部编版一年级语文上册导学案 z、c、s

最新部编版小学语文精品教学资源设计zcs学习内：教材第32-33页。学习目：1.学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，正确书写。2.读准z、c、s与单韵母相拼的音节。3.学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。4.++认识5个生字，会读儿歌。学习重：声母z、c、s的发音及z、c、s与韵母拼读音节。学习难：z、c、s的发音及z、c、s与韵母的拼读。教学用：本课课件及相应的卡片。课时安：2课时学习过：第一课一、导新课师：上次课，我们学了、q、x（出示字母卡，抽查学生读、写的掌握情况次课我们学习z、c、s。二、初课文，学习知1.声母z的发音（1）观察图片，说一说图上的小女孩在写什么？是字母z。写字的“字声母发z儿子”的“子母也发。（2）教师讲解发音要领：发z，舌尖向前平伸，抵住上齿背，憋住气，然后舌尖稍稍离开，形成狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。（3）教师范读，学生跟读。（4）学生练习读，相互纠正，教师巡视。2.声母z的书写（1）字母z有点象。分两笔写成，先在第二根线写一横，然后向左折，写到第三最新部编版小学语品教学资源设计

最新部编版小学语文精品教学资源设计根线。接着在第三根线写一横。（2）学生练习写，相互纠正，教师巡视。3.声母c的发音。（1）小刺猬，身上长了很多刺刺”的声母发。大家一起来发c。（2）教师讲解发音要领：c发音部位、方法跟体相同，只是吐出的气流较强。（3）学生练习读，相互纠正，教师巡视。4.声母c的书写（）哪位小朋友能说说，你怎么写c”？字母“”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？从第二根线偏下一点的地方，也就是第二格的右上角开始写，向左边写一个半圆，一直写到第三根线，第二格右下角的地方，用一笔一口气写成。（2）学生练习写，相互纠正，教师巡视。5.学习声母s的发音。（1）图上有一只蚕，它吐出长长的丝吐丝”的“丝声母发。（2）教师讲解发音要领：发s时，舌尖向前平伸，靠近上齿背，形成一条狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。（3）学生练习读，相互纠正，教师巡视。6.字母s的书写（1）从第二格的右上角起笔，先向左，写一个半圆，接着，向右，写一个半圆。注意这两个半圆都在第二格里，上下顶着第二根、第三根线。（2）学生练习写，相互纠正，教师巡视。三、学整体认读音zicisi1.读准音（1）听老师读声母z、cs和整体认读音节zi、cisi，比较它们有什么不同？（声母轻短，整体认读音节声音响亮，读长些）（2）学生练读，先跟着老师读，然后在学习小组中交流发音的体会。（3）检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。（4）zici、si这三个音节，我们也叫它们整体认读音节。yi、wu、yu一样，它们可以直接给汉字注音。它们都是两个字母被牢牢地绑在一起，不能分开，所以也最新部编版小学语品教学资源设计

最新部编版小学语文精品教学资源设计不能拼读，要直接整体认记。2.练读zi、ci、si的四声。zī-z-zìc-cǐs-sǐ四、巩练习1.书观察zcs在的几。2.生说“zcs”的写法，并进行练写，师巡视。五、小。第二课一、复导入新课1.节课我们又认识了声母家族中的三个成员，还学会了拼读一些音节，大家还记得吗？让我们来说一说吧。2.复习整体认读音节zi、ci、si3.过渡：今天z、c、s把它们的好朋友也带来了，让我们来和它们交个朋友吧！二、学z、、s与其它母的拼1.z、c、s与a的拼读（1）zā-zá-zǎ-zà（2）cā-cá-cǎ-cà（3）sā-sá-sǎ-sà（4）拿出拼音节卡片za、ca、sa，复习z、、s与a的拼读，并练习四个声调。2.学习z、c、s与e的拼读（1）zē-zé-zě-zè（2）cē-cé-cě-cè（3）sē-sé-sě-sè（4）拿出拼音节卡片ze、ce、se，复习zc、s与e的拼读，并练习四个声调。3.学习z、c、s与u的拼读（1）zū-zú-zǔ-zù最新部编版小学语品教学资源设计

最新部编版小学语文精品教学资源设计（2）cū-cú-cǔ-cù（3）sū-sú-sǔ-sù（4）拿出拼音节卡片zu、cu、su，复习zc、s与u的拼读，并练习四个声调。4.学习z、c、s与uo的三音拼读（1）zuō-zuó-zuǒ-zuò（2）cuō-cuó-cuǒ-cuò（3）suō-suó-suǒ-suò（4）拿出三拼音节卡片zuo、cuo、suo，复习、c、s与uo的拼读。三、趣操练，巩固知课件出示儿歌，学生试读儿歌，要求：1.不会读的字用记号标出来。2.想想：读了儿歌有什么问题想提出来？3.师生共同质疑。如”的两种读音；题目“过桥”上的引号”的不同调号等。1.学习生字，注意读准三拼音“做、错、过2.在老师的带领下读儿歌，注意读准字音。3.在儿歌中画出生字读一读，读会了就读给自己