7青蛙写诗 市赛获奖

7 青蛙写诗教学目标：认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁。会写“下、个”等4个字。正确朗读课文感受诗歌的生动有趣。借助具体事物认识逗号和句号。教学重难点：正确朗读课文。借助具体事物认识逗号和句号。读好儿化音。第一课时教学目标：1、认识“写、诗、点、要”4个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁；会写“下、雨”2个字。2、正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。教学难点：正确朗读课文，读好儿化音；教学过程：一、情境激趣，引入新课1、师边讲故事，边在黑板上画简笔画。孩子们快看，我们的黑板变成了一个美丽的荷花池，荷花池里都有什么啊？（荷花、荷叶、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠）呀，下雨了，这时，一只青蛙从池塘里跳出来，它要给我们写诗了。2、设疑导入：青蛙到底写了一首什么样诗呢？我们今天就来学习《青蛙写诗》。3、教师板书，生跟着书写。齐读课题。4、学习“写、诗”这两个字。通过定位联想法识记生字并组词。同时强调：“诗”是整体认读音节，是翘舌音，引导学生反复认读。认识新偏旁“秃宝盖”。二、初读课文，定位识字1、导学：借助拼音自己试着读读儿歌，要读准字音，读通句子。并把本文要求认读的生字圈画出来。2、学生按要求自由拼读儿歌，遇到难读的句子多读几遍，圈画生字，并把生字多读几遍。3、教师范读课文，学生感知生字的读音及课文的内容。学生重点注意听清自己圈画的生字词的读音。4、多种形式读文。先同桌互读纠错，再组内赛读，最后指名读文。三、深入读文，随文识字学习第1小节，认识“点、要”两个生字。指名朗读第一小节，其他同学认真听，听后做出评价。指导朗读，注意感叹号句的读法，要读出青蛙的喜悦之情。识记生字“点”，认识新偏旁“四点底”。“四点底”有时表示尾巴，如在“燕”字中就表示尾巴；有时表示“火”，如在“热、蒸”等字就表示火。识记生字“要”，引导学生认读，并说说用什么办法记住它。教师出示生字卡片“写、诗、点、要”，引导学生多种形式灵活巩固认读。（小老师领读并组粗、开火车认读并组词、班内竞赛抢读、猜读）四、指导写字1、出示“我会写”的字：“下”，观察笔顺，书空写。观察田字格中的“下”字，让学生说说自己的发现并交流。师示范指导：第一笔横要长，写在横中线上方，第二笔竖写在竖中线上，第三笔点要从竖的中上部起笔。生描红练写，师巡视指导。2、出示“我会写”的字：“雨”，观察笔顺，书空写。观察田字格中的“雨”字，让学生说说自己的发现并交流。师示范指导：第一笔横稍长，写在横中线上方，第二笔竖和第三笔横折钩要写得阔一点，第四笔竖写在竖中线上，要为中间的四点留出足够的空间，四点要分布均匀。生描红练写，师巡视指导。3、引导欣赏：你认为哪个字写得好，就对它笑一笑，并向同桌夸夸你写的字。五、课堂小结，自主作业再读课文并思考：通过阅读你读懂了什么？还有哪些地方没有读懂？第二课时教学目标：认识“过、给、当、串、们、以、成”7个生字。会写“个、们”2个字。正确朗读课文感受诗歌的生动有趣。借助具体事物认识逗号和句号。教学重点：借助具体事物认识逗号和句号。教学难点：会写“雨”。教学过程：一、创设情境，巩固生字1、出示生字卡片，开火车认读。2、默写词语“下雨”。3、出示第1小节，齐读，感受雨天的美，青蛙喜悦的心情。二、深入读文，随文识字学习第2～4小节青蛙写诗了，它是怎样写的呢？都有谁来帮忙了？我们来读读课文的2-4小节。学生汇报，教师板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠出示第2小节，指名朗读。在这一小节里，藏了三个生字宝宝，你们找到了吗？谁能把它们请出来？你是怎么记住它们的？（预设：过：用加一加的方法；给：用加一加的方法；当：也可以用加一加的方法，当是一个多音字。）水珠也来帮忙了，多少水珠来帮忙？（预设：一串水珠）学习“串”：出示图片，用象形记忆法，两块肉用一根牙签穿起来，就是“串”。课件演示“串”的古今变化，学生认真观察记忆字形，理解字义。运用：有什么东西是成串的？（一串项链、一串辣椒、一串香蕉、一串灯笼、一串葡萄、一串羊肉……）谜语：门外有人——们。强调“们”是轻声。用数笔画的方法学习“以”字，这么多的小伙伴来帮忙，它们是怎么帮忙的？学生汇报，教师课件演示，小蝌蚪——，水泡泡——。一串水珠……引导学生仔细观察它们的形状，让学生说说有什么发现？这些都叫标点符号。让我们用“……像……”的句式说说这些标点符号。（预设：小蝌蚪像逗号，小泡泡像句号，一串水珠像省略号。）根据课文内容，想想大自然中的事物还有什么可以当逗号、省略号和句号？你还知道哪些标点符号？（预设：？！；）学习第5小节有这么多的好朋友帮助小青蛙，它终于把诗写成了，出示“成”，引导学生讨论：怎样记住“成”字？指名朗读第5小节，其他同学听并思考：听了青蛙写的诗，你们发现了什么？（预设：只有一个“呱”字；用了标点符号来停顿）青蛙写的诗里有逗号、句号，省略号，请你圈出来！指导学生有节奏地朗读“青蛙的诗”。游戏巩固生字。把这些生字宝宝放回课文里面，你们还会读吗？（自由读）引读全文：雨天的景色多美呀！青蛙的朋友们多团结呀！所以青蛙才能写出这么美的诗，让我们带着喜悦的心情有感情地朗读课文。三、指导观察，自主书写1、出示“我会写”的字：“个”，观察笔顺，书空写。观察田字格中的“个”字，让学生说说自己的发现并交流。师示范指导：第一笔撇从竖中线上起笔，要舒展，写到左下格收笔，第二笔捺从撇的中上部起笔，也要写舒展，在右下格收笔。第三笔竖在撇和捺的交叉点起笔，但不要碰到，写在竖中线上。生描红练写，师巡视指导。2、出示“我会写”的字：“们”，观察笔顺，书空写。观察田字格中的“们”字，让学生说说自己的发现