传统美德源远流长

长沙市雨花区育新小学教师统一备课用纸学科道法年级五班级时间年月日备课总数课题第四单元第10课传统美德源远流长第1课时自强不息的人格修养教学目标通过故事、格言等了解中华传统美德在个人修养方面的具体表现。体会传统美德与现实生活的联系，提高自身人格修养。教材分析重点：了解中华传统美德在个人修养方面的具体表现。难点：体会传统美德与现实生活联系，在传统美德的熏陶中提高自己的人格修养。学情分析五年级的学生正处于身心发展的快速期，喜欢探查未知事物，有一定的道德认知和判断能力。从学生所处的社会环境看，五年级学生接受信息渠道较多，受多元文化的影响较大，耳濡目染了了一些传统美德的相关内容，但比较零散、碎片，缺少系统性，不同学生个体了解的程度也不尽相同。因此，教学应从学生经验出发，与学生生活相连，以故事、格言、案例为载体，让学生与历史人物对话，引导学生反思现实生活，汲取中华传统美德的精华，不断提高自己的个人修养。教学准备资料板书设计自强不息的人格修养明志持节时序教学过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）课堂设计修改教学过程一、师生问好二、导入1推送格言“天行健，君子以自强不息”------《易经·乾·象》2启发学生思考：你知道这句话的意思吗？（天体运行刚健不息，有才德的人应当象天体运行那样永不懈怠。）3学生自由回答。4一个民族，没有振奋的精神和高尚的品格，不可能屹立于世界民族之林。中华民族在自己发展历程中所形成的代代传承的美德，深深熔铸在我们伟大民族精神之中。不懈追求人格修养的提高，是中华传统美德的突出特点。5板书课题。三、新授1学生自主阅读教材P82阅读角《乘长风破万里浪》，小组讨论：“有志者事竟成。”明朝思想家王阳明说：“志不立，天下无可成之事。”说一说你自己的志向或理想是什么？你是否在坚定不移地朝着它前进？2各小组代表发言。3小结：明志就是确立志向。在向理想彼岸的远航中，只有不畏艰险、不断进取的人才能体验到成果的喜悦。而明志就是为激流勇进的人生注入第一推动力。既然我们有了远大的理想，那么就要去努力奋斗，珍惜时间，好好学习，从现实中的点滴做起，这样才能不负韶华。4学生自主阅读教材P83阅读角《苏武牧羊》小组讨论：读了这个故事，你有什么感想？5各小组代表发言。6小结：气节指志气和节操，往往表现为坚持正义，为民族危机关头或强大压力面前不屈服的精神。气节是以廉耻之心为基础的，没有廉耻，就不能坚持道德原则。7欣赏格言名句：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。------《孟子·滕文公下》时穷节乃现，一一垂丹青。------文天祥《正气歌》8你还知道哪些关于坚持气节的故事？课堂总结中华民族的倡导的传统美德对于个人、社会、国家的发展有着深远的影响，不懈追求人格修养的提高是中华传统美德的突出特点。教学后记长沙市雨花区育新小学教师统一备课用纸学科道法年级五班级时间年月日备课总数课题第四单元第10课传统美德源远流长第2课时自强不息的人格修养教学目标感受传统美德故事、格言的意蕴，并能用它们来提高自身人格修养。列举现实生活中反应传统美德的事例，体会传统美德与现实生活的联系。教材分析重点：体会传统美德与现实生活联系。难点：不断提高自身人格修养。学情分析五年级的学生正处于身心发展的快速期，喜欢探查未知事物，有一定的道德认知和判断能力。从学生所处的社会环境看，五年级学生接受信息渠道较多，受多元文化的影响较大，耳濡目染了了一些传统美德的相关内容，但比较零散、碎片，缺少系统性，不同学生个体了解的程度也不尽相同。因此，教学应从学生经验出发，与学生生活相连，以故事、格言、案例为载体，让学生与历史人物对话，引导学生反思现实生活，汲取中华传统美德的精华，不断提高自己的个人修养。教学准备资料板书设计自强不息的人格修养明志持节诚信求新时序教学过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）课堂设计修改教学过程一、师生问好二、导入1教师板书“美德”，然后引导学生交流：提到美德，你会想到什么？上节课我们已经了解了明志、持节，这节课我们将继续了解中华民族自古以来代代相传的传统美德和人格修养。2板书课题三、新授1学生自主阅读教材P83《范式赴约》，思考：什么是守信？2小结：“守信”就是诚实守信、说到做到、名实一致、言行一致、表里一致。3“三鹿奶粉事件”，讨论：守信对我们生活有怎样的影响？4小结：诚信既是一个人的立身之本，也是一个民族、国家的生存之道。不诚信毁了自己、毁了一个企业、毁了几代人的努力，毁了国产奶粉的信誉，给无数孩子、家庭带来灾难。三鹿奶粉事件后，国家制定了《食品卫生法》、《进出口食品检验法》等11部法律和22部法规，基本建立了食品、农产品“从农用到餐桌”全过程的认证认可体系。国家的法律法规也是在倡导、监督、保障人们要做到诚实守信。5教材P84活动园，在“名实一致”“言行一致”、“表里一致”三方面，你哪方面做到了？哪方面没有做到？如果没有做到，分析原因。6教材P84“相关链接”，欣赏格言名句。轻诺必寡信。——《老子》第六十三章人而无信，不知其可也。——《论语·为政》7学生自主阅读教材P84活动园，思考：什么是求新？8小结：求新不仅需要我们观察生活、积极动脑，更要我们积极进取、奋发向上。求新能让我们每个人变得更聪明，求新能让我们的生活更美好，求新是推动社会不断前进的动力！9教材P85“相关链接”，欣赏格言名句。终日乾坤，与时偕行。——《周易·乾坤·文言》日新之谓盛德。——《周易·系辞上》10教材P85活动园，对照格言，反思自己的学习态度和学习方法，说一说自己获得的启示。11教材P85活动园，将格言与大意连线，说说格言对自己的启示。四、课堂总结不懈追求人格修养的提高是中华美德突出的特点，是我们代代相传的精神底色。教学后记长沙市雨花区育新小学教师统一备课用纸学科道法年级五班级时间年月日备课总数课题第四单元第10课传统美德源远流长第3课时立己达人的仁爱精神教学目标通过美德故事、经典语录引导学生体会传统美德在处理个人与他人、和人与社会、个人与自然的关系方面的智慧。体会传统美德与现实生活的联系。能够将传统美德的智慧在生活中践行。教材分析重点：体会传统美德在处理个人与他人、和人与社会、个人与自然的关系方面的智慧。难点：体会传统美德与现实生活的联系。能够将传统美德的智慧在生活中践行。学情分析五年级的学生正处于身心发展的快速期，喜欢探查未知事物，有一定的道德认知和判断能力。因此，教学应从学生经验出发，与学生生活相连，以故事、格言、案例为载体，让学生与历史人物对话，引导学生反思现实生活，汲取中华传统美德的精华，不断提高自己的个人修养。教学准备资料板书设计立己达人的仁爱精神爱人宽容民胞物与时序教学过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）课堂设计修改教学过程一、师生问好二、导入1出示：敏而好学，不耻下问。学而不思则罔，思而不学则殆。你知道这句话出自于哪本书吗？2《论语》的作者是谁？孔子的核心思想是什么？（仁爱思想）3板书课题。三新授：1学生自主阅读教材P86《孔子的仁爱思想》，思考：（1）仁爱的核心是什么？（爱人）（2）爱哪些人呢？（自己、家人、朋友等）小结：通过大家的交流，我们发现仁爱精神是帮助我们人与人之间友善相处的重要美德，是中华民族的传统美德。4学生完成教材P86活动园填空。5学生自主阅读教材P87阅读角《将心比心》、《朱冲还牛》，讨论：通过这两个故事，立己达人的仁爱精神表现在哪些方面？6各小组代表发言。7小结：宽容是仁爱之心的重要表现。古人强调要严于律己、宽以待人，做到这一点，人与人之间就可以减少摩擦，增进和睦。8教材P87活动园。对照格言，结合班级、学校、社会生活具体事例，说一说待人宽容的意义。9学生自由回答。8教材P88阅读角《杜环侍老》，思考：立己达人的仁爱精神表现在哪些方面？9学习格言名句。老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。-----《孟子·梁惠王上》小结：这种仁爱精神推行到极致，就是“民胞物与”的精神。10阅读教材P88阅读角“民胞物与”，讨论：古人善用仁爱之心来处理人与人、人与社会、人与自然的关系。请你尝试讲述一则发生在自己身边的仁爱故事。11小结：每一个人不仅社会中的人，也是自然中的人的。人应对人与人的关系，人与自然的关系有清醒的认识，自觉承担应尽的责任与义务。四、课堂总结：愿大家能将仁爱之心融入到自己的家庭生活、学校生活和社会生活中去，让立己达人的仁爱精神代代相传。教学后记长沙市雨花区育新小学教师统一备课用纸学科道法年级五班级时间年月日备课总数课题第四单元第10课传统美德源远流长第4课时天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀教学目标懂得个人命运和国家命运紧密相连，树立忧患意识。激发学生树立天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀；以古今爱国人物为榜样，将爱国情怀落实在日常学习和生活中。教材分析重点：以古今爱国人物为榜样，将爱国情怀落实在日常学习和生活中。难点：懂得个人命运和国家命运紧密相连，树立忧患意识。学情分析五年级的学生正处于身心发展的快速期，喜欢探查未知事物，有一定的道德认知和判断能力。教学应从学生经验出发，与学生生活相连，以故事、格言、案例为载体，让学生与历史人物对话，引导学生反思现实生活，汲取中华传统美德的精华，不断提高自己的个人修养。教学准备资料板书设计天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀热爱忠诚责任时序教学过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）课堂设计修改教学过程一、师生问好二、导入1你觉得什么是爱国？怎样做才是爱国？爱国就是对祖国的热爱和忠诚。历朝历代，许多仁人志士都在用自己的行动表达对祖国的忠诚与热爱，这样的爱国精神使中华民族历经劫难而不衰。今天这节课让我们走进历史中的那些人那些事，感受这份爱国情怀。3板书课题新授：1教材P89阅读角《天下兴亡，匹夫有责》，讨论：中华民族爱国精神的内涵是什么？2小结：国家的兴亡与衰亡，即使是普通人，也有责任。近代以来，“天下兴亡，匹夫有责”逐渐成为爱国精神的高度概括。3教材P89阅读角《鲁女爱国》，讨论：“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。”“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。”你赞同哪一个？说说你的理由。4新冠疫情期间，全社会参与，共同抗击疫情。讨论：在这组图片中，你看到了什么？你当时做了些什么？5小结：面对疫情，天下兴亡、匹夫有责，我们每一个人都参与到了抗击疫情的战斗中，全国上下众志成城让病毒不再蔓延，让社会稳定，百姓安心。6再请学生谈谈对“天下兴亡、匹夫有责”这句话的理解。7小结：每个人的命运都与国家命运紧密相连。国家富强，人民能够幸福；国家衰弱，人民跟着遭殃。7教材P90活动园，思考：战争年代与和平年代，爱国都应该有哪些表现？8小结：热爱祖国的山河，热爱民族的历史，维护国家的尊严，捍卫国家的利益，