部编版语文中专题复习七年级至九年级古诗文名句默写

部编版语文中专题复习：七年级至九年级古诗文名句默写七年级上册一、直接性默写1．树木丛生，百草丰茂。秋风瑟，洪波涌起。2．日月之行，若出其中；星汉烂，若出其里。3．潮平两岸阔，风正一帆悬。日生残夜，江春入旧年。4．枯藤老树昏鸦，小桥流水人，古道西风瘦马。5．河流大野犹嫌束，山入潼关解平。6．杨花落尽子规啼，闻道龙标五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。7．何当共剪西窗烛，却话巴山雨时。8．峨眉山月半轮秋，影入平羌水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。9．岐王宅里寻常见，崔九堂前度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。10．怜故园菊，应傍战场开。11．乐烽前沙似雪，受降城外如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。12．古逢秋悲寂寥，我言秋日春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。13．问归期未有期，巴山夜雨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。14．卧孤村不自哀，尚思为国轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。二、理解性默写1．曹操在《观沧海》里引吭高“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，抒发了统一中原、建功立业的宏伟抱负。2．李白《闻王昌龄左迁龙标遥此寄》中的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”使本来无知无情的明月成了善解人意的朋友，意境新颖，令人回味无穷。3．王湾《次北固山下》中，把日”与“春”作为新生的美好事物的象征，表现出具有普遍意义的生活真理的诗句是：海日生残夜，江春入旧年。4．致远的《天净沙

秋思》中表明游子漂泊在外的思乡心情(点主旨、直接道出天涯游子之悲的句子是：夕阳西下断肠人在天涯。5．《〈论语〉十二章》中阐述习与思考关系的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆；表示在生活中，我们要向有长处的人学习的句子是：三人行，必有我师焉。6．李白《峨眉山月歌》一诗中点明远游路线，抒发依依惜别之情的诗句是：夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。表现月光柔柔、波光粼粼的诗句是：峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。7．杜甫的《江南逢李龟年》中过写现在之衰，来抒发时事之凋敝丧乱与人生之凄凉孤零的感慨的诗句是：正是江南好风景，落花时节又逢君。8．岑参在《行军九日思长安故》中寄托自己对饱经战争忧患的人民的同情，对早日平定安史之乱的渴望的诗句是：遥怜故园菊，应傍战场开。9．李益在《夜上受降城闻笛》诗中道出征人望乡之情的深重和急切之情的诗句是：不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。10．禹锡的《秋词》一反过去人悲秋的传统，直接赞扬秋景胜过春光的诗句是：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

11．商隐在《夜雨寄北》中以晤的欢愉衬托客居的寂寞，把思念深情转化为重聚的希冀的名句是：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。12．游的《十一月四日风雨大》中“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”书写了诗人梦境中仍想着报国杀敌的壮志。13．潼关》中谭嗣同以大气浩之笔抒发冲决一切人生羁绊的豪迈情怀的诗句是：河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。七年级下册一、直接性默写1．深林人不知，明来相照。2．此夜曲中闻折柳，人不起园情。3．马上相逢无纸笔，凭君传语平安。4．杨花榆荚无才思，惟解漫天雪飞。5．万里赴戎机，关山度若飞。6．朔气传金柝，寒光照铁衣。7．将百战死，壮十年归8．雄兔脚扑朔，兔眼迷离。9．苔上阶绿，草入帘青10．丝竹之乱耳，无案牍之形。11．是陋室，惟吾馨。12．远益清，亭亭净植，可远而不可亵玩焉。13．独爱莲之出淤泥而不染，濯涟而不妖。14．丹，花富贵者也；，花君子者也。15．天地之悠悠，独然而涕下16．宗夫如何？17．当凌绝顶，

齐鲁青未了。一览众山小。18．辈不能究物理。是非木杮岂为暴涨携之去？19．则天下之事，但知其一，知其二者多矣，可据理臆断欤？20．如生活欺骗了你，不要悲，不要心急！忧郁的日子里须要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。21．那过去了的，就会成为亲的怀恋。22．畏浮云遮望眼，自身最高层。23．重水复疑无路，柳花又一村。24．今若许闲乘月，拄无夜叩门。25．红不是无情物，

化作春泥更护花。二、理解性默写1．读《木兰诗》按要求填空。(1)描写木兰奔赴战场的矫健雄姿的诗句是里赴戎机，关山度若飞。(2)描写木兰军营苦寒生活的句子是朔气金柝，寒光照铁衣。

(3)概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮的诗句是将军百战死，壮士十年归。(4)有诗云：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”《木兰诗》中有相似的两句诗是将军百战死，壮士十年归。(5)成语“扑朔迷离”出自《木兰诗》中的“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。(6)用夸张手法写木兰矫健的身姿，并突出军情急迫的句子是万里赴戎机，关山度若飞。2、《竹里馆》写夜静人寂，明相伴的是：深林人不知，明月来相照。3、春夜洛城闻笛》中写诗人到《折杨柳》曲调，不觉思念自己的家乡和亲人的一句是：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。4、《逢入京使》一诗表达了诗远涉边塞的思乡怀亲之情，请写出这句诗：马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。表达诗人对家乡、亲人无限眷念的深情的两句是：故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。5.《春》中运用拟人的修辞手，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象的句子是：草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。一个人“无才思”并不可怕，要紧的是珍惜光阴，不失时机，“春光”是不负“杨花榆荚”这样的有心人的句子（诗中蕴含哲理的句子）是：杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。6．《约客》中用对句写景，道黄梅时节的夜晚，乡村池塘中传来阵阵蛙鸣的是：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。7．杜甫《望岳》中表现泰山高，幽深的诗句是荡胸生层云，决眦入归鸟；虚实结合，描写泰山神奇秀丽，巍峨高大的诗句是造化钟神秀，阴阳割昏晓；表达不畏困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心壮志的诗句是会当凌绝顶，一览众山小。8．王安石在《登飞来峰》中表与“站得高，看得远”的道理一致的句子是不浮云遮望眼，自缘身在最高层。9．杜牧用“商女不知亡国恨，江犹唱后庭花”婉地表达出对官僚豪绅沉溺花天酒地的享受中而不顾衰微国运的强烈不满。10.李商隐在《贾生》中写朝廷重贤，任用才华横溢的贾生的诗句是宣求贤访逐臣，贾生才调更无伦；借古讽今揭示唐晚期皇帝求仙访道，不顾国计民生的现实，寄寓诗人怀才不遇的感慨的句子是可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。11．陋室铭》中概括全文主旨句子是斯是陋室，惟吾德馨；现陋室主人交往之雅的句子是谈有鸿儒，往来无白丁；反映作者以古代贤人自况的思想境界，暗示陋室不陋是：南阳诸葛庐，西蜀子云亭；总结全文的句子是：“何陋之有？”。12.《莲说》的中心句是：莲，花之君子者也；与“近朱者赤，近墨者黑”相对比，集中表现莲高洁品质，现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁身自好的句子是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。13.陆游在《游山西村》一诗中流传最广，景物描写中寓含哲理，千百年来被人们广为传诵的两句是山重水复疑无路，柳暗花明又一村；表现农家热情好客的淳朴性格的诗句是莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。14.龚自珍在《己亥杂诗》中形象地表达了自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运且代落花立意，倾吐心曲，表现崇高的献身精神的句子是：落红不是无情物，化作春泥更护

花。15、泊秦淮》中表现诗人的忧意识（借古讽今）的诗句是：商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。八年级上册一、直接性默写1.重叠嶂，隐天蔽日。自非亭夜分，不见曦ī）月。2.晓将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲，沉鳞竞跃。3.庭如积水空明，水中藻荇交，盖竹柏影也。4.鸢戾天者，望峰息心；经纶务者，窥谷忘反。5.树皆秋色，山山唯落晖。6.晴历历汉阳树，芳草萋萋鹦洲。7.日乡关何处是？烟波江上使人愁。8.征出汉塞，归雁入胡天。9.大孤烟直，长河落日圆。10.山随平野尽，江入大荒流。11.月下飞天镜，云生结海楼。12.仍怜故乡水，万里送行舟。13.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。14.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。15.老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。16.冰霜正惨凄，终岁常端正。17.岂不罹凝寒，松柏有本性！18.柴门何萧条，狐兔翔我宇。19.富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”20.故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。21.入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。22.问君何能尔？心远地自偏。23.采菊东篱下，悠然见南山。24.感时花溅泪，恨别鸟惊心。25.烽火连三月，家书抵万金。26.报君黄金台上意，提携玉龙为君死。27.折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。28.东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。29.天接云涛连晓雾。星河欲转千帆舞。30.学谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住。31.无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。32.常记溪亭日暮，沉醉不知归路。33.争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

二、理解性默写1.《峡》中极尽夸张，从侧面托出三峡山的高峻险要、壮丽绚美的句子是：自非亭午夜分，不见曦月。2.举世瞩目的三峡工程成功实现蓄水315米”，高峡出平湖的壮观景象晨现在世人面前，郦道元描述的昔日“渔者歌曰”的“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”的凄异景状一去不复返了。3.《谢中书书》表现晨昏变化美的句子是：晓雾将歇，猿鸟乱鸣；表现色彩配合之美的句子是：两岸石壁，五色交辉，青林翠竹，四时俱备。4.《承天寺夜游》中以凝练的墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界的句子是（庭院月下美景）：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也；点明主旨，抒发作者感慨，表达作者旷达情怀的语句：但少闲人如吾两人耳。5.《朱元思书》文中与“有时发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”有异曲同工之妙的（比喻、夸张）句子是：急湍甚箭，猛浪若奔；表达作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊名利的思想感情的句子是：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。6.《望》中运用对偶手法描写晚时分，遥望山野，满目浓浓秋意的对偶句（写景句）：树树皆秋色，山山唯落晖；引用典故，追古怀伤，在萧瑟恬静的景色描写中表现诗人身处乱世，前途无望，孤独抑郁心情的句子是：相顾无相识，长歌怀采薇。7.唐诗人崔颢在《黄鹤楼》中述神话传说，抒发诗人对于岁月流逝，世事沧桑的感慨的句子：黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。8.崔在《黄鹤楼》一诗中用对的修辞描写在黄鹤楼上所见之景的句子：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲；情景交融，抒发了游子悲苦的思乡之情的诗句是：日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。9.《至塞上》表现诗人失意情和飘零之感的诗句是：征蓬出汉塞，归雁入胡天；描绘奇特壮美的塞外风光，画面开阔，意境雄浑的诗句是：大漠孤烟直，长河落日圆。10.李白在《渡荆门送别》一诗，化静为动，表现雄浑开阔的意境的诗句是：山随平野尽，江入大荒流；表达了奇特大胆的想象这一特点的诗句是：月下飞天镜，云生结海楼；借故乡之水的深情厚谊，表达对故乡思念之情的语句是：仍怜故乡水，万里送行舟。11.《钱塘湖春行》中抓住早春特点，从仰视角度描写禽鸟（动物）的优美诗句是：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥；描绘春花初绽，春草吐绿的诗句是：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。12.《庭中有奇树》中表达主人公无可奈何、自我宽慰，点明全诗主题的句子是：此物何足贵？但感别经时。13.曹操的《龟虽寿》：最能体现诗人慷慨激昂，壮怀激烈的情感（用比喻的手法表达诗人年老而壮志犹存）的诗句是：老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。14.《龟虽寿》一诗中，表现诗虽近暮年，仍然老当益壮，雄心不减的诗句是：老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。15.刘桢的《赠从弟》中以山风的猛烈反衬松枝的刚劲的诗句（描写风狂的反复句）是：风声一何盛，松枝一何劲。

八年级下册一、直接性默写1.关雎鸠，在河之洲。窈窕淑，君子好逑。2.蒹苍苍，白露为霜；所谓伊，在水一方。3.海存知己，天涯若比邻。4.与离别意，同是宦游人。5.气云梦泽，波撼岳阳城。6.坐垂钓者，徒有羡鱼情。7.风积也不厚，则其负大翼也无力。8.知足，然后能自反也；知困然后能自强也。故曰：教学相长也。9.策不以其道，食之不能尽其，鸣之而不能通其意。10.可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。11.满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。12.半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。13.曲径通幽处，禅房花木深。14.青山横北郭，白水绕东城。15.挥手自兹去，萧萧班马鸣。16.浮云游子意，落日故人情。17.拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。18.惊起却回头，有恨无人省。19.零落成泥辗作尘，只有香如故。20.无意苦争春，一任群芳妒。二、理解性默写1.《花源记》中描写桃花林草花繁的句子：忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷；交代桃花源人“遂与外人间隔”原因的语句是：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。2.《雎》中统摄全诗的句子或现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是：窈窕淑女，君子好逑。3.成“秋水伊人”源之《蒹葭中的诗句：所谓伊人，在水一方。4.《微》中借女子之口道出诗遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言的怨言的句子是：微君之故，胡为乎中露？微君之躬，胡为乎泥中？5.《送少府之任蜀州》中表达作者送别友人时旷达胸怀和真挚友情的诗句：海内存知己，天涯若比邻。6.《望庭湖赠张丞相》形象地描绘出洞庭湖壮阔气势的句子：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。隐喻想做官而没有途径，希望有人引荐，积极出仕的诗句是：坐观垂钓者，徒有羡鱼情。7.在北冥有鱼》中描绘鲲鹏体硕大无比，变幻莫测的句子是：鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；文中写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是：举世誉之而不加劝，举世非之而不加

沮。8.《有佳肴》中运用类比推理方法，以“佳肴”类比“至道”，说明实践出真知的道理的句子是：虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。9.孟曾说“老吾老，以及人之；幼吾幼，以及人之幼，天下可运于掌。”《道之行也》中与之相近的语句是：故人不独亲其亲，不独子其子。10.《马说》的中心论点（表明千里马和伯乐关系）是：世有伯乐，然后有千里马；揭示千里马被埋没的根本原因的语句是：食马者不知其能千里而食之；食马者“不知马”的具体表现（对千里马的不公正的待遇）是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意；全文的主旨句（表明作者对千里马被埋没的感叹）是：其真无马邪？其真不知马也。11.有一位名人曾说过：“世上是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到《马说》的一句话：千里马常有，而伯乐不常有。12.《卖炭翁》描绘了卖炭老人的矛盾心理：“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”；揭露了宫市制度不合理的句子是：半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。13.常建的《题破山寺后禅院》有两句诗各含一个成语，这两句诗是：“曲径通幽处”“万籁此都寂”。14.李白《送友人》中借马的萧萧长鸣，表现友人不忍离去的诗句：挥手自兹去，萧萧班马鸣；借比喻的修辞手法来表达诗人与友人难舍难分之情的诗句：浮云游子意，落日故人情。15.苏轼《卜算子·黄州定慧院居作》中“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”以象征手法，匠心独运地通过鸿的孤独缥缈，惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。16.陆游《卜算子·咏梅》中写梅花即使遭遇摧折也坚持自己的操守和品行的句子是：零落成泥辗作尘，只有香如故。表现梅花高洁傲岸的句子是：无意苦争春，一任群芳妒。九年级上册一、直接性默写1．停杯投箸不能食，拔剑四顾茫然。2．欲渡黄河冰塞川，将登太行满山。3．巴山楚水凄凉地，二十三年置身。4．我欲乘风归去，又恐琼楼玉，高处不胜寒。5．不应有恨，何事长向别时圆人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。6．戍鼓断人行，边秋一雁声。7．露从今夜白，月是故乡明。8．三年谪宦此栖迟，万古惟留客悲。9．汉文有道恩犹薄，湘水无情岂知？10．封朝奏九重天，夕贬潮州八千。11．横秦岭家何在？雪拥蓝关不前。12．声茅店月，人迹板桥霜。13．叶落山路，枳花明驿墙。

14．云初起日沉阁，山雨欲来满楼。15．镜但愁云鬓改，夜吟应觉光寒。16．山此去无多路，青鸟殷勤探看。17．绕村庄，水满陂塘。倚东，豪兴徜徉。18．然乘兴，步过东冈。正莺啼，燕儿舞，蝶儿忙。19．上层楼，为赋新词强说愁20．说还休，却道“天凉好个”！21．庙堂之高则忧其民，处江之远则忧其君。22．夫日出而林霏开，云归而穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。23．芳发而幽香，佳木秀而繁，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。24．雪三日，湖中人鸟声俱绝25．凇沆砀，天与云与山与水上下一白。二、理解性默写1．许浑《咸阳城东楼》中感慨史沧桑的句子是：鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。2.《路难》（其一）中借用两典故表达了作者渴望回到君王身边的语句是：闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。3．面对人生中的困难和挫折，们要向李白《行路难》（其一）里说的那样，对未来充满信心和希望：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。4．刘禹锡《酬乐天扬州初逢席见赠》诗中，“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，两句包含了新事物必将取代旧事物的道理。5.刘锡《酬乐天扬州初逢席上赠》中“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”两句，运用典故表达了作者久谪归来，人事已非，恍如隔世之感。6．苏轼《水调歌头》中，典故自南朝谢庄《月赋》“隔千里兮共明月”的两句是：但愿人长久，千里共婵娟。7．杜甫《春望》中“烽火连三，家书抵万金”与他的《月夜忆舍弟》一诗中“寄书长不达，况乃未休兵”一句表达的意思相近。8．愈《左迁至蓝关示侄孙湘中表明效忠朝廷的态度和决心的诗句是：欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。9．商山早行》中运用典故含地抒发作者思乡之情的句子是：因思杜陵梦，凫雁满回塘。10．商隐的《无题》中表达对爱的人至死不渝的深情的句子:春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。11．活中有收获的喜悦，也有去的痛苦，只要我们拥有“不以物喜，不以己悲”的良好心态就能正确对待人生(用仲(岳阳楼记》中的句子填)12．岳阳楼记》中传诵千古，达范仲淹宏伟抱负的名句是：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。13．项庄舞剑，意在沛公”指话和行动的真实意图别有所指。《醉翁亭记》中与它意思相近的句子是:醉翁之意不在，在乎山水之间也。14．人写雪，手法不一。刘义《世说新语

咏雪)中的“未若柳絮因风起”，比喻

精妙的；而张岱《湖心亭看雪》中的“湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已”则用白描，同样形神兼备。九年级下册一、直接性默写1.塞秋来风景异,衡雁去无意。2.千里,长落日孤城闭。3.浊一杯家万里,燕未勒归计。4.左黄,右苍,锦貂裘,千卷平冈。5.为倾城随太守,亲虎,看郎。6.持云中,何日冯唐?7.会雕弓如满月,西望,射狼。8.醉挑灯看剑,梦吹角连营。9.八里分麾下炙,五弦翻塞声马的卢飞快,弓霹雳弦。了君王天下事,赢生前身后名。四歌残破楚,八年味思浙。13.受于败军之际,奉于危难之间。俗胸襟谁识我?英末路当磨折。莽尘何处觅知音?青湿!莫穿林打叶声,何吟啸且徐行。回向来萧瑟处,归,也无雨也无晴。忆午桥桥上饮,坐多是豪英。19.古今多少事,渔起三更。一秋影转金波,飞又重磨。乘好去,长空里,直下看山河。身云山那畔行,北吹断马嘶声。一晚烟荒戍垒,半斜日旧关城。遥是君家,松柏冢累累。兔狗窦入,雉从梁上飞。官来往乱如麻,全你抬声价。舂持作饭,采葵持作羹。忽一夜春风来,千万树梨花开。将角弓不得控,都铁衣冷难着。瀚阑干百丈冰,愁惨淡万里凝。轮东门送君去,去雪满天山路。山路转不见君,雪空留马行处。何处神州?满眼光北固。千兴亡多少事?悠。不尽长江滚滚流。年万兜鍪,坐断东南战未休。

山破碎风飘絮,身浮沉雨打萍。惶滩头说惶恐,零洋里叹零丁。人自古谁无死,留丹心照汗青。峰如聚,波涛怒,山河表里潼关路。伤秦汉经行处,宫万间都做了土。兴百姓；亡,百姓苦。梅南北路,风雨湿征衣。山千古在,城郭一时非。饿真吾事,梦中行采薇。无山河泪,谁言天地宽。毅归来日,灵旗空际看。当奢侈今何处?只草萧疏水萦。至遗恨迷烟树。列国周齐秦汉楚。生亦我欲也；义,亦我所也。二者不可得兼舍生而取义者也。一作气,再而,三而。51.诚开张圣听,以先帝遗,恢弘志士之气,不宜自菲薄。亲臣远小人,此汉所以隆也亲小人,远贤此后所以倾颓也。53.苟性命于乱世,不闻达于诸侯。二、理解性默写1.《家傲·秋思》中写出将士思乡心切又想建功立业、报效国家矛盾心情的句子:浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。2.《家傲·秋思》中从虚写的度,出战争持久将背井离乡远征边塞的痛苦的诗句:人不,将白发征夫泪3.苏《江城子·密州出猎》中发立志为国效命的情怀的句子是:会挽雕弓如满月西北望,射天。4.《阵子·为陈同甫赋壮词以之》中从视觉与听觉两方面再现激烈战斗场面的句子是:马的卢飞快,弓霹雳弦。5.《江红》中描述鉴湖女侠的帼英雄的形象,表达她的抱负、志向和思想感情的转变的句子身不,男列,心却,男烈。6.《风波》(苏轼)词描写归途中遇雨同狼狈人却放慢脚步,不意风雨吟诗长啸的句子是莫听穿林叶,何妨啸且徐行。7.陈义《临江仙·夜登小阁·洛中旧游》中回想往昔在午桥桥上宴饮,在一起喝酒的人大多是英雄豪杰的句子是:忆午桥桥上饮坐中是豪英。8.辛疾的《太常引·建康中秋为吕叔潜赋》中“被白发,欺人何”一句有力地展示了英雄怀才不遇的内心矛盾。9.纳性德《浣溪沙》中触景生，用了工整的对仗句勾勒出“远塞”也即“荒戍垒”“旧关城”的荒凉破旧景象的句子是:一抹晚烟荒戍垒,半竿日旧关城。10.《五从军征》中深刻地表现老翁孤独凄凉的处境和心情的句子是:遥是君家,松柏冢累累。

《五从军征》中揭露(表)汉极端不合理的封建兵役制度的句子是:十五军征,八始得归。12.岑《白雪歌送武判官归京》中以梨花为喻，表现边塞壮丽雪景的诗句是：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。岑《白雪歌送武判官归京》中写在军营里设置酒宴,有西域特色的管弦乐器齐鸣和响来增添苍凉悲壮豪气的诗句是:中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。《雪歌送武判官归京》中,写人目送友人离去、流露依依不舍之情的诗句是:山回路转不见君,雪空留马行处《乡子·登京口北固亭有怀》中看江水东流,思古幽情的句子是:千兴亡多少事?悠。不尽长江滚滚流。在念中国人民抗日战争胜利74周的主题班会上同学们一起吟咏文天祥的《过零丁洋》,其“山河破碎风飘,身世浮沉雨打萍”不禁让我们想起中华民族的那段悲惨历史也让们深深体会到个人前途与国家命运紧密相连的深刻道理。在死大义面前,孟子张舍生而取义者也”,文天祥慷慨陈词“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”。古人的这些豪壮之语感召了多少仁人志士为正义事业而英勇献身!《坡羊·潼关怀古》中从视觉和听觉两个方面写潼关雄伟气势的句子是:峰如聚,波涛如怒山河里潼关路。19.《坡羊·潼关怀古》点明主旨、抒发作者忧国忧民的名句:兴,百苦;亡,百苦。文祥的《南安军》这首诗抒写作者此次行程孤独悲苦心情的两句是:出谁同出?归乡如不归!《云间》一诗中表现对家乡亲人的无限依恋的诗句是:已知泉路近,欲故乡难。《坡羊·骊山怀古》中与“宫阙万间都做了土”相呼应的句子是:山四顾,阿一炬当奢侈今何处?抒作对历史兴亡大彻大悟的句子是:赢,都变了土;输,都变做了土。《天子·咏喇叭》中形象写出宦官欺压百姓,把老百姓搜刮得倾家荡产的句子是:眼见的吹翻了这家,吹了那家,只吹的水尽鹅飞罢《我所欲也》中,在孟看来,什情况下,即使遇到祸患也会挺身而出的句子是:所恶有甚于死者故患所不辟。25.宋《送东阳马生序》中对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是:以有足乐者,不知体之奉不若人也。春时期,鲁齐交战,起鲁庄公不待齐军疲惫就要出战,被曹阻止了,曹刿取“敌疲我打”的方针,战了齐军为了中国战争史上以弱胜强的有名战例。这“敌疲我打”的方针是:一作气,再而衰,三竭,彼我盈。二、现文阅读2．阅读下面的文章，完成下列小题。香椿的味道李红霞

①乡老家，有许多野生的香椿树，一年一年滋生繁衍，零零散散点缀满了乡村的各个角落。当然，最好能长在自家房前屋后，那样就可以整日看着香椿芽由小变大，然后近水楼台先摘先尝了。当春风温暖地让我彻底脱去冬衣的时候，那香椿也就该发芽了。我最爱吃香椿，总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆，真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。可我急，树不急，整日挺着干枯的枝桠在蓝天中显着它的沧桑与稳重，迟迟不吐芳香。②一灿烂的午后，忽然在和风中嗅到了丝丝清香。迫不及待地跑树下，踮着脚尖，寻找蓝天中闪出的那些暗红。找到了！一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。那嫩嫩的芽子，被阳光穿透成靓丽的紫红，闪着淡淡的油光，在湛蓝作为底色的映衬下，显得格外耀眼、温情，一时间觉得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。③春催荣了万物。不出几日，香椿芽已经长成了小丫头的冲天小。竖在房角的长杆终于派上了用场。用铁丝弯成一个钩，绑在长杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房顶，长长地举起杆子，将那些可爱的芽子引入铁钩里，然后猛地一拧杆把儿，只听脆脆地叭一，一簇香椿就应声飘落了下来。不一会儿，香椿已散落一地。④于，便怀抱这些香椿，吵着让母亲给我炸香鱼儿吃母亲先是把些香椿一片叶子、一片叶子地择好、码好，然后洗净，放在盆里用温水加盐腌一下。这时，母亲就可以腾出手来准备面糊了。在碗里打两个鸡蛋，放入适量的面粉和水，搅匀，直至能在筷子上拉出丝就可以了。烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滚烫的油锅里，只听吱”的声那个裹了面糊的香椿，顿时翻滚着膨胀起来，成了焦黄颜色。⑤一站在旁边的我，早已被锅里的香椿鱼儿惹得大咽口水了。一锅，就用手抓起来吃，烫得我直跺脚摇手。母亲乐了，拿出碗盛好递给我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圆，抹一把嘴上的油，跑着玩去了。等回来，又会吃上一大碗。⑥一一茬的香椿吃下来，夏天已近，香椿已不能用来炸着吃了，对香椿的热情也淡了下来。可母亲却去摘那些稍微嫩一些的叶子，切碎，晒在太阳底下，说是晒干后还可以吃。我不信，这怎么吃。炎炎夏日，母亲便取出那些干香椿，放在锅里用油炸一下，然后拌在黄瓜丝里，放上醋，浇在凉水浸过的面条上，一碗清凉喷香的凉面吃过，夏日的炎热一下子就在香椿的清香消失了。这种干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗红的嫩芽。⑦母知道我爱吃香椿，因此总是在春天里给我带来嫩香椿芽，有嫩到可惜，可母亲却说这样的才好吃；过几天又会捎来一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日长寿面里，浇上油炸香椿，那味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。（选自《人民周刊》2017年期，有删改）（）读全文“香为线索，在横线上补写相应的内容。盼香椿________炸香椿→________（）修辞手（任选一种）的角度，赏析②中的画线句。（）第④段写母亲香椿鱼儿的系列动作，有怎样的表达效果？

（）谈对香的味道的解。生活有百味，联系生活，说说哪一种味让印象深刻，说一说原因。【答案】（）香椿；吃香椿（）例：用拟人的修辞手法，赋予香椿芽人的情感，生动形象地写出了香芽在枝尖绽放时的勃勃生机，表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情。示例二：运用比喻的修辞手法，把香椿树比作老者，把香椿芽比作蝴蝶结，生动形象地写出了香椿芽初绽时的美丽，表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情。（）过母的一系列动作生动传神（描写细腻），表现了母亲技艺娴熟（做利落、勤劳能干）。（）香椿本身的味道、母爱的温暖、童年的快乐、春天的味道。②示一：红烧肉的味道。红烧肉是爸爸的拿手好菜，但他在外地工作不能经常回家，每次回家都给我做香喷喷的红烧肉，那里面有父亲的味道。示例二：眼泪的味道。眼泪中不只有苦涩与悲伤，它是经历风雨与挫折的见证，让我更加自信坚强。【解析】【分析】（文章以香”为线索，依次写了我盼香棒，然后是扒香椿，母亲为我炸香椿，最后写我吃香椿。（）画线的句子运用了拟人与比喻两种修辞，选择其中的一种结合意来分析即可。如：把香椿树比作老者，把香椿芽比作蝴蝶结，生动形象地写出了香椿芽初绽时的美丽，表现了作者的愉悦心情。（）答题先找出动词，结合人物的身份与行为目的来分析。母亲先是“择、码好洗净，腌一下，后打鸡蛋、和面、搅匀，再炸。一系列的动作井然有序，可见母亲的技艺娴熟。（）合本文的内容来看，标题本义指香椿本身的味道，文章要写了母亲为自己做香椿，自己童年时对香椿的痴迷，而且还是爱吃故乡的香椿，可以看出这里的味道，还包括母爱的温暖、童年的快乐、故乡的眷恋，还有那独特的春天的味道。第二问考查学生拓展延伸及个性解读的能力。这是一种主观性较强的题目。学生能谈出自己对文章内容、主旨的主观感受、领悟或情感的体验，或谈由选文引发的思考，获得的人生启迪、审美情趣等均可。可写妈妈做的各种食物的味道，如手擀面、饺子、葱花油饼等，或是生活中的酸甜苦辣。故答案为：⑴扒香椿；吃香椿；⑵示一：运用拟人的修辞手法，赋予香椿芽人的情感，生动形象地写出了香椿芽在枝尖绽放时的勃勃生机，表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情。示例二：运用比喻的修辞手法，把香椿树比作老者，把香椿芽比作蝴蝶结，生动形象地写出了香椿芽初绽时的美丽，表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情。⑶通对母亲的一系列动作生动传神（描写细腻），表现了母亲技艺娴熟（做事利落、勤劳能干）。⑷①椿本身的味道、母爱的温暖、童年的快乐、春天的味道。示一：红烧肉的味道。红烧肉是爸爸的拿手好菜，但他在外地工作能经常回家，

每次回家都给我做香喷喷的红烧肉，那里面有父亲的味道。示例二：眼泪的味道。眼泪中不只有苦涩与悲伤，它是经历风雨与挫折的见证，让我更加自信坚强。【点评】⑴本文是叙述类文体，概括情节内容首先要通读全文，理清故事线索，梳理情节，按着题干中的提示，先找出所示情节，然后再根据情节要素（地点、时间）和情节之间的关联性了解情节的变化，抓住主要人物的主要活动，依照所示情节的概括方式概括出其它情节。注意一是由于事件的复杂性，在概括时，要避免前后情节的相互交错。二是题干要求涉及的对象，做到前后一脉贯通。⑵本小题考查修辞手法的辨别和使用效果。不难判断出拟人和比喻，答题关键点在于结合句子的具体内容并深入到作者思想情感、文章主旨的分析层面。⑶再记叙文中，人物描写、环境描写、情节安排等等要素都是指向一个写作意图：文章主旨。本小题通过考查人物行为动词把握人物形象、理解文章主旨的能力。⑷本小题为开放性题目，只要紧扣题目要求、言之有理即可。3．阅读下文，回答问题。天冷的时候，我不可遏制地想起那些土墙来，褐黄里，泛出浅白。那是我家乡茅草房的墙。我们倚了土墙晒太阳。一村的人，都倚了土墙晒太阳①是个晴好的天气，太阳温暖得像盛开的棉花，一朵一朵落下来，覆在土墙上，土墙便慈眉善目得像一个温厚的老人。倚了这样的土墙，心是安宁的。人们有一搭没一搭地说着话，一年忙到头，难得的清静与悠闲。他们多半会眯了眼，享受般地晒着太阳，像一群安静的羊。身上能晒得冒出油来。孩子却是喧闹的。在土墙边，挖个坑儿，滚球玩，或是跳绳、踢毽子。有眼馋的大人，也加入到孩子的行列去。譬如踢毽子，大人哪里是孩子的对手？②小伙们手呀腿的灵巧得很，他们却动作笨拙，不复年轻时的矫健。于是在孩子们的哄笑中，讪讪地笑着说一句，骨头老喽。这个时候，最美的画面，要算那些女人们构成的风景。她们挨了土墙坐着，穿着或红或绿的棉袄，手却一刻不停地在纳鞋底。脸上一团平和，暗地里却在较着劲，看谁纳的鞋底好，做的鞋漂亮。其实，只要一低头，看看她们及她们家人脚上穿的鞋，也就一目了然了。最常见的布鞋，是白的底，黑的鞋面。但也有新花样，女人挑一方红格子的布，做成鞋面，在视觉上就出格了去，让人一眼看到她脚上漂亮的鞋。一家有，百家仿，用不了多久，全村的女人，都会穿着红格子面的布鞋。那时，乡下恋爱中的女孩，送给意中人的定情之物，大多是布鞋。她们瞒了旁人的眼，在夜里，拥着被子，细细估摸着意中人脚的尺寸，然后一针一针密密地做下去，是扯不断的柔情。鞋做好了，她们会在有月亮的晚上，约了意中人见面。月下相见，没有太多的话，只把一双藏着千行情万行意的鞋往对方手里一塞，扭头就跑。好了，这双鞋，就私定了终身了。我的母亲，曾是做布鞋的高手。她手把手地教过我纳鞋底，教过我剪鞋面，但我怎么学

也学不会。为此，母亲忧心忡忡地说，这丫头怎么好呢，长大了哪个人家会娶她？想想当时好像也着急来着，不会纳鞋底，以后我穿什么呢？我长大后嫁了人，却不再穿布鞋。我拥有各种各样的高跟鞋，它们“嗒”有地走过一些路面，把我的身子衬得亭亭玉立，让我极尽优雅，但同时，也常会把我的脚给崴了。这个冬天，天气冷得出奇，也有太阳，光芒却是散淡的。我突然想起那些土墙来，想起倚着土墙坐着的人，那些棉花一样的阳光！现在，不少人已经故去，健在的，也已经老了。就像我的母亲，她已渐渐地不能穿针引线了。我强烈地想念起布鞋来，想念脚底的温暖。我满街去找寻，寻到一个鞋摊，是一老妇人守着的，卖的竟全是布鞋。黑的鞋面，白的底，是记忆中的样子。极便宜，十块钱一双。我立即买了一双，穿到脚…这个冬天，我觉得幸福。（选自《石家庄日报》，略有改动）（）简要概本文的主要内容，并说说其中蕴含了作者怎样的情感。（）出”一般解释为不合常规，过分，问文中画线出”是什么意思？（）选文中句画线语句，做简要赏析。①那个晴好的天气，太阳温暖得像盛开的棉花，一朵一朵落下来，覆在土墙上，土墙便慈眉善目得像一个温厚的老人。②小伙们手呀腿的灵巧得很，他们却动作笨拙，不复年轻时的矫健。（）认本文“以土布鞋”为题好，还是以棉花一样的阳光为好？请简要说明你的理由。【答案】（）我想起小时候人们做布鞋的情景，怀念布鞋②蕴了作者对过去阳光下美好时光的追忆，对故乡充满温情的闲适生活的怀念，想念母亲及对时光逝去的淡淡忧伤。（）中的出”“出，不同寻常的思。（）用比喻的修辞方法，生动形象地表现了太阳的温暖、土墙的温厚的特点。（或：环境描写，为描写布鞋提供了背景，渲染了温暖、安宁、恬静的氛围。）②用对比的手法，突出表现了孩子们的活泼和朝气及大人们晒太阳时的乐趣。（）土·布为好，它把文章主要回忆的两样东西对举，使读者一目了然；中间用间隔号，新颖而简洁；土墙为儿时的活动和记忆渲染了背景，布鞋是文章叙事、抒情的线索；土墙和布鞋这两样东西又充满了浓郁的乡土气息。|以棉一样的阳光为好，它采用比喻修辞，生动形象，容易引起读者的阅读兴趣；阳光是渲染温暖生活的背景。以此为题，为全文定下感情基调；阳光的温暖让人感受到文中的人与事的温暖。【解析】【析】⑴这篇文章第一段从家乡茅草房的土墙写起，第二、三、四段写一村的人倚着土墙晒太阳的情景，第五、六、七段具体写女人们倚着土墙纳鞋底、做鞋的情景，第八、九段写我的母亲曾是做布鞋的高手，第十段写我长大后不再穿布鞋，最后三段写我对布鞋的怀念，其实也是对母亲的怀念，对过去美好时光的怀念，对家乡充满温情的闲适生活的怀念。⑵结合语境分析，这里的“出格是女人挑一方红格子的布，做成新花样的鞋子，在白的底，黑的鞋面的映衬下比较出众、与众不同。

⑶这话把太阳比作是盛开的棉花，生动形象地表现了太阳温暖的特点，有把土墙比作一个温厚的老人，生动形象地表现了土墙温厚的特点。这话把小家伙们和大人们的手脚进行对比，突出表现了孩子们的活泼和朝气及大人们晒太阳时的乐趣。⑷从文章内容方面来看，这篇文章主要回忆了土墙和布鞋两样东西，因此用以墙布”为题好，这样可以让读者对本文所写的内容一目了然，而且中间用间隔号，新颖而简洁；从文章主旨来看，这篇文章表现了作者对作者对过去阳光下美好时光的追忆，对故乡充满温情的闲适生活的怀念。因此用“棉一样的阳光为好，它采用比喻修辞，生形象，容易引起读者的阅读兴趣；而且为全文定下感情基调，阳光的温暖让人感受到文中的人与事的温暖。故答案为：⑴①“我想小时候人们做布鞋的情景，怀念布鞋。②蕴了作者对过去阳光下美好时光的追忆，对故乡充满温情的闲适生活的怀念，想念母亲及对时光逝去的淡淡忧伤。⑵文的出格是出，不同寻常的思。⑶①用比喻的修辞方法，生动形象地表现了太阳的温暖、土墙的温厚的特点。（或：环境描写，为描写布鞋提供了背景，渲染了温暖、安宁、恬静的氛围。）用对的手法，突出表现了孩子们的活泼和朝气及大人们晒太阳时的乐趣。⑷以土墙布鞋为好，它把文章主要回忆的两样东西对举，使读者一目了然；中间用间隔号，新颖而简洁；土墙为儿时的活动和记忆渲染了背景，布鞋是文章叙事、抒情的线索；土墙和布鞋这两样东西又充满了浓郁的乡土气息。|以棉一样的光”为题好，它采用比喻修辞，生动形象，容易引起读者的阅读兴趣；阳光是渲染温暖生活的背景。以此为题，为全文定下感情基调；阳光的温暖让人感受到文中的人与事的温暖。【点评】⑴本题考查概括文章内容和理解作者思想感情的能力。概括文章内容首先要通读文章内容，整体感知文意，然后逐段概括内容，最后再把每段内容进行综合起来起来。而体会作者的思想感情，主要有以下三种方法：①依据文章的主要内容，体会作者的想感情。依据带有感情色彩的语句，体会作者的思想感情。③据含义深刻的语句、段落体会作者的思想感情。依作者的生平和时代背景体会作者的思想感情。⑵本题考查理解词义的能力。学生在平时的学习中，一定要多积累、运用词语，提高自己理解词语的能力。做题时，一定要结合语言环境理解词义。⑶本题考查对文章重点句子的赏析能力。解答语言的赏析类题，我们应该从词语运用、修辞手法、描写方法、表现手法、思想感情等方面去考虑。平时要掌握一些答题模式，答题模式为该句运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么思想感情。⑷本题考查给文章拟标题的能力。给文章拟标题可以从各个角度来考虑，可从内容方面，也可从文章思想感情方面，也可以从人物或事件方面，因此答题时首先要理解文章内容和主旨，然后在此基础上分析作答。本题没有统一答案，只要能结合文章内容和主旨，言之有理即可。4．阅读下面的文字，完成下列小题。林清玄：心美一切皆美【人物扫描】

林清玄，著名作家、散文家，笔名秦情、林淳、林大悲、林晚啼等1953年生于台湾省高雄旗山，毕业于中国台湾世界新闻专科学校。他17岁始发表品20岁出版第一书，之后一发不可收，走上了文学之路30岁就经得遍了台湾所有文学大奖，是获得各类文学奖最多的一位。作品有报告文学、文节评论、剧本等，最有成就的是散文创作，被誉为当散文八大家之。【作者访谈】记者：您30岁前得遍了台湾所有的文学大奖，直到不再参赛。此外，您还是台湾最高产的作家，除了众人以为的文思泉涌，还有别的诀窍吗？林清玄：我很喜欢一句古诗：“书今生读已迟。”就是说，这辈子你要读书已经来不及，都是上辈子的积累。我想这种积累重要的是怎么坚持，每天写一点，一个月以后回头看，会觉得性情上有变化，这种慢慢积累的过程是快乐的。记者：从乡下奋斗到台北，您的经历也是比较坎坷的。小时候，您随父兄在田间地头流汗受苦，这段经历对您今后的成长有何影响？林清玄：有很大的帮助，使我什么情况都能适应。从出生到现在，我没有一个晚上睡不着觉，没有一餐饭吃不香，随时都能笑得出来。因为小时候在大山中长大，生活很苦，心思也单纯，天黑上床马上睡觉，你不会有欲望，有欲望也没用，根本不可能实现，所以慢慢久了，你对欲望就不会太敏感。记者：在您的环境里面，显然没有成为作家的条件，但您成功了。林清玄：的确，我家代代都是耕农，可是我对文字有非常深刻和敏锐的感受。记得有位文人叫张潮，他讲，“文是案头之山水，山水是地上之文章”，把地上的东西看清楚了，那就是一篇文章．我小时候的成长不可能像一般人所说的，学富五车，而是一门深入。我记得小时候读每本书，拿过来都珍贵得不得了，抱着，枕着，经常拿到什么就很用心地看。小学三年级以后，每天我要抱着一本书，才睡得着；每天一定要读到一篇好文章，才肯睡觉。记者：在经历5000年有之变局之，拜金拜物对传统价值观的疏离逐渐明显，在这样光怪陆离的时代，怎样才能活出真正的优雅？林清玄：其实这是一个向欲望倾斜的时代，全世界都是这个样子，有时候你看报纸会看到一个爱玛仕的包卖到100万民币，荒唐！但大家已经习惯了，不以为怪，它是名牌，就值这个钱，那是因为你已经迷失了对事物的真实判断。人的肩膀挑着一架天平，一边是欲望，一边是心灵的满足，你的心灵应该有足够的砝码来保持平衡。人在中间，一边是一个人加一个山谷的

“谷”，边一个人加一个山谷的“山，俗和仙如果能够平衡，你就能做一平正的人。当然，要想不被欲望捆绑，就应该有自己心灵的寄托，要花一些时间来充实我们的心灵世界，比如文学。记者：对于生在这个时代有着多种价值可供选择的青年来说，文学在他们生活中应该是一个怎样的存在？林清玄：第一流的文章是生命的化妆，其实在青年的成长中，文学也是他们最好的化妆。因为如果有内涵，你会觉得什么事情都美。我有两句话，

“心一切皆美，情深万象皆深。有美的感受都要穿过心灵，就好像海岸溪边的卵石，一切杂质都已经流去，只剩下

最坚实、纯净、浑圆的石心了。【文章呈现】木鱼馄钝林清玄①深到临沂街去访友，偶然在巷子里遇见多年前旧识的卖馄饨的人，他开朗依旧，风趣依旧。②四多以前，我客居在临沂街，夜里时常工作到很晚。每天凌晨点半左右，一阵清越的木鱼声，总是响进我临街的窗口。那木鱼的声音非常准时，天天都在凌晨的时间敲响，即使在风雨来时也不间断。刚开始的时候，木鱼声带给我一种神秘的感觉，往往令我停止工作，出神的望着窗外的长空，心里不断的想着：这深夜的木鱼声，到底是谁敲起的？它又象征了什么意义？难道有人每天凌晨一时在我住处附近念经吗？在民间，过去曾有敲木鱼为人报晓的僧侣，每日黎明将晓，他们就穿着袈裟、草鞋，在街巷里穿俊，手里端着木鱼滴滴笃笃的敲出低量雄长的声音，一来叫人省睡，珍惜光阴；二来叫人在心神最为清明的五更起来读经念佛，以求精神的净化；三来僧侣借木鱼报晓来布施化缘。得些斋衬钱。我一直觉得这种敲木鱼报佛音的事情，是中国佛教与民间生活相契一种极好的佐证。③冬里有一天，天空中落着无力的飘闪的小雨，我正读着一册印极为精美的《金刚经》，读到最后一有为法，如梦幻泡影，如露亦如电，应作如是观”一，木鱼声恰好从远处的巷口传来，使人觉得格外空灵。我披衣坐起，撑着一把伞，决心去找木鱼声音的来处。④那鱼敲得十分沉重着力，从满天的雨丝里穿扬开来，它敲敲停，忽远忽近，完全不像是寺庙里读经时急落的木鱼。我追踪着声音的轨迹，匆匆的穿过巷子，远远的，看到一个披着宽大布衣、戴着毡帽的小老头子，他推着一辆老旧的摊车，正摇摇摆摆的从巷子那一头走来。摊车上挂着一盏小灯，随着道路的起伏，在微雨的暗道里飘摇。一直迷惑我的木鱼声，就是那位老头所敲出来的。一近，才知道那只不过是一个寻常卖馄饨的摊子，我问老人为什么择了敲奏木鱼，他的回答竟十分简单，他说：“喜欢吃我的馄饨的老顾客，一听到我的木鱼声，就会跑出来买馄饨了。我禁哑然，原来木鱼在他，就像乡下卖豆花的人摇动的铃铛，或者是卖冰水的小贩手中吸引小孩的喇叭，只是一种再也简单不过的信号。是我自己把木鱼联想得太远了，其实它有时候仅仅是一种劳苦生活的工具。老也看出了我的失望，他说：“先生，你吃一碗我的馄饨吧，完全是用精做成的，不加一点葱菜，连大饭店的厨师都爱吃我的馄饨”于我丢弃了自己对木鱼的魔障，撑着伞，站立在一座红门前，就着老人摊子上的小灯，吃了一碗馄饨。在风雨中，我品出了老人的馄饨确是人间的美味，不亚于他手中敲的木鱼。⑦后，我也慢慢成为老人忠实的顾客。和老人熟了以后，才知道选择木鱼做为卖馄饨的信号是别具匠心的。他说因为他的生意在深夜，实在想不出一种可以让远近都听闻而不致于吵醒熟睡人们的工具，而且在深夜里像卖粽子的人一样大声叫嚷，他觉得有失尊严而有所不为，最后他选择了木鱼一既让清醒者可以听到他的叫唤，又不至于打断熟睡者的美梦。

我老人的馄饨吃了一年多，直到后来迁居，才和他失去联系，但每在静夜里工作，我仍时常怀念着他和他的馄饨。⑨老是我们社会角落里一个平凡的人，他在临沂街一带卖了三十馄饨，已经成为那一带夜生活中人尽皆知的人物，他显然对自己亲手烹调后小心翼翼装在铁盒的馄饨很有信心，他用木鱼声叫卖的馄饨也成为那一带的金字招牌。木鱼在他，在吃馄蚀的人来说。都已成为生活里的一部分。⑩那天遇到老人，他还是一袭布衣，还是敲着那个敲了三十年的鱼，可是老人已经完全忘记我了。我想，岁月于他只是云淡风轻的一串声音吧。我站在巷口，看他缓缓推走小小的摊车，消失在巷子的转角。一直到很远了，我还可以听见木鱼声从黑夜的空中穿过，温暖着未睡者的心灵。⑪木在馄饨摊子里真是美，充满了生活的美，我离开的时候这样着，有时读不读经都是无关紧要的事。（选自《读者》，有改动）【网友评论】“清，清丽；“玄，禅意。看他的散文，是从一堆废弃的书堆里找到的一本长江传媒出版的《林清玄散文精选》，直到前几天，才粗略地翻了一下。林清玄的散文平直朴实，清新易读，引人思考，有正能量。从书中读到的信息可以看出，他是一个典型的中国旧式文人，国学底子厚重，字里行间诗词掌故、禅宗智慧、机锋接引，信手拈来。他热爱传统国学，汉语言文学之美深深地融化在他的血统中。他的写作套式并不新颖，基本上都是以小见大，或类似于比兴手法，即由此物到彼物，逐渐衍生出禅意或哲理。面也较窄，多如花鸟虫鱼，吃喝品茗，民间杂艺，修佛类，绕来转去即成人生顿悟，机杼自见。文风太过清丽、矫情，个别地方显得圆滑、世故、牵强，然而，哪怕世上最知名的写手，写出的不一定篇篇可读，挑可看的看。毕竟生命很宝贵。——乎网友评论（2017年9月4日林清玄的散文多取材身边的小人物，有流浪汉、街头艺人小商贩、种树人等，用他独特的视角产注这些小人物，从他们身上发掘人间的真善美。例如在《好雪片片》中写了一个衣着污秽、行动不便的街头流浪汉，这样一个生活困顿的老人，却有着一颗感恩的心，为所有买他奖券的人套上一个祝中奖”的色封套；有着一颗善良的心，用不灵便的手，为作者扣扣子。这暗示读者无论处境如何，都要有一颗善良的心。《浴着光辉的母亲》则写在公共汽车上，一个母亲因担心弱智的儿子第一次坐公共汽车受到惊吓，不断疼惜呵护儿子，乘客们都用非常崇敬的眼神看着那浴满爱的光辉的母亲。作者因此想到，如果人人都能用如此崇敬的眼神看自己的母亲就好了，可惜，一般人常常忽略自己的母亲也是那样充满光辉。林清玄正是用他独特而真实的笔触和眼光来写这些普通的小人物，呼唤起人们内心最美好的感情，从而引领读者感悟人间最真最淳最美的人情，享受人间醇美真情带来的温暖。瑞文网网友评论2017年月12日）（）读【作访谈】，说说林清玄取得成功的主要因素有哪些，请简要概括。（）列对【者访谈】有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（）A.林玄引用“书今生读已迟”的诗，意在说明天赋的重要性，此生再如何力读书都不会有大的效果。

B.清玄认为，要达到俗与仙的平衡，要心灵的寄托，因此文学是必不可少的。林清玄所说的“心一切皆美的意是一个人心美了，他就可以用一种积极乐观的心态去看待一切，因此一切都会关起来。林清玄引用张潮的话，说“文是案头之山水，山水是地上之文章”，很形象地说出了他的成长环境与他的创作的关系，也说出了生活与创作的关系。（）合语境品味下列语句。①木在他，在吃馄饨的人来说，都已成为生活里的一部分。（联系上下文，说说你对这句话的理解。）②我开的时候这样想着，有时读不读经都是无关紧要的事。（为什么说读不读经是无关紧要的事？）（）网评】中提“以小见大”是清玄散文表达上的一大特点，请结合下面知识卡片中的相关知识，从文中举出一例加以简析。【知识卡片】以小见大指从小的可以看出大的，指通过小事可以看出大节，或通过一小部分看出整体。在写作中指对形象进行强调、取舍、浓缩，以独到的想象抓住一点或一个局部加以集中描写或延伸放大，以更充分地表达主题思想。（）作者访谈】林清玄曾说过：所美的感受都要穿过心灵，就好像海岸溪边的卵石，一切杂质都已经流去，只剩下最坚实、纯净、浑圆的石心了。结《木鱼馄饨》一文内容说说你对这句话的理解。（）究标题木馄饨的好处。【答案】（）文泉涌，对文字有非常深刻和敏锐的感受；小时候苦难经历的磨炼；勤读书，坚持累；生的大书让他获得了丰富的生阅历，为他的创作提供了素材；对望不敏感，心灵充实。（）（）木对老人来说是一种生活的工具，一种谋生的重要方式。对吃馄饨人来说可以从老人淳朴勤劳里感受到温暖，感受到一种生活的美。读的目的是为了净化心灵。作者从老人的木鱼馄饨中已经感受到了人情美，生活美，心灵也同样得到了净化。所以，作者说不读经也无关紧要。（）清的文名取材身边的小人物，有流浪汉、街头艺人、小商贩、种树人，用他独特的视角关注这些小人物。从他们身上发掘人间的真善关。本文通过写一个平凡老人的生存状态和人生境界，发现了人性和生活的美，引发了作者对于生命和人生的哲理性思考。如他因他的生意在深夜，…又至于打断熟睡者的美梦”，过写老人以木鱼作为卖馄饨的信号，既为让清醒者听到叫唤，又能防止打断熟睡者的美梦，小小的举动表现老人的细致周到，让人发现生活中的人性之美。（）正美有淳朴、本真、自然的特点，感受美要用心体会平凡的生活美、情美。老人生活在社会底层，几十年如一日地在深夜卖馄饨谋生，不愿有失人格尊严地大声叫嚷，于是选择了木鱼，以便“既让清醒者可以听到他的叫唤，又不至于打断熟睡者的梦，过着平淡朴实而又保持自己尊严的生活，显示着大美。作者透过现实生活，感悟到了老人平凡的生活美、人情美，领悟到了人生真谛。（）两毫相干的事物组织一起，能引起读者的好奇之心，激发阅读兴趣；鱼是全

文的叙事的线索，围绕线索，作者依次写了木鱼声引起的玄想，对声音的寻觅，与老人的结识，对老人的感动，以及乔迁后对老人的怀念；借物抒情，借木鱼清越的声音，表达作者对老人关好品质的赞美。【解析】【析】（1）可分析“我这积累重要的是怎么坚持，每天写一点，一个月以后回头看，会觉得性情上有变化，这种慢慢积累的过程是快乐的”“小候在大山中长大，生活很苦”“我得小时候读每本书，拿过来都珍贵得不得了，抱着，枕着，经常拿到什么就很用心地看。小学三年级以后，每天我要抱着一本书，才睡得着；每天一定要读到一篇好文章，才肯睡觉我家代代都是耕农，可是对文字有非常深刻和敏锐的感受”等，即可整理出正确答案。（）此生再如何努力读书都不会有大的效果”错，作者引用这句话是为了说明要珍惜好时光读书。原是当，要想不被欲望捆绑就应该有自己心灵的寄托，要花一些时间来充实我们的心灵世界，比如文学”。是说文学对要到俗与仙的平衡的义。C“因此一切都会关起来错。心美一切皆美没这含意。（）①木在他“成生活里的一部分是木鱼对老人来说是一种生活的工具，一种谋生的重要方式。而“在馄饨的人来说，都已为生活里的一部分”是说对吃馄的人来说可以从老人淳朴勤劳里感受到温暖和美。也就是要答出木鱼对不同人的不同意义。②要想理解好“我开时候这样想着，有时读不读经都是无关紧要的事这话，必须读懂上下文的内容。特别要读懂木馄饨”对者的意义，也就是净化心灵的意义。作者从老人的木鱼馄饨中已经感受到了人情美与生活美，心灵已经得到了净化。所自然“有读不读经都是无关紧要的”。（）析以见”的法。本文小在选取的是平凡老人的生存状态“大在发现了人性和生活的美，以及情感上的震撼和理性的思索。具体例子：木鱼的声音为

“小”。直接意义：让清醒者听到叫唤，又能防止打断熟睡者的美梦。深远意义：小小的举动表现老人的细致周到，让人发现生活中的善良之美、人情之美、人性之美。（）查重要语句的深刻含意的把握。“所有美的感受都要穿过心灵，就好像海岸溪边的卵石，一切杂质都已经流去，只剩下最坚实、纯净、浑圆的石心”这话阐释了什么是真正的美。好海溪边的卵石是真正的美具有淳朴、本真、自然的特点。只下最坚实、纯净、浑圆的石心了”是生活美、人情美的本质。作者通过老人与木鱼，感悟到了老人平凡的人性之美，领悟到了人生真谛与生活的要诀。（）探究标题“木馄饨的处。通读全文，把握中心后作答。从内容上看，借物抒情，借木鱼清越的声音，表达作者对老人关好品质的赞美。从结构上看，木鱼是全文的叙事的线索，围绕线索安排了一系列的情节。从激发读者阅读兴趣的角度看，将两个毫不相干的事物组织一起，能引起读者的好奇之心，起到了引人入胜的作用。这样分点来答，既使答案内容完整无缺，又使答案内容层次清晰。故答案为：⑴文泉涌，对文字有非常深刻和敏锐的感受；小候苦难经历的磨炼；勤读书，坚持累；生的大书让他获得了丰富的生阅历，为他的创作提供了素材；对望不敏感，心灵充实。⑵。⑶木对老人来说一种生活的工具，一种谋生的重要方式。对吃馄饨的人来说可以

从老人淳朴勤劳里感受到温暖，感受到一种生活的美。②读经的目的是为了净化心灵。作者从老人的木鱼馄饨中已经感受到了人情美，生活美，心灵也同样得到了净化。所以，作者说不读经也无关紧要。⑷林玄的散文名取材身边的小人物，有流浪汉、街头艺人、小商贩、种树人等，用他独特的视角关注这些小人物。从他们身上发掘人间的真善关。本文通过写一个平凡老人的生存状态和人生境界，发现了人性和生活的美，引发了作者对于生命和人生的哲理性思考。如他因他的生意在深夜，又不至于打断熟睡者的美梦”，通过写老人以木鱼作为卖馄饨的信号，既为让清醒者听到叫唤，又能防止打断熟睡者的美梦，小小的举动表现老人的细致周到，让人发现生活中的人性之美。⑸真的美具有淳朴、本真、自然的特点，感受美要用心体会平凡的生活美、人情美。老人生活在社会底层，几十年如一日地在深夜卖馄饨谋生，不愿有失人格尊严地大声叫嚷，于是选择了木鱼，以便“既让清醒者可以听到他的叫唤，又不至于打断熟睡者的梦”他过着平淡朴实而又保持自己尊严的生活，显示着大美。作者透过现实生活，感悟到了老人平凡的生活美、人情美，领悟到了人生真谛。⑹将个毫不相干的事物组织一起，能引起读者的好奇之心，激发阅读兴趣；木鱼是全文的叙事的线索，围绕线索，作者依次写了木鱼声引起的玄想，对声音的寻觅，与老人的结识，对老人的感动，以及乔迁后对老人的怀念；借物抒情，借木鱼清越的声音，表达作者对老人关好品质的赞美。【点评】（）题考查概括文章内容的能力，答题时首先要读懂题干，弄清题目要求概括的是哪方面的内容，然后在整体感知文本内容的基础上从有关段落中提取关键句，最后再根据题目要求并结合关键句概括答案。（）题属于综合考查题，答题时必须把题目中各个选项与文的内容和主旨等结合起来进行比较，从而做出正确的选择。（）题考查赏析语言的能力，赏析语言题问法较多，如品味言、赏析语言、分析表达效果等，但万变不离其中，赏析语言首先要选取赏析角度，有的题目直接要求从哪方面进行赏析，比如这道题，答题时只需结合文章内容和主旨分析这句话的表达效果即可。（）题查析文章表现手法的能力，以小见大指通过小事可以看出大节，通过一小部分看出整体。在写作中指对形象进行强调、取舍、浓缩，以独到的想象抓住一点或一个局部加以集中描写或延伸放大，以更充分地表达主题思想。答题时要从材料和主题两方面分析以小见大的表达效果。（）题考查理解文章关键语句内涵的能力。答题时，首先必理解文章内容和主旨，然后再结合上下文理解，不仅要理解表面意思，更重要的是分析其深层内涵。（）题查析散文标题作用的能力。散文标题的作用有：概文章主要内容；②作文章线索；作感情的出发点；④具象征意义；语双关；⑥全的文眼（提示文章）；吸读者兴趣。答题时要结合本文内容和主旨分析运用此题目的好处5．阅读下文，回答问题。活着的手艺王往

他是一个木匠，是木匠里的天才。很小的时候，他便对木工活感兴趣。曾经，他用一把小小的凿子把一段丑陋不堪的木头掏成一个精致的木碗。他就用这木碗吃饭。他会对着一棵树说“这树能打一个衣柜、一张桌子。”面要大，腿要多高，他都说了尺寸。过了一年，树的主人真的要用这树了，说要打一个衣柜，一张桌子。他就站起来说：那是我去年说的，今年这棵树打了衣柜桌子，还够打两把椅子。结果，这棵树真的打了一个衣柜、一张桌子，还有两把椅子，木料不多不少。他的眼力就这样厉害。长大了，他学了木匠。他的手艺很快超过了师傅。他锯木头，从来不用弹线。木工必用的墨斗，他没有。他加的榫子，就是不用油漆，你也看不出痕迹。他的雕刻最能显出他木匠的天才。他的雕刻能将木料上的瑕疵变为点睛之笔，一道裂纹让他修饰为鲤鱼划出的水波或是蝴蝶的触须，一个节疤让他修饰为蝴蝶翅膀上的斑纹或是鲤鱼的眼睛。他雕的蝴蝶、鲤鱼，让那要出嫁的女孩看得目不转睛，真害怕那蝴蝶飞了，那鲤鱼游走了。树死了，木匠又让它以另一种形式活了。做家具的人家，以请到他为荣。主人看着他背着工具朝着自家走来，就会对着木料说：“他了，他来了”是，他来了，死去的树木就活了。我在老家的时候，常爱看他做木工活。他疾速起落的斧子砍掉那些无用的枝杈，直击那厚实坚硬的树皮；他的锯子有力而不屈地穿梭，木屑纷落；他的刻刀细致而委婉地游弋他给爱好写作的我以启示：我的语言要像他的斧子，越过浮华和滞涩，直击那木的害；我要细致而完美地再现我想象的艺术境多年努力，我未臻此境。但是，这个木匠，他，在我们村里人缘并不好。村里人叫他懒木匠。他是懒，除了花钱请他做家具他二话不说外，请他做一些小活儿，他不干。比如打个小凳子，打扇猪圈门，装个铁锹柄…他都回答：没儿。里的木匠很多，别的匠好说话，一支烟，一杯茶，叫做什么做什么。有一年，我从郑州回去，恰逢大雨，家里的厕所满了，我要把粪水浇到菜地去。找粪舀，粪舀的柄坏了，我刚好看见了他，递上一支烟：“你不忙？他不忙。我说：“帮安个粪舀柄。”他：这…你己安，我还有事儿。”他没点上就走了。我有生气。村里另一个木匠过来了，说“你他？请不动的。没听人说，他是懒木匠？我来帮你安上。这木匠边给我安着粪舀子，边说走了的木匠：他，活该受穷，这些年打工没挣到什么钱，你知道为什么？现在工地上的支架、模具都是铁的，窗子是铝合金的，木匠做的都是这些事，动斧头锯子的少了。他转了几家工地，说‘又不是铁匠，我干不了’他去路边等活儿干，等人家找他做木匠活儿，有时一两天也没人找”我：这，怪啊”我很少回老家，去年，在广州，有一天，竟想起这个木匠来了。那天，我躺在床上，想着自己的事，一些声音在耳边聒噪“你给我们写纪实吧，千字千元，找个新闻，编点故事就行。“我们杂志才办，你编个读者来信吧，说几句好话，抛砖引玉嘛。书，就讲讲大学生如何实现在网上做生意赚钱的致富经历”

”“你给我写本我什么也没写，一个也没答应。我知道得罪了人，也亏待了自己的钱包。我想着这些烦人的事，就想到了木匠。他那样一个天赋极高的木匠，怎么愿意给人打猪圈门，安粪舀柄？职业要有职业的尊严。他不懒，他只是孤独。

春节回去，听人说木匠挣大钱了，两年间就把小瓦房变成了两层小楼。我顿时觉得心里有些空，心想：他终究也熬不过去啊！隔天正好碰见他时，他正盯着一棵大槐树，目光痴迷。我恭敬地递给他一支烟。我问他：“你哪儿打工？”他：“在海，一家仿古家具店，老板对我不错，一个月开8000元呢。我：好，这个适合你！他笑别的不想做”（选自《微型小说选刊》年17期有删改）（）完本文你觉得文中“是一个怎样的形象？请简要概括。（）文中的线句，回答括号里的问题。①他了，死去的树木就活了。（品析这句话的含义及作用）②我时觉得心里有点空。（结合划线字揣摩人物心理）（）人说选文⑨两主要写“我”写作，和全文关系不大，可以删去，你同意吗？请简述理由。（）文以活的手艺为题有哪些深刻含义？请结合文本作具体分析。【答案】（）是个技艺高超、不惧世俗、自信而不随波逐流、有坚定的人生追求、能坚守传统技艺的民间艺人。（）含义：他能让死去的树木变成手艺精湛的家具或工艺品，让它以另一种方式“活着。用：突出他手艺的高超，表达对木匠的赞美之情。表了“我听木匠致富以为他放弃了那份坚守，内心感到失落。（）能去。理：结构上，这一部分是下文对木匠认识转变的铺垫，“我”从己对待文字的态度想到了木匠，进而理解了木匠的行为；②内上，诠释了木匠孤”的原因，对木匠坚守自己的追求感到认可和解释。（）①“活的手艺”指匠的手艺能够化腐朽为神奇，使死去的树木以另一种形式“活着；世上的手艺都有自己的尊严和生命，我们必须像敬重生命一样敬重“活着的手艺；承着传统文化的古老手艺不会因为时代的发展而失去生存的空间，它会永远“活”。【解析】【析】（）本文主要的句子是匠的天才”“他眼力就这样厉害”“这个木匠，他，在我们村里人缘并不好。村里人叫他懒木匠”“职要有职业的尊严。他不懒，他只是孤独“他笑说：‘别不想做’”。看出他技艺高超。其木工手艺有着独到、非同寻常的眼光、灵感和技巧。不惧世俗。自信而不随波逐流。有坚定的人生追求，即便生活贫困，也对自己的传统手艺一如既往地热爱和敬重。（）抓死“活，来了树就能以另一种方式活”，明懒木匠技艺高超，能让树起死回生，焕发生机。先他不愿意给人打猪圈门，安粪舀柄，为的是职业的尊严，可是当我听他挣大钱时，心里感到失落，以为他放弃了对木匠这一职业的坚守。（）结构上看，我是索人物是故事的见证者和叙述者，这两段写一些声音在耳边聒噪，我着这些烦人的事，就到了木匠”我拒了一些人“”写胡编乱造的东西的要求，这不仅造成了经济上的损失，更让我感到精神上的孤独助。进而想到木匠也和“我一的想法，理并认同木匠的做法。这是一个铺垫。内容上，自己和木匠其实是一样的，宁可忍受孤独，也不将就，对坚定的人生追求信念的理解。故而不能删去这两段。

（）先，此题题中的手的指高超的技艺，“活”是说能够化腐朽为神奇，使死去的树木以另一种形式活；工艺者不仅要有自己的坚，有时还要懂得与时俱进，推陈出新；世上的手艺都有着自己的尊严和生命，我们必须像敬重生命一样敬重“活的手艺；全社会范围内，创造良好的适应民族民间文化的生存环境。故答案为：⑴他个技艺高超不惧世俗、自信而不随波逐流、有坚定的人生追求、能坚守传统技艺的民间艺人。⑵含：他能让死去的树木变成手艺精湛的家具或工艺品，让它以另一种方式活”。作用：突出他手艺的高超，表达对木匠的赞美之情。②表了我听木匠致以为他放弃了那份坚守，内心感到失落。⑶不能删去。理由：构上，这一部分是下文对木匠认识转变的铺垫，“我从己对待文字的态度想到了木匠，进而理解了木匠的行为；②内上，诠释了木匠“孤的原因，对木匠坚守自己的追求感到认可和解释。⑷活着的手艺指匠的手艺能够化腐朽为神奇，使死去的树木以另一种形式“活”；②世的手艺都有着自己的尊严和生命，我们必须像敬重生命一样敬“活着的手艺；承载着传统文化的古老手艺不会因为