小学语文毕业总复习的策略

小学语文毕业总复习的策略作为一名小学语文教师努力提升小学语文教课质量，有义不容辞的职责。特别是小学语文毕业总复习，更是我们每个小学语文教师关注的问题。仔细指导好小学毕业班的语文总复习，将整个小学阶段所学过的知识进行回首、归纳、总结，进而达到加深理解，系统汲取，灵巧运用的目的。现说说自己的几点见解：一、注意知识的系统性复习时一定表现整个小学阶段语文知识的系统性。在指导复习时，一定从汉语拼音和汉字下手，一类一类地过关，接着再到词语的复习，句子、篇章的复习，阅读复习，写作复习。指导复习的过程应由浅入深，由简到繁。这样，经过系统归类复习，使之达到举一反三。二、注意突出要点在系统复习时，不行能八面玲珑。在每一种类的复习中，必须突出要点，以求以点带面。进而达到贯穿交融、触类旁通、培养能力、提升修养的目的。从教师角度讲，总复习能够填补平常教课的不足，从学生角度讲，能够填补平常学习中的漏缺环节，这样，教师一定仔细研究教材，从大批的资猜中，进行比较找出要点。比如汉语拼音侧重是送气与不送气的差别和平舌音声母“z，c，s”与翘舌声母“zh，ch，sh”的发音差别。汉字则着重注意常用多义字。在小学高年级语文阅读复习中，“归纳文章中心思想”是教课中的难点，又是要点。学生对归纳中心思想的方法较难掌握，在指导中，应紧扣五、六年级课文，抓住典型篇，从中得出归纳中心思想的方法：第一、剖析文章的标题。有的文章，标题就是中心思想的高度归纳。如第十册《将相和》。本文经过对“物归原主”、“渑池之会”、负荆请罪三个故事的记述，写出了将相之间由不睦到和气的经过，赞誉了蔺相如英勇机智、不畏斗争精神和以国家利益为重，顾全局、识大概、的难得质量和政治远见，也赞誉了廉颇勇于悔过的精神，颂扬了他们的爱国思想。第二、剖析文章的开头和结尾。文章的开头和结尾常常和中心思想有亲密的联系。有的开头总领全文，揭露中心思想，如《詹天佑》，开篇就点明中心思想：“詹天佑是我国优秀的爱国工程师”。开头点明中心思想常有于采纳倒叙写法的.文章。有的文章结尾总结全文，点明中心思想。这是常有的点明中心思想的方法。如《长城》，课文最后一自然段点了然全文的中心思想。第三、从课文中的抒怀、谈论的句子去掌握中心思想的：如第十册《落花生》、第十二册《一夜的工作》。第四、透过课文中的要点段或中心句去归纳中心思想：如《养花》、《狱中联欢》。第五、从课文中的主要内容剖析归纳中心思想：第十二册《卖火柴的小女孩》、《十六年前的回想》。经过复习指导，学生懂得抓住要点，进而获取新知，再联合课文编写典型的综合练习题，进行练习，学生掌握了归纳中心思想的基本方法，提升归纳中心思想的能力。三、注意指导方法的多样性复习时间长，假如一味单种形式的复习，学生就会产生厌烦情绪，一定会降低复习效率。所以，在指导复习时，教师应灵巧采纳多种复习方法，以激发学生的复习兴趣。可采纳讲、读、练、议、赛的方法，即教师精讲，学生精读，集体训练，互相谈论，灵巧比赛。几种方法交替使用，可讲议联合、读练联合、读议结合、练赛联合，且以口赛为主。词语、句子的复习，则以读、议、赛联合，笔赛为主，一般应在讲堂受骗场打分，实时夸奖。笔赛也在堂上交由学生互评互议，而后堂上小组沟通评论状况，同时能促使表达能力的提升。阅读复习指导，可分要点词语、段落、主要内容、中心思想单项进行，也能够此中几项要点交错进行，总之，方法要灵巧多样，在讲、读中穿插练、议或比赛，活跃复习氛围，培育学生复习兴趣，提升复习成效。四、注意知识的浸透性语文教育家叶圣陶老先生也说过：“教，是为了不需要教。”所以，让学生掌握学法，学会学习，应成为语文学习创新的主旋律。在语文复习指导中，既要重视各项基础知识的归类和联系，又要注意各项知识的基本训练和实践，这就要求复习指导时注意揭露知识规律的同时进行基本训练的实践指导。特别是在词语的解说、句子的复习、阅读与写作的复习中要表现这一点。如在词语的理解复习时，不可以纯真讲单个词语的意思，而是要教给学生理解词语的方法：即联合句子上下文理解词义，理解词的引申义或比喻义，用同义词替代解说等，经过指导，使之掌握理解词语的方法。就能化难为易，触类旁通。在阅读和写作复习时，更要注意表现浸透性，联合课文，掌握阅读的方法，注意培育学生的能力。五、注意开发学生思想，培育学生创新能力总复习时最忌生搬硬套固定不变的练习，模拟，由于这样容易造成思想定势，一旦题型稍有变化，学生就会意烦意乱，手足无措。但也不可以头痛医头，脚痛医脚，围着讲评，校正练习，模拟卷中出现的错误打转，而应环绕开发学生的思想，培育学