部编新人教版一年级语文下册《4 四个太阳 》教案教学设计课件

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四个太教学目标：1、认识13个生字，会写“园、为、阳、因、脸、光”6个字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、培养学生善于思考，善于表达的能力，提高学生审美情趣。教学重点：1、识字、写字、正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学难点:感悟作者通过太阳要表达的美好心愿，体会作者想象之美。课前准备：生字，新词卡片。《种太阳》歌曲录音带，绘画用品。教学课时:两课时教学过程：第一课一、揭质疑，引发考1、板画一个太阳并认真书写“太阳”，师生同读、写太阳”。2、补全课题：四个太阳，读了课题同学们的脑子里一定有很多疑问吧？（1）天上明明就一个太阳，为什么会有四个呢？（2）四个太阳是什么样子的？（3）四个太阳是什么颜色的（4）每个太阳都有什么作用3、老师也和同学们一样充满了疑问，那么，我们就一起走进课文，带着这些疑问,用自己喜欢的读书方式读课文,标出自然段序号把生字,新词画出来果有问题可以与同桌交流。二、初课文，整体知1、交流收获，发散思维。生交流教师点拨相机板书绿太（夏天金太（秋天红太（冬天）、彩太阳（春天），哦！明白了，原来是小朋友画了四个彩色的太阳啊！2、课文共有几个自然段呢?(四个自然段)3、小组合作,交流识字方法。

（1）指名教。（2）自由读。（3）出示卡片，生齐读，分组读。（4）去掉拼音读，认读生字。（5）你记住了哪些字，怎么记的？4、读准词语：挂在天空、街道、果子熟了、伙伴、尝尝、香甜、温暖、冻僵、因为、季节。5、指导写字“园、因”是全包围结构，注意被包围部分的大小要适中，书写时先写里头后封口。“阳”是左右结构,注意书写，左大右小。三、课小结这节课我们了解文中的小朋友的愿望也认识了许多生字宝宝，我们要好好记住他们哦我们看看在课文里的生字宝宝你们还能认得出来（指名接读课文,学生评价）。第二课一、再课文，了解意1、书中的小朋友画了四个什么样的太阳，分别送给了谁？师示范说：小朋友画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。生接下去说（要求用自己的话来表达，并根据回答贴相应太阳的图片。）2、你喜欢哪个太阳就读哪个自然段。3、一起合作把课文连起来读一读。二、走课文，感悟意。1、小朋友得真认真，也读得很好，现在请大家听听老师读课文，听完后请小朋友们想一想课文中的四个太阳。2、四个太分别送给四个季节，你们觉得这四个季节，哪个最美？（导向春天，板书：春天）为什么春天最美、最漂亮？3、在这样丽的季节里，我们的心情都好起来了！谁想来读一读这一段。生评哪里读的好出问号怎么读声调上扬来读这个问句？谁来回答？老师问学生答，学生问老师答，两组问两组答。同桌互相问答。这么美的文字能背下来吗？这里用了哪个词语来

赞美春天的美？——多彩。（板书：多彩）:4喜欢哪个太阳？为什么导学生观察课文中小朋友画的每一幅图）(1)感悟绿色的太阳绿色的太阳谁喜欢?报名说理由。“我喜欢绿绿的太阳，因为绿太阳带给人们舒服、清凉的感觉，绿色的太阳挂在哪里呢(高山、田野、街道、校园)（2）感悟金色的太阳为什么要画金色呢?(请学生发挥自己的想象说秋季发生了哪些变化呢?在课文中把有关的词语画出来。(果子熟了,落叶)(3)感悟红色的太阳过渡:寒冷的冬季,我们都喜欢烤火是什么颜色？红色给人很温暖的感觉。谁喜欢这个红太阳？（展示红太阳图片）指名边看图边介绍，说理由，并朗读第三自然段。反复练读,练习背诵。(4)感悟彩色的太阳彩色的太阳谁喜欢？小画家画了个多彩的太阳送给春天他给春天带来了万紫千红，就让我们来感受一下春天吧。（发散学生思维，展开想象。）5、说话：（1）选择喜欢的一幅画，用上词语自由说话。（2）结合图画，用句式说话：春天，太阳是彩色的，她照到草地上，小草（）。（3）用句式拓展说话：春天，太阳是彩色的，她照到（），（）。三、总，音乐中结这节课啊我们一起走进了大自然感受了大自然的美好老师想为大家放一首好听的歌曲让我们在歌曲声中一起结束今