五年级上册英语教案Module1Unit2Weboughticecreams外研社(三起)

科目版本章节课名学习目标重难点

Module1Unit2Weboughticecreams教.学设计小学英语（三年级起点）外研版五年级上册Module1Module1Unit2Weboughticecreams.1.可以听懂、会说、并初步运用词汇：send,email,ran,love2.可以听懂、会说、并认读句型”,并能在实际情境中灵活运用。“Weboughticecreams.可以听懂、会说、并认读句型“Weboughticecreams.”,并能在实际情境中灵活运用教学环节/步骤学生活动1.WatchandchantWatchthevideoabouttheLondonEye.Let’schantwiththevideo.

教师活动设计意图1.Organizethestudentstowatchthevideoaboutthechant.Letthemenjoyandsaythechantwiththevideo.教师播放歌谣动画，组织学生赏析并跟唱歌谣，激发学习热情。经过歌曲热身，激发孩子学习热情，经过观看热身引入

2.Sslookatthepictureandanswerthequestion.学生根据教师引导察看图片情境，回答下列问题。3.Watchandsay.Watchthevideoandunderstandthemaintopicfor

2.Let’slookatisthpicture.PleaseguesswhoAmyand动画，复习上学期学习的Damingistalkingabout.过去时表达方式，导入情教师引导察看图片情境，提出问题。境,感知新的表达方式Didsb?Let’swatchthevideo.Andtrytoanswerthequestions.DidLinglingphoneDaming?DidLinglingsendDaminganemail?WhatdidLinglinggiveDaming?today’lesson,answerthe引导学生观看动画，回答下列问题，认识课文内容。questionsandreviewpasttense.学生观看动画中的人物讨论的事情，回答下列问题，认识本节课的主题，复习过去时问句，DidLingling?4.Watchandrepeatletthestudentswatchthevideoagainandrepeatthedialogue.学生再次看动画跟读对话。1.Readandanswerthequestion.新知体现同学阅读信的开头结尾，回答是谁给谁写的信。

4．Let’sthestudentswatchthevideoandrepeat.组织学生再次看动画跟读对话1.Let'slookatthebeginningoftheletter.Whois经过察看信函的开goingtogettheletter?Nowlookattheend.Who头结尾，帮助学生读懂信writestheletter?件的写信人，和收信人。引导学生察看信的开头结尾，回答下列问题(玲玲写信经过阅读信函回答下列问题，给大明)。理解信函粗心。观看动画2.Readandanswerthedetailedquestions学生观阅读回信，回答下列问题。

扫清听力和语音障碍。2.Organizethestudentstolookatthe6questions.Readtheletterandanswerthequestions.3.Watchandrepeat学生观看动画，跟读信函。

组织学生阅读信函，回答活动三的六个问题。3.Organizethestudentstowatchandrepeat.组织学生观看动画，跟读信函1.Listenandrepeatthe1.Letthestudentslistentothepronunciationof“e,pronunciationof“e,ea”ea”“i”“e”and“a”.Pleaselistenandrepeat.“i”“e”and“a”.组织学生听发音跟读字母，字母组合及单词的发音。分步训练听发音跟读字母，字母组合及单词的发音。可以在单词中辨别字母组归并正确发音。2.Listenandunderlinethelettersthatmakethesound.Thensaythewords.听单词，将相应发音的字母用横线画出往返答下列问题3.Checktheanswers.查对答案

OrganizethestudentstoListenandunderlinethelettersthatmakethesound.Thensaythewords.教师组织学生听单词，将相应发音的字母用横线画出往返答下列问题Organizethestudentstochecktheanswers.组织学生查对答案。Workin-groupthreeandplayachaingamewiththepicturebelowforreference.参照图片玩游戏。

可以用句型“sbbought_____.来连词组4.Organizethestudentstoworkin-groupthreeand句。playachaingame.参照图片玩游戏。1.readadialoguewiththeirpartners.学生，试着跟小伙伴们分角尝试应用色朗诵对话。Talkaboutatripinclass.学生结伴讨论一次短途旅前进行对话创作。

1.Nowlet’readsthedialogueinrole.Wheredidhego?Howdidhegothere?Whatdidhedothere?教师组织学生疏角色朗诵对话，回答下列问题能在实际情境中运用所学的句型。Organizethestudentstomakeadialogue.组织学生结伴讨论短途旅游3．Doandwrite.Writeaboutyourowntrip.

Organizethestudentstowriteabouttheirtripwithsomesentencesforreference.作业布置进步标志

HerearesomesentencesforWewentto_______lastsummerholiday（.地址）reference.Wewentthereby_______（.交通工具）We______there.做(了什么）Wecameback______（.什么时间）组织学生将