采访周博士手记三疑三探教学设计_第1页
采访周博士手记三疑三探教学设计_第2页
采访周博士手记三疑三探教学设计_第3页
采访周博士手记三疑三探教学设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

课题

20访周博手记

第1节

总39

节教学目标：

1用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读课文。．理解课文内容，了解采访应围绕一个话题进行的方式。．认识纯净水、矿泉水、自来水各自的利与弊，增加学生的科普知识，激发学生留心身边事、敢于积极探究的兴趣。重点难点教具准备教学方法

理解课文内容，认识纯净水、矿泉水、自来水各自的利与弊，激发学生留心身边事、敢于积极探究的兴趣。课件三疑三探教学过程

集备教案

主备：尹永春

个人备课一、设疑自探：1．导入：同学们，你能说日常生活中，水有什么作用吗？是的，水是生命之源，我们生活的方方面面都离不开水，随着天气渐渐热起来，人们需要喝的水更多了，可我们怎样做到科学饮水呢？今天让我们一起来学习一篇与众不同的课文。2．读题质疑：教师板书课，学生齐读。从题目你觉得它与我们平时学的课文有什么不同？看到这个题目你想提出什么问题(结合学生有关题目的问题师生一起解决，如记”是什么意思？快速把想到的、听到的、看到的亲手记下来。)如遇到有关课文内容的问题，师引导：

习了课文我们就明白了。3读文质疑，教师梳理。（1课文写了几种水的名称？（2想想每段给我们讲了什么？二、解疑合探：1自探提示：（1边读边批注。（2有疑问的地方做一个记号，与同学讨论或听别人汇报交流。2汇报交流。（初读课文，意读准字音，读通句子。（2查预习。提出不理解的词(师相机板书：有机物、放射性物质、微生物、微量元素、免疫力、新陈代谢、体液、矿化度、有机污染物、贮存、充沛)b在熟读词的基础上，师生交流理解。c指名分角色朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。（3读课文，讨论问题。说说这篇采访手记主要围绕什么话题

来写的？(科学饮水)b你知道我们为什么要科学饮水吗？(生各抒己见)c

周博士是怎样说的(出示：讲究喝水，喝出健康，喝出充沛的生命活力！)读。d那我们怎样做到科学饮水呢？周博士为我们提出了哪些良好的建议？（抓住重点，自读自悟学生自学课文，思考。课文共介绍了哪几种不同的饮用水，它们的优点和缺点是什么？在文中画出。b学生分小组交流，并填表。纯净水：没有细菌，没有病毒，干净卫生。得不到有用的微量元素，增加钙的流失。矿泉水：纯净卫生，富含对人体有益的微量元素和矿物质，有利于维持酸碱平衡，促进人体新陈代谢。不利于广泛饮用。自来水：广泛饮用，所含矿物质基本能满足人体需要。需要解决污染问题。全班交流并展示图表。三、质疑再探：

既然烧开水是解决自来水污染问题的重要方法，那烧开水有哪些学问呢？四、运用拓展。1·你们或你们的家人平时是怎样做的？读到这儿你有什么感受？2学了这篇采访手记，你有哪些收获和感受呢？其实，在我们身边还有许多令我们感兴趣的有趣话题值得我们去探究。和同学议议，还有哪些令你感兴趣话题，课余分组去采访一下有关人员。板书设计：采访周

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论