂四组句子并进行判断的读后任务。2.能够按意群和正确的语音语调朗读四组句子。3.能够在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子填充完整。4.能综合运用本单元的核心词句。教学重点：能够按意群和正确的语音语调朗读句子。根据语境选填单词。教学难点：对意群的把握有点难度。教具准备：教材相配套的教学录音带教学过程：一、呈现与操练：1.教师出示一些图片，如窗户，尺子，书本，风筝等。教师手指一张图片，如尺子，示范说：Thisisaruler.Itisalongruler.请学生模仿造句。用形容词描述他们喜欢的图片。2.“记忆力大挑战”教师用课件出示一张教室的图片，并把刚才的物品放在教室的各个位置，用whereis…It’sin/under/on/near来回答。-8-四年级英语上册教案课件消失，教师说一些句子让学生来判断是否正确，如Thepenisonthedesk.错误的需要订正。3.学习意群朗读。教师手指刚才说过的句子，按照句子的结构和句义在每个意群处下面划一根线，请学生注意按意群来朗读。学生尝试朗读整个句子，可以在每个意群处短暂停顿。4.学生自主朗读。教师展示Readandwrite板块的文字内容，学生先自由朗读一遍，确定文字认读过关后，教师播放本板块的录音，请学生跟读，模仿正确的停顿和语音语调。二、巩固与拓展1.学生进行“朗读之星”评比活动。2.学生完成Readandtickorcross活动。3.学生完成lookchooseandwrite的活动。作业布置：听录音朗读课文。教学后记：第一课时课题：Unit2Myschoolbag教学目标：1．能听懂会说本课的会话。2．能够用正确的语音语调并按照意群朗读对话；能够在情景中运用句型What’sinyourschoolbag?AnEnglishbook…Ihaveanewschoolbag.It’sblackandwhite.3.能够在语境中理解新词：schoolbag,Englishbook,mathsbook,storybook的意思，并能正确发音。教学重点：理解对话大意。教学难点：1．发音：maths2．在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It'sared.这样的错误。教具准备：1．教师使用的一只玩具熊猫2．教材相配套的教学课件3．教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）复习上节课内容。（二）呈现新课（Presentation）-9-四年级英语上册教案1．如果在前面做的对话中，有学生说出：Ihaveanewschoolbag。这时教师要利用这一契机追问：Really?Whatcolourisit?如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：教师手中拿一个书包，说：Ihaveanewschoolbag.It'sblackandwhite.让学生听两遍后，问学生：Whatcolourisit?如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Isitblack/red/blue?当学生说出颜色的词时，教师说完整句It's…让学生重复。2．让学生用身边的物品做Whatcolourisit?It's…的问答练习。（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子It'sablue.教师要随时给与纠正）3．教师出示一只玩具熊猫，问学生：What'sthis?对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：It'sapanda.It'safatpanda.在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。4．教师指着书包，与学生做问答。教师：Whatcolourisit?学生：It'sblackandwhite.教师：What’sinyourschoolbag?学生：AnEnglishbook…5．让学生模仿着做这组对话。6．让学生观看本部分教学课件。7．听录音带，跟读模并仿。8．观看课件，让学生给人物配音。9．让学生分小组表演对话。教师可让学习好的学生在课文的要提高要求。汇报练习结果，教师要进行基础上，自编对话。对学习好的同学10．学生评价。（三）趣味操练（Practice）游戏猜颜色两个学生一组。一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学生说：Ihave…另一个学生说：Really?Whatcolourisit?手拿东西的学生说：Guess!然后那个学生来猜东西的颜色：It's…手拿东西的学生用Yes/No来判断对错。直到那个学生猜对为止。然后两个学生互换角色继续游戏。（四）作业布置：可结合第一单元所学内容，让学生互相用Whatcolourisit?询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。教学后记：第二课时课题：Unit2Myschoolbag教学目标：1．能听懂会说本课的会话。-10-四年级英语上册教案2．能够熟练运用句型What’sinyourschoolbag?来回答书包中各书本的名称。3．能听说认读本课主要词汇：Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag教学重点：1．句型：What’sinyourschoolbag?2．词汇：Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag教学难点：1．发音：mathbook,Chinesebook2．区别书写形式：notebook,storybook与Chinesebook,Englishbook,mathsbook教具准备：1．小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰2．教材相配套的教学课件3．教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．复习第一单元Myclassroom所学内容做游戏：Simonsays教师说simonsays:Cleantheboard….学生根据游戏规则做出动作。看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。2．复习与本课内容有关的单词做游戏：教师先出示图片pencil,pen,pencil-case,ruler,ersaser,crayon,book,sharpener…，请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对（二）呈现新课（Presentation）1．让学生熟悉句型What’sinyourschoolbag?教师手拿出书包，提问：Whatisthis?教师出示单词卡，引导学生回答：Schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。教师继续提问：What’sinyourschoolbag?教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。6．教师出示单词卡，让学生认读单词。（把单词卡贴到黑板上）学习maths时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。7．学生听录音跟读、模仿。（使用教材相配套的录音带）8．看教学课件，让学生分别给课文人物配音。9．让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如：A:Ihaveanewschoolbag.B:Oh,it'snice.What'sinyourschoolbag?A:Apencil-caseandmanybooks.B:Howmanybooksdoyouhave?-11-四年级英语上册教案A:Ihave4.AnEnglishbook,aChinesebook,amanthbookandanotebook..10．找几组学生汇报成果，共同交流。教师要及时做出评价。（三）趣味操练（Practice）游戏Listenanddo学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为：Putyournotebookunderyourbag.Putyourpencilinyourdesk.Putyourpencil-caseonyourchair.Putyourerasernearyourpencil-case.PutyourEnglishbookonyourhead.作业布置：Listentothetape教学后记：第三课时课题：UnitTwoMyschoolbag教学目标：1．感知并归纳i-e在单词中的发音规则。2．能够读出符合i-e发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。3．进能够根据单词的读音拼写出i-e发音规则的单词。教学重点：能够读出符合i-e发音规则的单词教学难点：容易与i的短音混淆。教具准备：1．写有本课单词的单词卡2．教材相配套的教学录音带教学过程：一、利用拆音法拼读单词1.教师出示一个男孩放风筝的图片，风筝被遮住，教师提问：what’shedoing？从学生的回答中引导出flyakite，教师出示风筝图片，板书kite，引导学生拼读/k/-/ai/-/t/---/kait/.2.教师指着风筝的图片提问：Isthekitenice?学生回答Yes,itisnice.并拼读nice。3.教师继续指着风筝图片提问：whatdoyouseeonthekite?并突出风筝上的9，学生回答nine。教师板书nine，引导学生进行拼读。4.教师提问：doyoulikethenicekite?学生回答yes,Ilikeit.教师板书like和nice。-12-四年级英语上册教案5.教师出示歌谣第一段文字：seethenicenewkite,withabignumbernine.学生跟着录音有节奏的朗读。教师关注学生的i-e发音是否到位。6.完成Read,listenandnumber的活动。教师出示第一组单词cat/cake，请学生拼读，引导学生感知cat和cake中a发音上的区别。学生尝试拼读第二组和第三组的单词。教师随后播放本部分录音，学生在听到的单词上打勾。二、强化a-e在单词中的发音。教师出示更多含有i-e结构的单词，比如bite,site,dive,mine,side,time,wide等，让学生尝试拼读出来。三、作业布置（homework）自主读出以下单词：fiveride，licksixbibpigpinkissinkhill教学后记：第四课时课题：Unit2Myschoolbag教学目标：1．学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，能够在情景中恰当运用句型whatcolorisit?It’s…问答颜色。2.能够在情景中理解新词重点：1．句型：whatcolorisit?It’s…问答颜色。2．词汇：lost，toy，notebook：对hereitis和hereyouare的理解。教具准备：材相配套的教学课件2．教过程：热身／复习（Warm-up/Revision）复习What’sintheschoolbag?呈现新课（Presentation）1.教师以课件呈现主情景图中Sarah和Amy讨论丢失的笔记本的画面。教师hernotebook.板书新单词lost，并带读单词。lost，toy，notebook的意思并能正确发音。教学教学难点1．教材相配套的教学录音带教学（一）（二）指着图片说Sarahlost2.教师继续提问IsSarahhappyorsad?请学生注意Sarah说的话：Ilikeitverymuch。学生回答Sheissad教师继续问Whatcanshedo？再以课件展示失物招领处的画面。3.教师以课件呈现张鹏的头像，指着张鹏说ZhangPenglostsomething，too。Let’sgoandhavealook。4．教师出示句子：ZhangPenglosthisEnglishbook。请学生完整听一遍对话录音，判断句子正误。学生听完后进行判断，并讲Englishbook更正为schoolbag。-13-四年级英语上册教案5.教师提问WhatcolorisZhangPeng’sschoolbag?板书核心句型：Whatcolorisit？学生跟读并听录找答案。听音之前教师给出答案的选项：A.It’sblackandwhite.B.It’sblueandwhite.学生听完后选择正确的答案。6.学生同桌之间互相询问对方书包的颜色，运用句型Whatcolourisit？It’s。。。7.学生做Let’splay板块的活动。8.教师提问What’sinZhangPeng’sschoolbag?请学生在对话中找出答案twotoysandanotebook。教师利用单词卡片和实物教学单词toynotebook。（三）巩固操练（Practice）：AnEnglishbook，1.教师出示对话板块的挂图，播放录音，请学生看图听音后填充句子：ZhangPeng’sschoolbagis_______and________.2.学生自由朗读对话，教师提醒学生注意按照意群朗读。作业布置：1、Listentothetape2、Readthesentences教学后记：教学目标：第五课时课题：Unit2Myschoolbag能够听说认读单词：candykeytoynotebook能够运用句型What’sinyourschoolbag?进行问答。熟练描述书包中各种物品的名称。教学重点：1．句型：What’sinyourschoolbag2．词汇：candykeytoynotebook教学难点：名字复数的运用。教具准备：1．书包、铅笔盒、蜡笔、卷笔刀、书等学习用具2．教材相配套的教学课件3．教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）复习上节课内容。（二）呈现新课（Presentation）-14-四年级英语上册教案1．教师利用课间呈现对话情景，学生分角色朗读。教师请3组学生进行表演。最后一组表演完后，教师提问：WhatisZhangPeng’sschoolbag?学生回答anEnglishbook,twotoysandanotebook.2.教师反问：Really？然后呈现Blet’slearn板块的图片，请学生在张鹏的书包里找出已知的物品，notebook和toy。教师板书notebook，并带读。教师再以课间呈现不同颜色的笔记本，问whatcolourisit？学生根据事实来回答。3.教师呈现悠悠球，魔方的实物教学单词toy，提醒学生的单复数形式。引导学生说出更多的句子theboatisatoy。。。4.教师呈现糖果盒钥匙的实物教学单词candy和key。学生跟读。5.教师把这些实物装进书包，让学生来摸，根据实际情况来回答教师的问题：what’sintheschoolbag？（三）趣味操练（Practice）游戏对话表演比赛教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话，然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖。作业布置：Listentothetapeandreadafterit教学后记：第六课时课题：UnitTwoMyschoolbag教学目标：1．能读懂一组句子并选择正确图片的读后2.能够按意群和正确的语音语调朗读这组句子。任务。3.能够在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子填充完整。4.能综合运用本单元的核心词句。教学重点：能够按意群和正确的语音语调朗读句子。根据语境选填单词。教学难点：对意群的把握有点难度。教具准备：教材相配套的教学录音带教学过程：一、呈现听一遍完整录音，听之前教师提问whatisitabout?学生听第二遍录音，听之前教师提问what’sintheschoolbag？请学生打开课本，边听边在相关词句下面划线。3.教师提问：whichistherightpicture？请学生认真看图，对圈出正确选项。学生与操练：1.学生听后回答Aschoolbag。2.教师请学生照句子，-15-四年级英语上册教案根据划线部分圈出匹配的物品。4.教师请学生观察另外一幅图，提问：what’sintheschoolbag？请学生说一说书包里的物品名称。5.学习意群朗读。教师手指刚才说过的句子，按照句子的结构和句义在每个意群处下面划一根线，请学生注意按意群来朗读。学生尝试朗读整个句子，可以在每个意群处短暂停顿。6.学生自主朗读。教师展示Readandwrite板块的文字内容，学生先自由朗读一遍，确定文字认读过关后，教师播放本板块的录音，请学生跟读，模仿正确的停顿和语音语调。二、巩固与拓展1.学生进行“朗读之星”评比活动。2.学生完成lookchooseandwrite的活动。作业布置：Listentothetapeandreadafterit教学后记：第三单元第一课时教学目标：1、能听懂、会说What'shisname?Hisnameis...He’s...2、能听、说、认读Ihaveanewfriend.AChinesefriend?What'shisname?Hisnameis....教学重难点：1、词汇：Chinese,friendly2、Chinese,his的尾音教学准备：1、几张班里同学的照片。2、John和他妈妈的图片。3、教材相配套的教学录音带。教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．问答练习：Who'syourbestfriend?2．做“猜人”的游戏。让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。尽量多做几组，练习句型Who'she/she?He/Sheis...-16-四年级英语上册教案（二）呈现新课（Presentation）1．新课导入。教师先自我介绍Myname's…，然后提问一名男生What'syourname?该名学生回答问题后，教师对大家说：Hisnameis…，Heis…，教师问学生：What'shisname?启发学生回答：Hisnameis...教师继续指其他男生，让学生回答：What'shisname?教师再指另一个男生，让一个学生问What'syourname?另一个学生回答Hisnameis..（多做几组）2．教师指着一个女生说：She's…,Hernameis…,然后问学生：What'shername？让学生试着回答：Hernameis…,教师再指几个女生问：What'shername?让学生两人一组做What'shername?Hernameis„的问答练习。3．教师出示课文人物图片，让学生做问答：What'shis/hername?His/Hernameis……。4．出示班里某个学生的照片，教师说：Look,Ihavesomepictures.Lookatthispicture,whocantellmehis/hername?5．句型His/Hernameis……。6．教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。例如：HisnameisPeter.Hehasshortblackhairandbigeyes.He'stallandstrong.7．教师出示John的图片问：What'shisname?学生回答John.教师再出示他妈妈的图片，说：SheisJohn'smother.JohnistalkingabouthisChinesefriendtohismother.解释Chinese.教师：WeareallChinese,becauseweareallfromChina.(这时教师可以指一指教室里的国旗，帮助学生理解)教读单词Chinese。8．让学生就对话内容回答问题。DoesJohnhaveaChinesefriend?What'shisfriend'sname?Ishetallandstrong?9、听录音，跟读对话。10、让学生表演课文对话。（三）趣味操练（Practice）1．做“猜人”游戏。与Let'splay部分相结合。让一个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。如：Myfriendisaboy.He'sthin.Hehasshorthair.Helikesmath.Who'she?2．听音猜人。教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。猜的学生要根据说话人的声音判断性别Aboy?Agirl?其他学生判断Yes或No。如果回答对了，全班同学再问：What'shis/hername?猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes.或No来判断对错。猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了。（四）Homework:回家介绍你的朋友给你的爸爸妈妈。教学后记：-17-四年级英语上册教案第二课时教学目标：1.能听懂会说本课对话：Ihaveagoodfriend.He'stallandstrong.Whoishe？Hisnameis...2.牢记新词组和单词：tallandstrong，shortandthin，friendly，quiet教学重难点：1、能在活动中互助合作、体验合作愉快的精神，发展合作精神，培养学生的创造力与想象力。2、能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际。3、引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。教学准备：词卡和图片教学过程：一、Warmingup（热身活动）1．Greetings.教师面带微笑，走下讲台与学生握手问候。What’syourname?Mynameis„What’shisname?Hisnameis„2．播放歌曲“Myfriends”二、Presentation1、拿出Sarah的头饰，介绍ThisisSarah.She’smyfriend.强调女孩的时候要用she’s„继续介绍She’sfriendlyandcute.(Teachthenewwords.)Chant:friendlyfriends,friendlyfriends,friendsarefriendly.2、T:Askonestudent:Doyouhaveafriend?Whoishe/she？学生跟读。3、Askandanswer:(haveatrain)S1:Doyouhaveafriend?S2:Whoisshe/he？S3：His/Hernameis...(以开火车的形式既巩固了练习了句型。)4、教学单词short,tall,thin,strong。出示有一高一矮的人物图片：---He‟stall.What‟shelike?---He‟sshort.出示有一胖一瘦的人物图片，---He‟sthinandHe‟sshort.5、教学单词cute和quite，结合表情和图片帮助学生理解意义。Heiscute./quite.让学生想想Whoiscute./quite?…iscute./quite.．学生学习单词cute./quite。观察和理解单词cute./quite，结合句型进行操练，并能表达出cute./quite的表情，最后结合句型Whoiscute./quite?…iscute./quite进行巩固。-18-四年级英语上册教案6、Listentothetapeandanswerthequestions.通过听课文，要求学生完成一定的任务，Ihaveagoodfriend.He'stallandstrong.Whoishe？Hisnameis...7、猜一猜：eg:S1:Ihaveafriend.She‟s/He‟s…(short,tall,thin,strong….)S2:Whoisshe/he？S3：His/Hernameis...8、Let’schant。跟着录音学唱歌曲，并掌握歌词的意思。三、作业：让学生听录音，跟读B部分Let’stalk的内容和Let’schant的内容，边读边做出相应的动作。教学后记：第三课时教学目标：1、听、读、写词汇nosenoteCokeMr.Jones2、在实际情境中灵活运用以上所学词汇。3、培养学生教学重难点：说、良好的英语拼读习惯。听、说、读、写词汇o的发音教学准备：点读机教学过程：一、reparation1.播放Let’sdo的录音，学生边听边说边做此部分的活动2.播放Let’sspell的录音学生跟读。3.学生以“开火车”等多种形式练习nosenoteCokeMr.Jone4.让学生在小组内互相检查单词的认读nosenoteCokeMr.Jone5.播放readandlisten的录音继续巩固四会单词nosenoteCokeMr.Jone二、Letswrite1.教师范写nose图，说一说，拼一拼）生在英语练习本上仿写三遍2.以同样的方式读写noteCokeMr.Jone教师要巡视指导学生单词的书写,也可请书写的好的孩子上台展示。三、作业抄写书上的单词。教学后记：-19-四年级英语上册教案第四课时教学目标：1、能够听、说、认读句型：What’shisname?Hisnameis…..,whoishe?2、能够在情景中运用句型：What’shis/hername?Whoishe/she?并能够回答。教学重难点：1、句型：What’shername?Hernameis…He/Shelikes…2、词汇：some3、区别What’shername?与What’shisname?4、区分Who’sshe?Who’she?he,his;she,her本身人称代词与物主代词易搞混。教学准备：1、John和ChenJie的面具。2、教学点读机。教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．做接龙游戏。教师（指着一名男生）问一个学生What’shisname?然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题，直到教师命令停止为止。（注：如指的是女生则用What’shername?来询问）2．Saysomethingaboutyourfriend:Ihaveafriend.He/Shehas…He/Sheis…He/Shelikes…（二）呈现新课（Presentation）1．做“猜物”游戏。教师手拿一本书：Ihaveabook.Guess!AmathsbookorAChinesebook?教师手Ihaveanapple.Guess!Redorgreen？2．教生：Haveyougotbrothersorsisters?让学生理解or的中文意思。3．教师自己蒙上眼睛，随便点一位学生，问全班“Boyorgirl?”学生答“Aboy.”教shisname?做这个游戏时教师可有意识地点向男生。继续游戏，指向女生问：Who’sthisgirl?What’shername?4．教What’shername?5．教师出示John的面具（给学生看面具背面），问学shisname?6．教师：ChenJieandJohnaretalkingabouttheirfriends.让学7．看完回答问题：Who’sChenJie’sfriend?Who’sJohn’sfriend?拿一个苹果：师提问学师问：What’师出示ChenJie的面具（给学生看面具背面），问学生Boyorgirl?学生答出girl.教师再问：生Boyorgirl?学生答出boy。教师再问：What’生看书。8．听录音跟读课。文9．两人一组表演课。文10．让学生自编新对话，向大家展示，教师给与评价。11．听录音，让学生跟读chant。（三）趣味操练（Practice）-20-四年级英语上册教案1．听音猜人。教师让猜谜的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。全班同学先一起问：Boyorgirl?猜的学生要根据说话人的声音判断性别。如果回答对了，全班同学再问：What’shis/hername?猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes或No来判断对错。猜的学生规定有5次5次还猜2．传话机会，如果回答不出来，就算输了。游戏。每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。教学后记：课时教学目标：1、听、说、认读短语longhairshorthairagreenbagblueglassesbrownshoes2、听、说、认读句子Myfriendhasblueglasses.It‟sWuYifan.Hisglassesareblue.教学重难点：1、听、说、认读短语longhair、shorthair、agreenbag、blueglasses、brownshoes。2、glasses的发音；短语的灵活组合。教学准备：1、五位同学的图片2、录音机及相应磁带教学过程：一、warming-up/review1、singasongColoursong(reviewcolours)2、复习三年级下册第三单元的表示形状的反义词。3、freetalkTalkaboutyourfriends.He’s..She’s...二、Presentation1、借助前面的freetalk教师：Ihaveagoodfriend.She’stall.Shehaslonghair.ButIhaveshorthair.（指着自己的头发）从而引出longhair、shorthair小组间练习。2、Look!ThisisAmy.She‟sourfriend.呈现Amy的图片。教师指着Amy的鞋子，领读shoes.Whatcolourisit?It‟sbrown.引出brownshoes.呈现不同颜色的鞋子，让学生着颜色单词和shoes的组合。小组内互相说说彼此的鞋子。3、Look!ThisisWuYifan..He’sourfriend,too.呈现WuYifan的图片。教师指着WuYifan的眼镜，教读glasses.强调es的发音。Hisglassesareblue.强调blueglasses.-21-试四年级英语上册教案4、指着班里某位同学的bag，agreenbag.小组内说说彼此的书包颜色。5、打开课本28页，让学生跟读短语。三、Practice教师利用本部分内容，简单描述一个人的外貌，小组内讨论画出大体轮廓。四、Homework用英语描述自己的一位朋友给家长听。教学后记：第六课时教学目标：1、能听说读写本课时第二部分2、能听、认读本课时的重点句型：What‟shis/hername?He/Sheis……He/Shehas„„并能在情境中进行运用。Look,chooseandwrite中的四会单词。、说3、能运用所学的词汇、句子简单描述一位熟悉的朋友或同学。教学重难点：1、能运用所学词汇、句子简单描述一位熟悉的朋友或同学。2、理解What’shis/hername?和Whoishe/she？的区别及联系，以及本节课单词的听说读写。教学准备：1、Sarah头像。2、教学3、点读图片。机。教学过程：课前：播放Let’ssing中的（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．听音猜到前面来，背对全班，然后让一位学生全班同学先一起问：Boyorgirl?猜的学生要根据说话人的如果回答对了，全班同学What’shis/hername?猜的学生出说话人的姓名。全班同学用Yes或No来判断对错。猜的学生规定有3次机3次还猜不出来，就算输了。2.Chant：Isay…Isay…以师生3.做“猜人”游戏。教师手中反拿一张照片：ourclass.Heistallandstrong.Hehasglasses……Whoishe？然后学生同学猜，也可以以小组比赛的方式（二）呈现新课（Presentation）1、教师出示Sarah的面具（具背面），问学生Boyorgirl?学生答出girl.教师shername?并让学生试着描述。歌曲《Friends》人。教师让猜谜的人站起来用英语跟他说一句话。声音判断性别。再问：要继续回答会，如果回答讲反义词的形式复习所学词汇。Ihaveagoodfriend.Heisin拿着同学或朋友的照片上台描述，其他给学生看面再问：What’-22-四年级英语上册教案2、教师出示Sarah’sfriends:Kate,James,Ben,Ann的画像，让学生们以小组为单位，自选一位人物进行练习。3、汇报展示：小组同学描述人物，其他小组猜出是哪位人物形象。4、听录音做连线。5、再次听录音跟读课文。6、以展示图片的方式引出单词tall，thin，bag，longhair并着重对这几个单词的书写进行指导和练习。（三）、Let’scheck教师播放录音学生完成练习。教学后记：第一课时教学重点：让学生将－单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。教学难点：新出现的句型：ShespeaksEnglishwell.They’remyfriend’sstory教具准备：．单词卡。．供学生表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等。．教材相配套的教学课件［］。．教材相配套的教学录音带。教学过程：（一）热身／复习（）．教师出示单词卡，复习－单元所学单词。．做游戏教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作。复习第一单元，第二单元第三单元的Let’sdo部分。（二）呈现新课（）．教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。What’sintheclassroom?What’sinyourschoolbag?Who’syourfriend?．教师通过录像、、教学课件等给学生展示对话。．让学生观看后回答问题：What’sinAmy’sschoolbag?(Englishbook,mathsbook,notebook,tenstorybooks)Who’sAmy’sfr．听录音带，让学生跟读本部分对话。．让学生表演对话。启发学生用Who’syourfriend?He/Shehas„,What’sher/hisname?表达更多的句子。-23-四年级英语上册教案．根据对话回答问题：IsAmy’sschoolbagheavy?What’sinit?booksAmy’s?(They’reAmy’sfriend’sstory教师给学生解释这一句话：friend’sbooks.ItmeanstheyareMary’sbooks.．听录音带，让学生跟读本部分对话。．让学生表演对话。．教师出示的图片，指着她说：She’sourEnglishteacher.ShespeaksEnglishwell.教师再指一名学习好点的学生说：否听懂：教师可以向学生提出问题来检查学生是．让学生看书听录音带，并读出对话。．模仿课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等。．教师给学生展示第四段对话。并让学生回答问题：What’sAmy’steacher’sname?．让学生听录音进行连线。这三组重点练习在单词中的发音，可以给一些生词让学生根据发音规律拼读，如：等。这两组重点学习元音字母等来掌握它们的发音。在重度闭音节中的发音，可以给出一些生词让学生拼读，如：．播放录音让学生完成中的内容进一步练习元音字母的发音：（三）趣味操练（）．玩“猜人”游戏。教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加分。．传话。每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生„这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。（四）扩展性活动（）让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题，与同伴进行会话练习。教学后记：-24-四年级英语上册教案第二课时教学重点：．复习巩固描述人物特征的形容词：复习巩固用颜色及物品。．复习巩固句型：let’s„,letme„,Who’she/she?He’s/She’s„,He/Shehas„,What’sher/his。教学难点：、用表示人物特征的形容词来描述自己的朋友；、人称代词及物主代词的正确运用。教具准备：．等人物图片。．有关教室及物品的图片。．部分的录音。教学过程：（一）热身／复习（）．播放教代词。．播放教材第页Let’ssing的录音，进一步复习描述人物的形容词材第页Let’schant的录音，复习形容词及人称，通过歌曲来活跃气氛，提高学生学习的兴趣。（二）呈现新课（．Let’splayaguessinggame.让我们来玩个猜猜猜游戏：Ihaveagoodfriend.He’s/She’s„.He’s/She’s„.He/Shehas„.Whoishe/she?）师：通过描述班上一个或几个特征较为明显的学生，让学生通过猜来学习运用本课重点词汇：等。．出生部分挂图或等人物图片，通过连线进一步练习句型He’s/She’s„.He’s/She’s„.He/Shehas„.Whoishe/she?及词汇，等知识。．播放部分录音，让学生完成在图片中的标号。．完成部分的另两幅图片的对话。参考内容如下：B:What’sinyourA:IhaveanEnglishbook,amath,astorybook„(2)A:Whoishe?He’stallandhehasbrownhair.B:He’smyfriend.He’snewhere.A:What’shisname?-25-四年级英语上册教案B:Hisnameis„（三）趣味操练（）．通过猜学生熟悉的动画人物或电影电视明星入手，培养学生综合运用所学知识的能力，如：what’srname?His/Hernameis…；He’s/She’s„.He’s/She’s„.He/Shehas„．播放或展示某个人物的一部分，让学生猜，这个人高还是矮，胖还是瘦。（四）扩展性活动（）出示自己的全家福照片，让同伴猜他她是谁。教学反思：第三课时教学重点：－单元中要求听、说、读、写的单词。教学难点：的内容综合了前三单元的主要句型，学生需要一个练习过程，然后过渡到综合运用。教具准备：．－单词卡及短语卡片。．小旗帜。．供学生表演用的实物道剧：书、书包等。教材相配套的教学录音带。教学过程：（一）热身／复习（．看单词卡读出单）词并说出中文，复习－单元要求四会的单词。．做“拼读单将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片。游戏开始，教一张门的图片，两个组持，，，字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。．复习表示颜色的单教师先准备一些单词的图片。如白色的兔子，红色的小汽车，黑色的书包，绿色的上衣等。游戏开始，请一名学生到前面来猜，猜的学生面对全班站立，再请另一名学生上前站在他身抽出一张图片高举在手中并说：“Thisisaplane(car).Whatcolorisit?Pleaseguess.”猜的学生可以问全班：“Isitred(black)?”等，全班学生答：“Yes.”或“No.”猜对后可以换另一位学生继续猜。（二）呈现新课（师出示第页的图片投到到黑板上。让学生词列队比赛”师说一个单词，如，或出示词，做“猜颜色”游戏。后，）．教读出上面的问题。-26-四年级英语上册教案．将全班学生分成几个小组，通过回答楼梯上的问题的回答来进行竞赛。可男生与女生比，小组之间，小队之间比等等。答对的小组小旗帜就向上移，看哪个最先登山顶峰。．让学生根据图中所给的单词和词组，对班中的同学进行描述。．教师问学生在前三个单元都学了哪些方面的知识